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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。而幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差，在教学活动中，要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性。
关键词：活动;游戏;注意力
高度集中的注意力是人们进行学习和探索活动的心理基础，《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，要有利于幼儿注意力的集中与稳定，在长期的幼儿教学活动中，如何在教育活动中培养幼儿的注意力，我具体的做法归纳总结如下：
一、合理地选择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。
为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“飞船的速度为什么很快？”“为什么不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。
在教学活动中，为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔，也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子们意犹未尽地盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。整个教学活动，幼儿在轻松愉快的气氛中，减轻了智力负担，培养了幼兒注意力的稳定性。
二、教师要加强语言的艺术性和教学基本功，促进幼儿有意注意的逐步形成和发展。
教师要善于利用特殊的刺激物——语言，以引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。因此，教师语言必须生动、形象、富有感染力，切忌信口开河，无中心，絮絮叨叨，致使孩子因为厌听而分散注意。由此，教师的教学基本功对幼儿有意注意的形成很重要。如，音乐教师要具有熟练的键盘指法，能流畅地弹奏乐曲，演唱富有表现力，并要有饱满的情绪。这能唤起幼儿学习的愿望，吸引幼儿的注意力。语言课的讲述技巧也很重要，语调要有变化，能激发幼儿的求知欲。对于个别注意力极易分散的儿童，教师可用暗示、提问、转移注意等方法稳定其注意力，切忌大声呼喊幼儿姓名，或中断教学等方法，否则会使全班幼儿注意分散。
三、为幼儿创设合适优美的环境，减少不必要的刺激物。
幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据幼儿知识范围用季节特征布置、美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感，感到舒适。日常生活中，注意室内教玩具的收藏，分门类放置、井井有条。教师的服饰要美观、得体。动作要适度。肢体语言应优美、准确，才能感染幼儿，在室内不能大声喧哗。还要加强工作的计划性。这些排除了引起幼儿注意分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。
四、通过游戏活动，培养幼儿的注意力。
幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验到快乐，这样才能培养幼儿的有意注意。如“猜猜谁是领头人”的游戏，扮演猜领头人的幼儿，须以高度集中的注意力观察全体幼儿的动态，再经过周密的思考、判断，猜出谁是领头人;而扮演领头人的幼儿更要沉着、机智地应付对方，想方设法避开对方的视线而不断地变换动作;全体幼儿也得随时注意领头人更换动作。
五、明确学习目的，发展培养有意注意。
专家研究认为，有意注意在注意活动中占主导地位，是一种最
有效的注意培养，所以，要让幼儿有效的集中注意力，必须使幼儿明确任务，即在做一件事情之前知道自己要干什么，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意力。例如小班操作课《漂亮的小鱼》，我们尝试先不给孩子们发书，先调动孩子们的兴趣，教师出示没有涂颜色的三条鱼，“大家看来了几条小鱼朋友？”齐声“三条”，“看到它们你想到了什么？”“老师，它们是三个好朋友”“它们在做游戏”孩子们说什么的都有，这时，梦晨着急的说：“老师，它们没有漂亮的衣服，怎么开心？”此刻，我及时把掌声送给了她，巧妙的抓住教育的契机“对啊，它们没有漂亮的衣服正着急呢，谁来帮帮它们？”所有的孩子都抢着要帮助小鱼，先让孩子们表达它们的想法，打算怎么装饰，下面讲要求，教师用有趣的语言感染孩子，“大家要让小鱼的衣服穿得刚刚好（不涂到外面），涂了的地方反复涂会让小鱼受伤的，大家要注意喽！（不涂破书）”，在明确任务后，孩子们迫不及待的动手涂色。通过操作活动，要让他们自主地去探究、去发现，引导孩子在学的时候有观察的兴趣，在操作时又专心的动力，这样，孩子观察的目的和任务明确，对某一事物的兴趣越浓厚，越容易形成稳定和集中的注意力。
