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摘 要：教师在教学中运用微课的教学模式不仅增添了教学的趣味性，更是提高了学生对数学的学习兴趣。学生在学习过程中，主观学习意识明显增强，有助于促进学生的全面发展。微课通过多媒体视频的形式可以直观的将数学中的重难点内容向学生展示，将抽象的概念变得更加具体化，易于学生的理解。基于此，本篇文章主要针对新课改下小学数学教学中微课的巧用进行了相关的探究和分析。
关键词：新课改;小学数学;微课;巧用分析
作为小学数学教师，要全面提升自身的综合能力素养，熟练的掌握相关计算机操作技能。这样才能跟上新课改的理念，帮助学生树立正确的学习思想。教师可以利用微课教学模式帮助学生拓展知识视野，这同时也是将知识以一种新型的形式传授给学生。传统的教学模式已经无法满足学生的需求，教师在教学方式上需要做出不断的创新与探索，去进一步培养学生的数学学习兴趣。
一、使用微课对小学生学习数学的好处
（一）调动学生学习积极性
小学六年级的学生本身就具备天生活泼爱动的特性，教师要抓住学生的身心特点，在教学过程中注重培养学生的数学学习兴趣。学生在具备了一定的学习兴趣后，才能在课上提高积极性，并且和教师进行有效的互动。在打造高效课堂的同时，学生的学习效率也得到了一定的提升，在一定程度上提升了学生的数学核心素养能力。数学这门学科要求学生具有一定的逻辑性思维能力，但是由于学生之间的个体差异性较大，学习能力不尽相同。就需要教师突破传统的教学方式，利用微课的教学方式来满足学生当下的需求。微课可以通过生动的视频讲解、以及一些动画的呈现，来吸引学生的注意力，使学生在接受知识的过程中享受到学习的乐趣，从而有效地调动了学生的学习积极性，利于学生身心的健康发展。
（二）能够更有效地突出本堂课的重点
教师在教学过程中有效地运用微课教学方式，更能够突出本堂课的重点。多媒体播放视频的形式能够有效刺激着学生的各个感官，使学生全身心的投入到学习中。不仅如此，微课教学方式能为学生直观的呈现本堂课教学中的重难点内容，并且通过视频讲解的方式，将知识变得更加具体化，易于学生进行理解与吸收。此外，教师在制作微课视频的过程中，要考虑到学生的身心特点，可以在视频中加一些趣味性的数学元素，供学生进行欣赏与分析。这不仅有效营造了愉悦的课堂学习氛围，同时增强了学生的数学学习热情，促使学生积极主动的投入到数学知识的海洋中[1]。
（三）通过反复观看查缺补漏
在教学过程中，教师采用微课的教学方式，可以有效帮助学生对知识点进行查缺补漏。不仅如此，教师在反复观看微课视频的过程中也可以找出制作中存在的不足之处，这样可以在日后的教学过程中有所改进，进一步提高课堂的教学效果。例如：在学习北师大版小学数学六年级《圆的认识》这节内容时，教师通过制作微课视频的形式来开展本节课的教学内容。在制作微课视频的过程中，教师要突出重难点，并对重点内容进行标注，方便学生明确学习内容。其次，帮助学生进一步去认知圆的基本特征，使学生能够有效地掌握圆的各部分名称。学生在观看微视频的过程中，能够有效的了解圆的特征，并且会运用圆规画指定大小的圆。不仅如此，还会将数学知识运用到生活实际中，可以有效利用圆的知识来解释一些生活中的常见现象。但是由于课上的时间有限，学生对圆的知识的学习还是需要进一步的巩固与练习。在课下的时间内，学生可以找到教师，对微课视频进行反复的观看，这不仅是查缺补漏的过程，更能帮助学生加强与完善逻辑思维体系，对学生数学核心素养能力的提升具有一定的促进性作用[2]。
二、微课制作的注意事项与要点
（一）微课制作的时间要做好控制
对于小学阶段的学生而言，无法在课上长期的保持注意力。教师要抓住学生的身心特点，将微视频的时间控制在八到十分钟左右，这样不仅抓住了学生学习的黄金时期，更是有效地让学生掌握了本堂课的重难点内容。如果微课制作的时间过长，随着时间的增长，学生慢慢会表现出厌烦的情绪，不利于培养学生数学的学习兴趣。由此可见，教师在教学中控制好微课视频时长是具有一定必要性的，教师要学会去精简微课内容，帮助学生提升学习效率，促进学生自身学习能力水平的提升。
（二）微视频排版美观大方，视频内容生动有趣
经实验数据调查分析，PPT排版美观，能够极大程度增强课上的教学效果。内容精简美观的PPT教学内容可以有效的吸引学生的注意力，而生动有趣的教学内容更是进一步加强了学生的数学学习兴趣。学生自主探究意识明显提高，能够在短时间内对重难点知识进行理解与思考，并在此基础上进行举一反三，从而提高学习效率。教师在教学过程中要注意引导学生的数学思维，对于教学中的重难点知识，可以用激光笔进行画圈标注，在有效吸引学生注意力的同时，使学生了解到哪部分知识作為重点，是需要去掌握的。此过程有助于提升学生的数学学习能力，这种动静结合的教学方式更易于激发学生的学习热情，使学生在愉悦的学习氛围中掌握了数学知识[3]。
结论
综上所述，教师在教学过程中有效的运用微课教学方式，可以帮助学生将知识学习的更加透彻。学生通过对微课视频的反复观看，可以有效地做到查缺补漏。此过程中不仅有效加强了学生的主观学习能动性，更使学生体验到了数学学习的乐趣，促使学生建立了一定的数学逻辑思维能力，利于学生日后在学习道路上的发展。
参考文献
[1]陈娜.微课在小学数学教学中的运用研究[D].华中师范大学，2019.
