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摘 要：当今，教育成为我国最为重要的基础建设，强调幼儿教育也是这些年来我们逐渐被确定的理念，从娃娃抓起是我国人民普遍接受的观念。目前我国儿童普遍存在着心理承受能力弱，抵抗挫折能力差的问题。为了孩子们能够在未来激烈的社会竞争下更加适应，从幼儿开始进行挫折教育是必要的。在他们的成长之路上，少不了困难险阻，只有让孩子们加强对挫折的抵抗能力，才能让孩子们适应现如今竞争激烈的社会。
关键词：幼儿园;挫折教育;实践
由于社会时代的变迁，对于人才要求愈加严格苛刻，竞争压力也随之加大，所以对于挫折我们一定要提前认清其本质，了解其中包含的重要意义，从而正确看待它。由于近些年来，青少年甚至是成人因为遭遇挫折从而走上歧途的例子不在少数，所以我们要提前进行挫折教育，从幼儿抓起，保证在日后的生活工作学习过程中正确看待挫折。
1 幼儿园实施挫折教育的必要性
挫折教育顺应时代发展的产物。现如今，不少家长对自己的孩子都是过于疼爱，所谓过满则溢，致使孩子们只能接受好的事物，缺少于对困难的磨炼，导致孩子们个性品质十分脆弱，难以接受哪怕一丁点的挫折与磨难。据调查，我国儿童普遍承受挫折能力差，心理承受能力弱，因此必须要加强孩子们的挫折教育，提高对挫折的认识，加强孩子们克服困难，战胜挫折的能力。
众所周知，现在的孩子们大多数骄傲自大，争强好胜，但却无法克服那怕一点的困难挫折。只能听好话赞歌，一点批评逆语都听不见去，一旦遇到挫折就自怨自艾，甚至于放弃生命。这种状况的出现的原因是复杂的，但必然与孩子们抗挫折能力弱有关，因此，缺乏挫折教育是一个重要因素。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，人才往往都是在挫折中造就的，温室里的花朵注定不会像外边的那样鲜艳，在逆境中经历过锤炼成长起来的人才往往才会取得更好的发展。为了孩子们更能适应未来社会激烈的竞争，对幼儿园的孩子们进行挫折教育很有必要。
2 幼儿园实施挫折教育的具体措施
对孩子们进行挫折教育，就是让孩子们养成直面困难，战胜挫折的坚强意志。但是挫折教育也不只是说的那样简单，教育者们必须从每一个幼兒园孩子的实际出发，正确区分他们所经历的挫折类型的不同，采取不同的方法，有目的性的教育、引导孩子们战胜挫折，走出逆境。具体来说，教育者可以采用以下几种方法。
2.1树立正确的教育观念
社会的复杂性决定了人在他的一生当中会遇到许许多多的挫折，而一个人的发展前景与他在儿童时期面对挫折的态度是有很大关系的。其次，挫折有利于孩子的成长。大家都知道，直面挫折的孩子可以取得很大的进步，而回避困难的孩子不仅进步极慢，而且很有可能会受到心灵上的伤害。教育者们应该认识到挫折对于孩子们成长的积极意义，教育孩子们如何面对挫折，这样才不至于使得一些孩子受到不该存在的伤害。例如在教师对幼儿进行挫折教育时，一定要强调挫折并不可怕，害怕受到挫折才可怕，所以面对挫折需要平复心态，乐观积极。
2.2在课堂教学中加强挫折教育
课堂教学是挫折教育的主要渠道。在平时的教育活动中，教育者们应当做到以下几点：首先，课程设置具体化。在日常教学当中融入如何面对挫折，将挫折教育与日常课程融合起来。其次，教学活动要有难度，但是不能过度。教学难度过于容易会使得孩子们失去对学习的兴趣，过于困难也会打击到一些孩子的信心，因此教学难度要适中，让孩子们在解决实际问题中多思考，多体验，培养孩子们解决问题的独立性和坚强品质，把孩子们对知识的渴望转化为内化为坚强的意志品质，增强孩子们的耐挫折能力，培养他们的自信心。在实际情况中，孩子遭遇挫折时可能不知所措、失望退缩、丧失热情和信心，这时，教师就告诉孩子：“不要怕，只要努力一定会做好的。”
