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【摘 要】在初中物理教学中，实验教学是一种非常必要的教学方法。教师开展物理实验，可以更好地激发学生探究物理知识的兴趣，加深学生对物理教学内容的理解，锻炼学生的物理思维和能力，促进学生物理技能和水平的提升。因此，本文将对初中物理实验教学的实践进行论述，以供教育学者研究和参考。
【关键词】初中物理;实验教学;实践与思考
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）03-0107-02
【Abstract】In junior high school physics teaching， experimental teaching is a very necessary teaching method. Teachers' physics experiments can better stimulate students' interest in exploring physics knowledge， deepen students' understanding of physics teaching content， exercise students' physical thinking and ability， and promote students' physical skills and level. Therefore， this article will discuss the practice of physics experiment teaching in junior high schools for the research and reference of educational scholars.
【Keywords】Junior high school physics; Experimental teaching; Practice and thinking
初中物理是初中教學中一门重要的学科，也是初中生必须掌握的知识和技能。物理相较于其他学科来说更为抽象难懂，很多物理知识的原理和运算逻辑性都较强、较为复杂，学生在学习理解的过程中较为吃力和困难。因此，在初中物理教学中融入实验教学，可以更清晰地还原物理原理，增强学生的认知和理解程度，促进物理教学质量和效率的提升。
一、重视物理实验，提升教师水平
物理学是研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。物理实验是检验和论证物理原理的重要手段，也是学生学习物理知识的重要途径，对物理教学有着重要的辅助和促进作用。
在初中物理教学中，很多教师深知物理实验对物理教学质量和学生学习效率的作用，却因为受到应试教育理念的影响，在物理教学实践中不愿意过多地展开物理实验教学，而是更重视学生应试能力的提升，将物理教学中的重点内容和考点传授给学生。通过大量的习题训练让学生对物理公式、物理现象以及物理知识进行死记硬背，忽视学生对物理知识的理解和思考，同时也剥夺了学生学习的主体地位，限制了学生的思维，阻碍了学生学习能力的发展，对物理教学质量也产生了一定的影响。因此，要想提升物理教学的效率和效果，真正提升学生的物理学习成绩和水平，教师一定要给予物理实验教学足够的重视，转变自身错误的教学思想和观念，不断提升自身的教学水平。将物理实验合理地应用到物理课堂教学中，使物理知识变得更加具体、清晰，提升学生的学习效率，使物理教学效果事半功倍。
二、调动学生欲望，增强课堂趣味
在物理教学中，教师要利用物理实验充分激发学生好奇心和求知欲，调动学生学习物理知识的欲望和积极性，使物理课堂更具趣味性。学生学习的主动性和积极性对教学质量和教学效率的提升有着非常重要的意义，是学生不断学习进步的动力。
物理知识本身就较有难度，对学生的逻辑思维、分析运算能力都有较高的要求。如果学生对物理知识和内容不是发自内心的喜欢和感兴趣，在物理学习的过程中很容易因为各种各样的原因和困难，动摇学习探究的信心和毅力，从而影响物理教学质量。因此，教师要充分利用物理实验生动、有趣、神奇的特点，激发学生对物理知识的兴趣和欲望，使学生更加积极主动地参与到物理学习中，为物理教学打下良好的基础。