[2]何晓园.小学数学微课资源的开发与应用研究[D].宁波大学，2015.
[3]李育红.小学数学微课的设计与实施研究[D].杭州师范大学，2017.
关键词：新课改;小学数学;微课;巧用分析
作为小学数学教师，要全面提升自身的综合能力素养，熟练的掌握相关计算机操作技能。这样才能跟上新课改的理念，帮助学生树立正确的学习思想。教师可以利用微课教学模式帮助学生拓展知识视野，这同时也是将知识以一种新型的形式传授给学生。传统的教学模式已经无法满足学生的需求，教师在教学方式上需要做出不断的创新与探索，去进一步培养学生的数学学习兴趣。
一、使用微课对小学生学习数学的好处
（一）调动学生学习积极性
小学六年级的学生本身就具备天生活泼爱动的特性，教师要抓住学生的身心特点，在教学过程中注重培养学生的数学学习兴趣。学生在具备了一定的学习兴趣后，才能在课上提高积极性，并且和教师进行有效的互动。在打造高效课堂的同时，学生的学习效率也得到了一定的提升，在一定程度上提升了学生的数学核心素养能力。数学这门学科要求学生具有一定的逻辑性思维能力，但是由于学生之间的个体差异性较大，学习能力不尽相同。就需要教师突破传统的教学方式，利用微课的教学方式来满足学生当下的需求。微课可以通过生动的视频讲解、以及一些动画的呈现，来吸引学生的注意力，使学生在接受知识的过程中享受到学习的乐趣，从而有效地调动了学生的学习积极性，利于学生身心的健康发展。
（二）能够更有效地突出本堂课的重点
教师在教学过程中有效地运用微课教学方式，更能够突出本堂课的重点。多媒体播放视频的形式能够有效刺激着学生的各个感官，使学生全身心的投入到学习中。不仅如此，微课教学方式能为学生直观的呈现本堂课教学中的重难点内容，并且通过视频讲解的方式，将知识变得更加具体化，易于学生进行理解与吸收。此外，教师在制作微课视频的过程中，要考虑到学生的身心特点，可以在视频中加一些趣味性的数学元素，供学生进行欣赏与分析。这不仅有效营造了愉悦的课堂学习氛围，同时增强了学生的数学学习热情，促使学生积极主动的投入到数学知识的海洋中[1]。
（三）通过反复观看查缺补漏
在教学过程中，教师采用微课的教学方式，可以有效帮助学生对知识点进行查缺补漏。不仅如此，教师在反复观看微课视频的过程中也可以找出制作中存在的不足之处，这样可以在日后的教学过程中有所改进，进一步提高课堂的教学效果。例如：在学习北师大版小学数学六年级《圆的认识》这节内容时，教师通过制作微课视频的形式来开展本节课的教学内容。在制作微课视频的过程中，教师要突出重难点，并对重点内容进行标注，方便学生明确学习内容。其次，帮助学生进一步去认知圆的基本特征，使学生能够有效地掌握圆的各部分名称。学生在观看微视频的过程中，能够有效的了解圆的特征，并且会运用圆规画指定大小的圆。不仅如此，还会将数学知识运用到生活实际中，可以有效利用圆的知识来解释一些生活中的常见现象。但是由于课上的时间有限，学生对圆的知识的学习还是需要进一步的巩固与练习。在课下的时间内，学生可以找到教师，对微课视频进行反复的观看，这不仅是查缺补漏的过程，更能帮助学生加强与完善逻辑思维体系，对学生数学核心素养能力的提升具有一定的促进性作用[2]。
二、微课制作的注意事项与要点
（一）微课制作的时间要做好控制
对于小学阶段的学生而言，无法在课上长期的保持注意力。教师要抓住学生的身心特点，将微视频的时间控制在八到十分钟左右，这样不仅抓住了学生学习的黄金时期，更是有效地让学生掌握了本堂课的重难点内容。如果微课制作的时间过长，随着时间的增长，学生慢慢会表现出厌烦的情绪，不利于培养学生数学的学习兴趣。由此可见，教师在教学中控制好微课视频时长是具有一定必要性的，教师要学会去精简微课内容，帮助学生提升学习效率，促进学生自身学习能力水平的提升。
（二）微视频排版美观大方，视频内容生动有趣
经实验数据调查分析，PPT排版美观，能够极大程度增强课上的教学效果。内容精简美观的PPT教学内容可以有效的吸引学生的注意力，而生动有趣的教学内容更是进一步加强了学生的数学学习兴趣。学生自主探究意识明显提高，能够在短时间内对重难点知识进行理解与思考，并在此基础上进行举一反三，从而提高学习效率。教师在教学过程中要注意引导学生的数学思维，对于教学中的重难点知识，可以用激光笔进行画圈标注，在有效吸引学生注意力的同时，使学生了解到哪部分知识作為重点，是需要去掌握的。此过程有助于提升学生的数学学习能力，这种动静结合的教学方式更易于激发学生的学习热情，使学生在愉悦的学习氛围中掌握了数学知识[3]。
结论
综上所述，教师在教学过程中有效的运用微课教学方式，可以帮助学生将知识学习的更加透彻。学生通过对微课视频的反复观看，可以有效地做到查缺补漏。此过程中不仅有效加强了学生的主观学习能动性，更使学生体验到了数学学习的乐趣，促使学生建立了一定的数学逻辑思维能力，利于学生日后在学习道路上的发展。
参考文献
[1]陈娜.微课在小学数学教学中的运用研究[D].华中师范大学，2019.
[2]何晓园.小学数学微课资源的开发与应用研究[D].宁波大学，2015.
[3]李育红.小学数学微课的设计与实施研究[D].杭州师范大学，2017.