儿子小涛快5岁了，聪明伶俐的他有个让我头疼的坏毛病—好动。学拼音，没坐上10分钟，就嚷着要喝水；描图，刚在纸上涂鸦一阵，又去玩他的纸飞机……小涛的手脚总是停不下来，眼看着就快上小学了，我不由得暗暗着急他将如何适应学前教育。
　　我并不刻意让儿子在学龄前掌握很多东西，毕竟玩是孩子的天性，但没有耐性的不良习惯会对他将来的学习造成影响，这是我最为担心的。
　　有一天，一个名叫《和自己赛跑》的电视节目让我突然有了灵感：孩子自小所接受的教育都是长辈强行灌输的，何不尝试着让他和自己竞争呢？
　　我用硬纸板做了一个纸人，高度和孩子差不多，再用剪刀精心剪裁出纸人的头部和躯干，面部也画上了口、鼻、眼等五官，还在额头上着了些墨，让它看起来如同有了一头黑发，当然，我没忘记专门为它画了一件好看的衣服……完成这一切以后，小纸人立刻栩栩如生，连神态都跟小涛特别相似。
　　小涛回来后，一进门就发现了“坐”在桌旁的小纸人，他十分好奇：“妈妈，这是哪里来的？”我神秘兮兮地说：“这是你呀！”“我？”儿子的大眼睛一眨一眨，显然非常迷惑不解。我对儿子解释说：“这是昨天的你，不信，你可以看看小人身上的牌子。”
　　儿子兴冲冲跑过去，仔细打量起纸人来，指着纸人身上的牌子问我：“妈妈，这上面写的是什么啊？”我指着上面的字说：“小涛，5岁，6月21日，学拼音12分钟，会1到6的乘法口诀表，会画桌子和沙发。”我把头扭向儿子，问他：“儿子，你有信心和昨天的小涛比赛吗？我每天给你们打分。”小涛一下子来了兴致，兴高采烈地跳起来，边拍手掌边说，他一定要取得比赛的胜利。
　　这一天我发现，小涛的学习状态特别好，不但学习字词时特别认真，休息时还不断追问我学习时间持续了多久，如果听说还没超过小纸人的记录，他就继续乖乖坐着，认真看书。晚上，我把小涛学习的时间和所掌握的东西全都写在了小纸人身上，提醒他：“记住明天的比赛哟。”儿子没说话，用力地点了下头，看得出，他为比赛铆着一股劲呢。
　　时间一天天过去，小纸人身上逐渐密密麻麻地写满了字，小涛比以前乖多了，不但认真完成原有的学习任务，甚至还主动提出了更多的比赛内容：叠被子、跑步等等，有了潜在的敌手，他的日子安排得井井有条，我当然也省心多了。
　　纸人的制作十分简单，目的只在于引起孩子的兴趣，其实说穿了，那不过是孩子自己的影子，和纸人比赛就是和自己竞争，但是在形式上，比强行让他不断超越自己要新颖得多。家长教育孩子，除了得有耐心以外，还得多动脑筋，才能达到事半功倍的效果。现在的独生子女除了在幼儿园能和同龄孩子接触外，其余大多数时间都没有可参照的竞争者，这容易让孩子产生一种错觉，认为是家长在强制他学习或做事情。为他安排一个竞争者，孩子会感到一种动力，促使他自觉地听从家长的教育，这种自然而然产生的动力，相比较长辈施加的压力而言，效果要好上百倍。