教师在开展物理实验教学过程中，可以多选取一些学生感兴趣的话题和主题，并结合物理知识和教学内容进行物理实验教学，将枯燥难懂的物理知识巧妙地融入物理实验中，充分吸引学生的注意力，提升学生课堂学习的专注度，将抽象的物理知识转化为具体、生动、形象的实验现象，提升物理课堂的趣味性，提升学生对物理知识的掌握程度，达到良好的物理实验教学目的。
三、开展小组学习，促进学生合作
物理实验的开展，不仅可以通过教师的演示和讲解进行，还可以让学生亲自进行实验，并以小组合作学习的方式进行。这样既可以提升学生亲自动手实验的能力，才可以促进同学之间的交流和合作，提升学生物理学习能力。
物理实验本身就是非常灵活的教学方法，所以物理实验的教学形式也不应该受到局限，教师可以通过多种教学形式的开展，提升学生对物理原理和现象的操作能力，让学生在亲身体验中加深对物理知识的印象，激发学生的探究思维和能力。其中小组合作学习就是一个非常好的教学形式，既可以让学生通过小组合作学习的方式学习和深化对物理知识的理解，又可以通过学生之间的探讨和研究，锻炼学生自主思考和探究学习的能力，增强学生合作共赢、团结进取的意识，有效提升物理实验教学的效率。
四、利用生活素材，加强学生理解 在开展物理实验教学过程中，教师一定要注意物理实验的生活化，将物理实验与生活实际相结合，多利用生活中的工具和素材开展物理实验，通过学生熟悉的生活化场景，加深学生對物理知识的理解和掌握。物理中有很多知识是非常复杂的，与学生的认知能力有一定差距，很多物理实验与生活实际相距甚远，学生对物理实验难以理解和消化，自然也无法完全掌握其中的物理现象和内容。同时，物理实验中很多实验在现实生活中难以还原和演示，导致学生对物理实验和原理的理解不够透彻和清晰，影响学生物理知识的学习，降低了物理教学的质量和效果。因此，教师就可以利用生活中常见的工具和元素进行物理实验的展示和还原，以提升学生的熟悉度和理解力，帮助学生进行物理理论的理解。
例如：在《平面镜成像》的教学中，教师可以利用生活中常见的镜子和蜡烛进行物理实验的教学，更好地帮助学生对物理知识进行理解和掌握。在《太阳能》教学中，教师无法把太阳能转化的物理实验搬到课堂教学中，但是教师可以利用生活中常见的多媒体工具辅助教学，将太阳能转化的物理实验原理通过视频和动画进行展示，更加直观形象地让学生观看和了解，提升物理教学质量和效率。
五、加强师生互动，培养应用意识
教师在开展物理实验过程中，一定要注意与学生进行合理的互动和交流，提升学生在物理实验中的参与度和积极性，并对学生的思维进行引导，培养学生的实践应用意识和能力，促进学生物理水平的提升以及综合素养的发展。物理实验教学不仅是一个教师输出、学生负责接收和学习的过程，也是学生与教师进行互动反馈的过程。
在物理实验中学生不能处在被动的学习和观看地位，应该处在一个积极思考、不断探究的主体地位，这样才能充分锻炼学生的能力和思维，提升学生物理学习效率。因此，教师在物理实验教学过程中要重视与学生的互动交流，认真观察学生的反应，发现学生学习中遇到的问题和困惑，通过学生的反馈进行物理实验教学进度的调整。同时要鼓励学生积极地参与到物理实验中，在生活中善于发现和思考，主动动手做一些简单的物理实验，通过实践发散思维，锻炼能力，提升物理实验应用意识，提高学生物理水平，从而提升物理实验教学的有效性。
六、结语
综上所述，初中物理实验教学的应用，可以调动学生学习探究的欲望，提升物理课堂教学的趣味，促进学生思维能力的提升，帮助学生强化对物理知识的理解和掌握。因此，教师在物理实验教学中要重视物理实验的作用，不断提升自身教学水平，以开展小组合作学习的方式进行物理实验教学，培养学生的创新应用意识和能力，提升物理实验教学质量。
参考文献：
[1]刘天有.初中物理实验教学的实践与思考[J].课程教育研究，2019（50）.
[2]苏晓伟.初中物理实验教学的实践与思考[J].才智，2016（31）.
[3]朱长华.初中物理实验教学的实践与思考[J].宿州学院学报，2005（04）.
[4]钱巧云.综合实践活动拓展初中物理实验教学的思考[J].考试周刊，2015（71）.
[5]冯峰.初中物理开展实验教学的实践思考[J].中学物理，2015（24）.
