英语是一门语言,学习语言是为了用于交流,我想这是语言学习的最终目的。然而语言这东西,不是随便可以学好的,学习本族语言如此,学习英语更是如此。我们所要学的英语是能和外国人正常交流的英语,而不是为了应付考试的哑巴英语。小学英语教学也不应背离这个宗旨。
　　而小学英语教学又不同于初高中英语教学,它是为了使小学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,开阔视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。它要与这个阶段孩子的心理、生理、年龄相适应。
　　一、精心组织,善于把握每个“第一次”
　　小学生对初次看到的、听到的事物常留下深刻的印象,新奇有趣就更让人难以忘怀,教师善于利用“第一次”,会使之成为学生学习的有效动力。想一想,英语教师第一次走进课堂,就对孩子们说:“同学们,今天我们开始学英语。”给孩子们的印象是多少的平淡?如果换一种方式,在黑板上用优美的英语字体写上“Welcome to English!”;录音机里播放欢快的英语歌曲,再来一段教师的英语自我介绍;请学生谈谈英语在我们生活中的用处(如有各种英语说明书,长大后可以出国留学等)。这样的效果会深深地印在学生的脑海里,使他们感受到英语离我们的生活很近,学英语是一件多么有趣而又有益的事。
　　当学生开口说第一句英语,第一次羞涩的用英语和老师打招呼,第一次和同学表演对话,第一次唱英文歌曲,第一次做英文游戏……这些新奇、喜悦、自豪、快乐的情感培养了学生浓厚的学习兴趣,无数个培养兴趣的机会会随着这一个个“第一次”悄然而至。
　　二、因材施教,巧妙设计每堂英语课
　　丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径,但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学。我们应在课堂教学中,使学生积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动,在各种操练和交流中提高听、说、读、写能力,激发积极学习的情感。
　　小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣。
　　三、巧排座位,创建开放式英语课堂
　　任何一种一成不变的方法,时间久了,学生还是会感到索然无味。上课时,基本上都按教师在前面,学生分排就坐的传统方式,每个学生基本上都处于一个位置。其实课堂教学的形式可以多样化,适当的给学生的座位换种排法,或是改变一下教师和学生的位置,使学生犹如处于一个新的环境,唤起他们的兴奋情绪,这样不但能使他们积极参与教学活动,也会为课堂教学提供许多方便。如在进行“let’s practice”部分时,学生可以根据自己的需要,自由的下位来找伙伴一起练习;在上趣味活动课时,老师可以把学生的桌位换动一下,或者是摆成方形,或者是摆成空形,老师站在中间进行师生心灵沟通的讲学。这样开放式的英语课堂一定会让学生学得更快乐。
　　四、营造氛围,为学生创造更多的交流机会
　　学习语言实际上是学习一种文化,所以简单的课堂教学,是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。教师可以在完成课本教学内容外,给学生介绍一些东西方文化差异,可以每周教他们一首经典的英语歌曲,一句英语谚语,或者给他们讲一则英语幽默故事。可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记,或者结合实际地组织英语竞赛,如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。这些我想都是很好的教学手段,对于丰富学生的课外知识,拓宽他们的知识面,激发他们学习英语的兴趣,无疑都会起到非常重要的作用的。
　　小学英语教学,应该是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现,应该是满足学生的活动欲望和创造欲望的活动场所。我们的付出,是为了让学生体验成功,更好地感受学习英语的快乐,为以后的成才打下坚实的基础,这是我们每一个小学英语教师义不容辞的责任!
　　(作者单位:安徽省太湖县北中镇望天小学)