2.3利用真实的挫折情景进行适宜的挫折教育
挫折教育的最终目的是增强孩子们对生活中所遇到的挫折的耐受力，只是听教育者们的教导是不够的。因此，挫折教育应当遵循真实性，把实际生活中存在的真实挫折场景做为孩子们教育的契机，以增强孩子们抵抗挫折的能力。生活当中有很多挫折情景可以作为孩子们挫折教育的素材，我们应该充分利用好这些情景，进行适当的挫折教育，来培养孩子们耐受挫折的能力。在平日的活动中，有孩子和小朋友发生矛盾，小朋友都不理她，教师要在活动中，有意识地将孩子的挫折和失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气、大胆自信地去面对挫折，解决问题。
3 幼儿园实施挫折教育的注意事项
3.1挫折教育不应该存在突击性
生活中的挫折没有一个会是等你准备好了，他再来的，挫折都具有随机性，真正的挫折应该是在毫无准备的情况下来面对各种难题，如果有了准备，那么挫折教育也就毫无意义了。因此，挫折教育应该是在平时潜移默化的进行，而不应该是心血来潮。
3.2挫折教育并非越多越好
挫折无论如何都是一种负面的东西，过多的经历挫折会使孩子们失去信心，变的自卑，懦弱，对生活产生恐惧感，因此挫折教育要适量。并且幼儿园孩子心理承受能力尚弱，也要注意挫折的大小要适宜。
3.3挫折教育的重心在心态
挫折教育更多的应该是教会一个孩子如何从积极的一面去看待事情。无论经历什么，如果教育者们可以引导孩子们看到这件事背后的积极意义，那这将对孩子们直面挫折起到积极作用。
4 结束语
在幼儿园开设挫折教育意义重大，这需要教育者们关注每一个孩子，要考虑到每一个孩子的承受能力，以及挫折教育的力度大小。但同时，挫折教育也一定会起到积极作用，让孩子们拥有更强的心理承受能力，从而击败挫折，茁壮成长。
参考文献
[1]董巧云. 于逆境中培养，在挫折中成长——幼儿园挫折教育有效实施之我见[J]. 家庭生活指南，2019（04）：16.
[2]王珊珊. 幼儿园实施挫折教育的策略研究[J]. 成才之路，2017（08）：69.
[3]刘慧娟. 幼儿园挫折教育实施策略[J]. 中国校外教育，2016（29）：147.
关键词：幼儿园;挫折教育;实践
由于社会时代的变迁，对于人才要求愈加严格苛刻，竞争压力也随之加大，所以对于挫折我们一定要提前认清其本质，了解其中包含的重要意义，从而正确看待它。由于近些年来，青少年甚至是成人因为遭遇挫折从而走上歧途的例子不在少数，所以我们要提前进行挫折教育，从幼儿抓起，保证在日后的生活工作学习过程中正确看待挫折。
1 幼儿园实施挫折教育的必要性
挫折教育顺应时代发展的产物。现如今，不少家长对自己的孩子都是过于疼爱，所谓过满则溢，致使孩子们只能接受好的事物，缺少于对困难的磨炼，导致孩子们个性品质十分脆弱，难以接受哪怕一丁点的挫折与磨难。据调查，我国儿童普遍承受挫折能力差，心理承受能力弱，因此必须要加强孩子们的挫折教育，提高对挫折的认识，加强孩子们克服困难，战胜挫折的能力。
众所周知，现在的孩子们大多数骄傲自大，争强好胜，但却无法克服那怕一点的困难挫折。只能听好话赞歌，一点批评逆语都听不见去，一旦遇到挫折就自怨自艾，甚至于放弃生命。这种状况的出现的原因是复杂的，但必然与孩子们抗挫折能力弱有关，因此，缺乏挫折教育是一个重要因素。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，人才往往都是在挫折中造就的，温室里的花朵注定不会像外边的那样鲜艳，在逆境中经历过锤炼成长起来的人才往往才会取得更好的发展。为了孩子们更能适应未来社会激烈的竞争，对幼儿园的孩子们进行挫折教育很有必要。
2 幼儿园实施挫折教育的具体措施