[6]张银平.初中物理探究性实验教学实践的思考[J].考试与评价，2016（03）.
[7]吴辉.初中物理实验教学实践思考[J].科普童话，2019（35）.
（责编 吴 娟）
【关键词】初中物理;实验教学;实践与思考
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）03-0107-02
【Abstract】In junior high school physics teaching， experimental teaching is a very necessary teaching method. Teachers' physics experiments can better stimulate students' interest in exploring physics knowledge， deepen students' understanding of physics teaching content， exercise students' physical thinking and ability， and promote students' physical skills and level. Therefore， this article will discuss the practice of physics experiment teaching in junior high schools for the research and reference of educational scholars.
【Keywords】Junior high school physics; Experimental teaching; Practice and thinking
初中物理是初中教學中一门重要的学科，也是初中生必须掌握的知识和技能。物理相较于其他学科来说更为抽象难懂，很多物理知识的原理和运算逻辑性都较强、较为复杂，学生在学习理解的过程中较为吃力和困难。因此，在初中物理教学中融入实验教学，可以更清晰地还原物理原理，增强学生的认知和理解程度，促进物理教学质量和效率的提升。
一、重视物理实验，提升教师水平
物理学是研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。物理实验是检验和论证物理原理的重要手段，也是学生学习物理知识的重要途径，对物理教学有着重要的辅助和促进作用。
在初中物理教学中，很多教师深知物理实验对物理教学质量和学生学习效率的作用，却因为受到应试教育理念的影响，在物理教学实践中不愿意过多地展开物理实验教学，而是更重视学生应试能力的提升，将物理教学中的重点内容和考点传授给学生。通过大量的习题训练让学生对物理公式、物理现象以及物理知识进行死记硬背，忽视学生对物理知识的理解和思考，同时也剥夺了学生学习的主体地位，限制了学生的思维，阻碍了学生学习能力的发展，对物理教学质量也产生了一定的影响。因此，要想提升物理教学的效率和效果，真正提升学生的物理学习成绩和水平，教师一定要给予物理实验教学足够的重视，转变自身错误的教学思想和观念，不断提升自身的教学水平。将物理实验合理地应用到物理课堂教学中，使物理知识变得更加具体、清晰，提升学生的学习效率，使物理教学效果事半功倍。
二、调动学生欲望，增强课堂趣味
在物理教学中，教师要利用物理实验充分激发学生好奇心和求知欲，调动学生学习物理知识的欲望和积极性，使物理课堂更具趣味性。学生学习的主动性和积极性对教学质量和教学效率的提升有着非常重要的意义，是学生不断学习进步的动力。
物理知识本身就较有难度，对学生的逻辑思维、分析运算能力都有较高的要求。如果学生对物理知识和内容不是发自内心的喜欢和感兴趣，在物理学习的过程中很容易因为各种各样的原因和困难，动摇学习探究的信心和毅力，从而影响物理教学质量。因此，教师要充分利用物理实验生动、有趣、神奇的特点，激发学生对物理知识的兴趣和欲望，使学生更加积极主动地参与到物理学习中，为物理教学打下良好的基础。