总之，培养幼儿注意力的方法很多，其具体实施方法也不尽相同，教师可以采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力，在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，这就需要教师对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心，只要你努力去做，一定会取得成功！
关键词：活动;游戏;注意力
高度集中的注意力是人们进行学习和探索活动的心理基础，《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，要有利于幼儿注意力的集中与稳定，在长期的幼儿教学活动中，如何在教育活动中培养幼儿的注意力，我具体的做法归纳总结如下：
一、合理地选择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。
为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“飞船的速度为什么很快？”“为什么不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。
在教学活动中，为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔，也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子们意犹未尽地盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。整个教学活动，幼儿在轻松愉快的气氛中，减轻了智力负担，培养了幼兒注意力的稳定性。
二、教师要加强语言的艺术性和教学基本功，促进幼儿有意注意的逐步形成和发展。
教师要善于利用特殊的刺激物——语言，以引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。因此，教师语言必须生动、形象、富有感染力，切忌信口开河，无中心，絮絮叨叨，致使孩子因为厌听而分散注意。由此，教师的教学基本功对幼儿有意注意的形成很重要。如，音乐教师要具有熟练的键盘指法，能流畅地弹奏乐曲，演唱富有表现力，并要有饱满的情绪。这能唤起幼儿学习的愿望，吸引幼儿的注意力。语言课的讲述技巧也很重要，语调要有变化，能激发幼儿的求知欲。对于个别注意力极易分散的儿童，教师可用暗示、提问、转移注意等方法稳定其注意力，切忌大声呼喊幼儿姓名，或中断教学等方法，否则会使全班幼儿注意分散。
三、为幼儿创设合适优美的环境，减少不必要的刺激物。
幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据幼儿知识范围用季节特征布置、美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感，感到舒适。日常生活中，注意室内教玩具的收藏，分门类放置、井井有条。教师的服饰要美观、得体。动作要适度。肢体语言应优美、准确，才能感染幼儿，在室内不能大声喧哗。还要加强工作的计划性。这些排除了引起幼儿注意分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。
四、通过游戏活动，培养幼儿的注意力。
幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验到快乐，这样才能培养幼儿的有意注意。如“猜猜谁是领头人”的游戏，扮演猜领头人的幼儿，须以高度集中的注意力观察全体幼儿的动态，再经过周密的思考、判断，猜出谁是领头人;而扮演领头人的幼儿更要沉着、机智地应付对方，想方设法避开对方的视线而不断地变换动作;全体幼儿也得随时注意领头人更换动作。
五、明确学习目的，发展培养有意注意。
专家研究认为，有意注意在注意活动中占主导地位，是一种最
有效的注意培养，所以，要让幼儿有效的集中注意力，必须使幼儿明确任务，即在做一件事情之前知道自己要干什么，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意力。例如小班操作课《漂亮的小鱼》，我们尝试先不给孩子们发书，先调动孩子们的兴趣，教师出示没有涂颜色的三条鱼，“大家看来了几条小鱼朋友？”齐声“三条”，“看到它们你想到了什么？”“老师，它们是三个好朋友”“它们在做游戏”孩子们说什么的都有，这时，梦晨着急的说：“老师，它们没有漂亮的衣服，怎么开心？”此刻，我及时把掌声送给了她，巧妙的抓住教育的契机“对啊，它们没有漂亮的衣服正着急呢，谁来帮帮它们？”所有的孩子都抢着要帮助小鱼，先让孩子们表达它们的想法，打算怎么装饰，下面讲要求，教师用有趣的语言感染孩子，“大家要让小鱼的衣服穿得刚刚好（不涂到外面），涂了的地方反复涂会让小鱼受伤的，大家要注意喽！（不涂破书）”，在明确任务后，孩子们迫不及待的动手涂色。通过操作活动，要让他们自主地去探究、去发现，引导孩子在学的时候有观察的兴趣，在操作时又专心的动力，这样，孩子观察的目的和任务明确，对某一事物的兴趣越浓厚，越容易形成稳定和集中的注意力。
总之，培养幼儿注意力的方法很多，其具体实施方法也不尽相同，教师可以采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力，在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，这就需要教师对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心，只要你努力去做，一定会取得成功！