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摘要：小学是学习英语的启蒙阶段。培养学生浓厚的学习兴趣是这个时代的首要目标，教师在课堂上应创新教学思路与教学模式，激活学生的学习兴趣，调动学习主动性与积极性。本文就如何培养小学生的英语语言能力来继续提高小学英语阅读教学效率进行了分析和探讨。
关键词：小学英语;学习兴趣;持续性;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-149
小学生的年龄小，他们的自我管理和自我控制的能力较差，所以很难集中精力在英语阅读上。当他们不熟悉英语时，他们可以在好奇心的驱使下保持神秘感，但如何保持对学习的兴趣，，是英语课堂教学的重点和难点。当学生需要英语专业知识时，他们可以投入大量精力来不断提高他们的英语语言技能并提高他们的英语考试成绩。基于笔者多年在小学英语课堂教学中的经验，如果学生要塑造自己的长期自学能力，就必须积极改革和创新教学策略和教学方法。：
1营造有趣的英语课堂教学氛围
反思小学英语教学效率低下的原因，关键直接涉及到老师的选择的教学方法，盲目地做选择，让英语课枯燥乏味。很长一段时间，他们会对英语课失去信心。所以，你们英语课堂改革和新教学的政治措施是创造性的策略。根据小学生的主动性特点，组织各种有趣的课堂教学主题活动，并运用手机游戏的教学策略吸引中小学生的注意力，并鼓励他们以游戏为基础学习英语。此外，英语课程应以学生为主体，教师应为学生留出足够的室内空间进行思考，使他们能够积极地进行课堂教学主题活动和英语对话的随便培训接下来，学生将分组讨论，将他们的日常生活现实与对情景对话的理解，以及英语搞笑情景喜剧创作等。在这种学习过程中，整个教室的讨论氛围非常浓厚，每个学生主要表现出强烈兴趣和欲望。善于思考以解决困难并提高他们的英语工作能力。
2机构趣味游戏课堂教学
小学生活的积极性决定了他们对各种游戏都有浓厚的兴趣。因此，小学英语教师应组织一些课堂游戏，以提高学习英语的乐趣和趣味性。例如，在学习《Welcome back to school 》时，为了更好地使学生在这一堂课中增强对英语单词的理解和记忆，并激发他们对学习和阅读的热情，老师可以设计一个消遣手机游戏。在游戏中，学生大声地跟着老师朗读，。每个人都在担心做错什么。课堂教学气氛十分活跃。连续阅读文章的英文单词以重印图像后，他们就可以合理地完成本课的学习任务。可以看出，老师根据每个班级的课程内容设计了学生感兴趣的活动和游戏，从而提高了学生的参与热情。他们利用自学能力在英语教室进行投资，教学内容更加理想。
3将英语课堂教学与日常生活紧密结合
小学生的思维逻辑仍然基于形象思维，因此在学习英语时，他们严重依赖视觉图像来理解和记忆。根据这一特征，英语教学要结合小学生熟悉的现实生活，通过展示实物、绘制图片等方式，更利于吸引 他们注意力，调动学习兴趣。例如，当学习和训练与新鲜水果相关的英语单词时，该信息显示在教室中，并且在教室中预先准备了教室教学游戏道具。老师拍了新鲜水果的照片，学生用英语背诵了水果的名字。这种英语单词的一对一学习有利于加深印象。再举一个例子，当学习和训练诸如小动物和运输工具之类的英语单词时，您还可以导入简单的绘画方法来学习绘制简单图纸时的单词。这不仅改善了教室的挑战性和适用性，而且各种颜色和真实的图案设计也符合中小学生的需求。图像逻辑思维的特点和整合视觉的教学环节可以增加他们的记忆力，增强他们的爱好。
4为课外英语练习创造机会
在课堂上学习英语的总体目标是将其用于实践。为了更好地避免的“哑巴英语”的情况，英语教师应注意塑造学生在课堂上或课外教学中使用英语的能力，并创造大量的英语练习机会，让他们在应用中体验学习英语的必要性与 重要性。首先，根据小学生的具体情况，组织课外英语活动，使他们有机会进行英语交流和沟通。例如，练习英语情景对话，写英语短剧等。其次，建立在校园或课堂教学中营造“全民学英语”的氛围。打开一个小小的英语世界，学生可以组织一个精英团队随意设计英语报纸，并展示学生的英语作品。例如，英文日记，英文诗歌，英文谜语，英文短片，英语小说等;此外，组织英语课外社团活动。学生们根据自己的兴趣登记在小组中工作。如组织英语朗读比赛、单词记忆大赛、演唱英文歌曲等等，学生在小组内共同学习、互相帮助，提高英语的运用能力。在提高英语运用能力的同时，保持长久的学习兴趣。
结语
简单地说，英语绘本在小学英语阅读课中起着关键作用，特别是在激发学生对阅读文章的兴趣和加深他们阅读文章的乐趣方面。在新课程内容的自然环境下，小学英语教师熟练运用英语绘本来帮助学生逐步积累语言，提高语言表达能力，促进学生的多元智能发展，引导学生进行深度学习，并使他们对参与英語产生兴趣阅读训练，最后完成综合能力的发展。
参考文献
[1] 王佳琪.简述兴趣在小学英语教学中的重要性[J].赤子（上中旬）， 2016（23）：168.