教师在开展物理实验教学过程中，可以多选取一些学生感兴趣的话题和主题，并结合物理知识和教学内容进行物理实验教学，将枯燥难懂的物理知识巧妙地融入物理实验中，充分吸引学生的注意力，提升学生课堂学习的专注度，将抽象的物理知识转化为具体、生动、形象的实验现象，提升物理课堂的趣味性，提升学生对物理知识的掌握程度，达到良好的物理实验教学目的。
三、开展小组学习，促进学生合作
物理实验的开展，不仅可以通过教师的演示和讲解进行，还可以让学生亲自进行实验，并以小组合作学习的方式进行。这样既可以提升学生亲自动手实验的能力，才可以促进同学之间的交流和合作，提升学生物理学习能力。
物理实验本身就是非常灵活的教学方法，所以物理实验的教学形式也不应该受到局限，教师可以通过多种教学形式的开展，提升学生对物理原理和现象的操作能力，让学生在亲身体验中加深对物理知识的印象，激发学生的探究思维和能力。其中小组合作学习就是一个非常好的教学形式，既可以让学生通过小组合作学习的方式学习和深化对物理知识的理解，又可以通过学生之间的探讨和研究，锻炼学生自主思考和探究学习的能力，增强学生合作共赢、团结进取的意识，有效提升物理实验教学的效率。
四、利用生活素材，加强学生理解 在开展物理实验教学过程中，教师一定要注意物理实验的生活化，将物理实验与生活实际相结合，多利用生活中的工具和素材开展物理实验，通过学生熟悉的生活化场景，加深学生對物理知识的理解和掌握。物理中有很多知识是非常复杂的，与学生的认知能力有一定差距，很多物理实验与生活实际相距甚远，学生对物理实验难以理解和消化，自然也无法完全掌握其中的物理现象和内容。同时，物理实验中很多实验在现实生活中难以还原和演示，导致学生对物理实验和原理的理解不够透彻和清晰，影响学生物理知识的学习，降低了物理教学的质量和效果。因此，教师就可以利用生活中常见的工具和元素进行物理实验的展示和还原，以提升学生的熟悉度和理解力，帮助学生进行物理理论的理解。
例如：在《平面镜成像》的教学中，教师可以利用生活中常见的镜子和蜡烛进行物理实验的教学，更好地帮助学生对物理知识进行理解和掌握。在《太阳能》教学中，教师无法把太阳能转化的物理实验搬到课堂教学中，但是教师可以利用生活中常见的多媒体工具辅助教学，将太阳能转化的物理实验原理通过视频和动画进行展示，更加直观形象地让学生观看和了解，提升物理教学质量和效率。
五、加强师生互动，培养应用意识
教师在开展物理实验过程中，一定要注意与学生进行合理的互动和交流，提升学生在物理实验中的参与度和积极性，并对学生的思维进行引导，培养学生的实践应用意识和能力，促进学生物理水平的提升以及综合素养的发展。物理实验教学不仅是一个教师输出、学生负责接收和学习的过程，也是学生与教师进行互动反馈的过程。
在物理实验中学生不能处在被动的学习和观看地位，应该处在一个积极思考、不断探究的主体地位，这样才能充分锻炼学生的能力和思维，提升学生物理学习效率。因此，教师在物理实验教学过程中要重视与学生的互动交流，认真观察学生的反应，发现学生学习中遇到的问题和困惑，通过学生的反馈进行物理实验教学进度的调整。同时要鼓励学生积极地参与到物理实验中，在生活中善于发现和思考，主动动手做一些简单的物理实验，通过实践发散思维，锻炼能力，提升物理实验应用意识，提高学生物理水平，从而提升物理实验教学的有效性。
六、结语
综上所述，初中物理实验教学的应用，可以调动学生学习探究的欲望，提升物理课堂教学的趣味，促进学生思维能力的提升，帮助学生强化对物理知识的理解和掌握。因此，教师在物理实验教学中要重视物理实验的作用，不断提升自身教学水平，以开展小组合作学习的方式进行物理实验教学，培养学生的创新应用意识和能力，提升物理实验教学质量。
参考文献：
[1]刘天有.初中物理实验教学的实践与思考[J].课程教育研究，2019（50）.
[2]苏晓伟.初中物理实验教学的实践与思考[J].才智，2016（31）.
[3]朱长华.初中物理实验教学的实践与思考[J].宿州学院学报，2005（04）.
[4]钱巧云.综合实践活动拓展初中物理实验教学的思考[J].考试周刊，2015（71）.
[5]冯峰.初中物理开展实验教学的实践思考[J].中学物理，2015（24）.
[6]张银平.初中物理探究性实验教学实践的思考[J].考试与评价，2016（03）.
[7]吴辉.初中物理实验教学实践思考[J].科普童话，2019（35）.
（责编 吴 娟）