对孩子们进行挫折教育，就是让孩子们养成直面困难，战胜挫折的坚强意志。但是挫折教育也不只是说的那样简单，教育者们必须从每一个幼兒园孩子的实际出发，正确区分他们所经历的挫折类型的不同，采取不同的方法，有目的性的教育、引导孩子们战胜挫折，走出逆境。具体来说，教育者可以采用以下几种方法。
2.1树立正确的教育观念
社会的复杂性决定了人在他的一生当中会遇到许许多多的挫折，而一个人的发展前景与他在儿童时期面对挫折的态度是有很大关系的。其次，挫折有利于孩子的成长。大家都知道，直面挫折的孩子可以取得很大的进步，而回避困难的孩子不仅进步极慢，而且很有可能会受到心灵上的伤害。教育者们应该认识到挫折对于孩子们成长的积极意义，教育孩子们如何面对挫折，这样才不至于使得一些孩子受到不该存在的伤害。例如在教师对幼儿进行挫折教育时，一定要强调挫折并不可怕，害怕受到挫折才可怕，所以面对挫折需要平复心态，乐观积极。
2.2在课堂教学中加强挫折教育
课堂教学是挫折教育的主要渠道。在平时的教育活动中，教育者们应当做到以下几点：首先，课程设置具体化。在日常教学当中融入如何面对挫折，将挫折教育与日常课程融合起来。其次，教学活动要有难度，但是不能过度。教学难度过于容易会使得孩子们失去对学习的兴趣，过于困难也会打击到一些孩子的信心，因此教学难度要适中，让孩子们在解决实际问题中多思考，多体验，培养孩子们解决问题的独立性和坚强品质，把孩子们对知识的渴望转化为内化为坚强的意志品质，增强孩子们的耐挫折能力，培养他们的自信心。在实际情况中，孩子遭遇挫折时可能不知所措、失望退缩、丧失热情和信心，这时，教师就告诉孩子：“不要怕，只要努力一定会做好的。”
2.3利用真实的挫折情景进行适宜的挫折教育
挫折教育的最终目的是增强孩子们对生活中所遇到的挫折的耐受力，只是听教育者们的教导是不够的。因此，挫折教育应当遵循真实性，把实际生活中存在的真实挫折场景做为孩子们教育的契机，以增强孩子们抵抗挫折的能力。生活当中有很多挫折情景可以作为孩子们挫折教育的素材，我们应该充分利用好这些情景，进行适当的挫折教育，来培养孩子们耐受挫折的能力。在平日的活动中，有孩子和小朋友发生矛盾，小朋友都不理她，教师要在活动中，有意识地将孩子的挫折和失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气、大胆自信地去面对挫折，解决问题。
3 幼儿园实施挫折教育的注意事项
3.1挫折教育不应该存在突击性
生活中的挫折没有一个会是等你准备好了，他再来的，挫折都具有随机性，真正的挫折应该是在毫无准备的情况下来面对各种难题，如果有了准备，那么挫折教育也就毫无意义了。因此，挫折教育应该是在平时潜移默化的进行，而不应该是心血来潮。
3.2挫折教育并非越多越好
挫折无论如何都是一种负面的东西，过多的经历挫折会使孩子们失去信心，变的自卑，懦弱，对生活产生恐惧感，因此挫折教育要适量。并且幼儿园孩子心理承受能力尚弱，也要注意挫折的大小要适宜。
3.3挫折教育的重心在心态
挫折教育更多的应该是教会一个孩子如何从积极的一面去看待事情。无论经历什么，如果教育者们可以引导孩子们看到这件事背后的积极意义，那这将对孩子们直面挫折起到积极作用。
4 结束语
在幼儿园开设挫折教育意义重大，这需要教育者们关注每一个孩子，要考虑到每一个孩子的承受能力，以及挫折教育的力度大小。但同时，挫折教育也一定会起到积极作用，让孩子们拥有更强的心理承受能力，从而击败挫折，茁壮成长。
参考文献
[1]董巧云. 于逆境中培养，在挫折中成长——幼儿园挫折教育有效实施之我见[J]. 家庭生活指南，2019（04）：16.
[2]王珊珊. 幼儿园实施挫折教育的策略研究[J]. 成才之路，2017（08）：69.
[3]刘慧娟. 幼儿园挫折教育实施策略[J]. 中国校外教育，2016（29）：147.