[2] 刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：247.
[3] 吴敏 . 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用 [J]. 英语教师，2016（08）：40-41
关键词：小学英语;学习兴趣;持续性;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-149
小学生的年龄小，他们的自我管理和自我控制的能力较差，所以很难集中精力在英语阅读上。当他们不熟悉英语时，他们可以在好奇心的驱使下保持神秘感，但如何保持对学习的兴趣，，是英语课堂教学的重点和难点。当学生需要英语专业知识时，他们可以投入大量精力来不断提高他们的英语语言技能并提高他们的英语考试成绩。基于笔者多年在小学英语课堂教学中的经验，如果学生要塑造自己的长期自学能力，就必须积极改革和创新教学策略和教学方法。：
1营造有趣的英语课堂教学氛围
反思小学英语教学效率低下的原因，关键直接涉及到老师的选择的教学方法，盲目地做选择，让英语课枯燥乏味。很长一段时间，他们会对英语课失去信心。所以，你们英语课堂改革和新教学的政治措施是创造性的策略。根据小学生的主动性特点，组织各种有趣的课堂教学主题活动，并运用手机游戏的教学策略吸引中小学生的注意力，并鼓励他们以游戏为基础学习英语。此外，英语课程应以学生为主体，教师应为学生留出足够的室内空间进行思考，使他们能够积极地进行课堂教学主题活动和英语对话的随便培训接下来，学生将分组讨论，将他们的日常生活现实与对情景对话的理解，以及英语搞笑情景喜剧创作等。在这种学习过程中，整个教室的讨论氛围非常浓厚，每个学生主要表现出强烈兴趣和欲望。善于思考以解决困难并提高他们的英语工作能力。
2机构趣味游戏课堂教学
小学生活的积极性决定了他们对各种游戏都有浓厚的兴趣。因此，小学英语教师应组织一些课堂游戏，以提高学习英语的乐趣和趣味性。例如，在学习《Welcome back to school 》时，为了更好地使学生在这一堂课中增强对英语单词的理解和记忆，并激发他们对学习和阅读的热情，老师可以设计一个消遣手机游戏。在游戏中，学生大声地跟着老师朗读，。每个人都在担心做错什么。课堂教学气氛十分活跃。连续阅读文章的英文单词以重印图像后，他们就可以合理地完成本课的学习任务。可以看出，老师根据每个班级的课程内容设计了学生感兴趣的活动和游戏，从而提高了学生的参与热情。他们利用自学能力在英语教室进行投资，教学内容更加理想。
3将英语课堂教学与日常生活紧密结合
小学生的思维逻辑仍然基于形象思维，因此在学习英语时，他们严重依赖视觉图像来理解和记忆。根据这一特征，英语教学要结合小学生熟悉的现实生活，通过展示实物、绘制图片等方式，更利于吸引 他们注意力，调动学习兴趣。例如，当学习和训练与新鲜水果相关的英语单词时，该信息显示在教室中，并且在教室中预先准备了教室教学游戏道具。老师拍了新鲜水果的照片，学生用英语背诵了水果的名字。这种英语单词的一对一学习有利于加深印象。再举一个例子，当学习和训练诸如小动物和运输工具之类的英语单词时，您还可以导入简单的绘画方法来学习绘制简单图纸时的单词。这不仅改善了教室的挑战性和适用性，而且各种颜色和真实的图案设计也符合中小学生的需求。图像逻辑思维的特点和整合视觉的教学环节可以增加他们的记忆力，增强他们的爱好。
4为课外英语练习创造机会
在课堂上学习英语的总体目标是将其用于实践。为了更好地避免的“哑巴英语”的情况，英语教师应注意塑造学生在课堂上或课外教学中使用英语的能力，并创造大量的英语练习机会，让他们在应用中体验学习英语的必要性与 重要性。首先，根据小学生的具体情况，组织课外英语活动，使他们有机会进行英语交流和沟通。例如，练习英语情景对话，写英语短剧等。其次，建立在校园或课堂教学中营造“全民学英语”的氛围。打开一个小小的英语世界，学生可以组织一个精英团队随意设计英语报纸，并展示学生的英语作品。例如，英文日记，英文诗歌，英文谜语，英文短片，英语小说等;此外，组织英语课外社团活动。学生们根据自己的兴趣登记在小组中工作。如组织英语朗读比赛、单词记忆大赛、演唱英文歌曲等等，学生在小组内共同学习、互相帮助，提高英语的运用能力。在提高英语运用能力的同时，保持长久的学习兴趣。
结语
简单地说，英语绘本在小学英语阅读课中起着关键作用，特别是在激发学生对阅读文章的兴趣和加深他们阅读文章的乐趣方面。在新课程内容的自然环境下，小学英语教师熟练运用英语绘本来帮助学生逐步积累语言，提高语言表达能力，促进学生的多元智能发展，引导学生进行深度学习，并使他们对参与英語产生兴趣阅读训练，最后完成综合能力的发展。
参考文献
[1] 王佳琪.简述兴趣在小学英语教学中的重要性[J].赤子（上中旬）， 2016（23）：168.
[2] 刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：247.
[3] 吴敏 . 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用 [J]. 英语教师，2016（08）：40-41