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摘 要：最近几年，我国教育界掀起了一阵教学改革的浪潮，教育者在实践教学中积极探索更加新颖、更加行之有效的教学方法，希望能够以此达到提升教学质量的作用。而微课就是在这样的背景下产生的。应用微课开展教学活动，可以很好地拓展学生的学习思维，促进学生理解能力的进一步提升，因此许多教师都开始尝试在课堂中应用这种教学措施。本文针对微课在教育心理学中应用的优势和发展进行了分析，希望能够为心理教师教学工作的更好开展提供更为有益的建议。
关键词：微课技术;应用优势;心理学教育
在社会信息化程度不断深入发展的现代社会，信息技术液晶逐渐渗透到了我国的教育领域当中，在这样的潮流之下，微课技术的应用也得到了相应的普及，并且深受老师和学生的喜爱。简单来说，微课就是一种新型的教学模式，它能够把丰富的图片、音频、视频以及文字等教学内容整合起来，用长度5到10分钟的视频展示出来，其特点有时长短、信息量大的特点。从最终形成的教学成果来看，应用微课开展教学的课堂其教学效率往往会高出传统的教学课程，学生的学习积极性也会更高涨，对于知识的吸收把握也会更加深入全面。
1.简述微课在教育心理学的优势与发展
1.1简述教育心理学
教育心理学是一门实践性和理论性都非常强的课程，国内的高等院校师范类专业都有开设这一学习科目。开设教育心理学这门课程，有助于培养学生良好的心理素养，强化学生的心理承受能力，以此实现对学生综合素质的有效培养。
从当前各大院校开设的心理教育学课程的教学现状来看，大部分的教学都更加注重实践性，而忽视了对基础理论知识的教学，导致学生很难在学习中获得必要的理论支撑，学习效率也难以得到保障。因此，为了提升教育心理学的教学质量，学校应当重视对其进行教学改革，应用微课技术开展教学活动，把更多的理论知识通过微课的形式展现出来，从而达到更加理想的教学效果。
1.2微课的优势
微课技术的应用可以很好地起到丰富课堂教学内容、提升学生学习兴趣的作用。首先，从时长来看，微课视频通常是5到是10分钟的长度，这样的时长既能保证学生可以很好地保持专注力，同时也能够很好地完成对知识点的呈现。其次，微课内容的设计也相当科学，教育者通常会把为重要的知识点整合到视频当中，学生通过观看微课视频，就可以很好地了解学习的主要内容，从并且快速地对其进行吸收和理解，学习效率自然也就得到了增强。
最后，从微课的便捷性来看，微课的应用并不会受到时间、地点条件变化的限制。传统的教学课堂是面授教学，学生和老师只有在同处于同一时间、空间下，才能够进行知识教学。而微课技术的应用则完全突破了时空的限制，只要具备网络条件，学生就可以在线上完成学习。如此一来，学生就可以随时随地地进行学习，其学习的质量也会因此得到更大的提升。
2.微课在教育心理学中的发展
任何的教学课程都需要不断优化自身的课程体系，只有这样才能够保障教学的质量和效率，以满足当下学生的学习需求，从而达到最终的教学目标。教育心理学也是一样，教育者只有坚持以学生的学习特点为基准，积极拓展教学的内容，引用微课技术开展教学活动，把理论知识和实践教学很好地融合在一起，才能够提升学生参与学习的兴趣，从而达到提升教学质量的效果。
3.在教育心理学中应用微课开展教学的措施
3.1设置教学情境
老师可以借助微课技术设置相应的教学情境，让学生得以在生动灵活的学习情境中实现对知识的更好理解。在传统的课堂上，由于教学模式的枯燥无趣，大部分的学生都难免会出现走神、分心的情况，无法将自己的经历长时间集中于知识的学习，这就会导致教学质量的不佳，而借助微课技术开展教学，就可以很好地解决这一问题，实现对课堂教学效率的提升。
比如，在讲解教育心理学知识的时候，老师就可以借助微课播放一些与之相关的实际案例，为学生打造一个生活化的教学氛围，让学生通过对案例的了解分析，来更好地吸收理论知识。
3.2拓宽学生的学习视野
教育心理学是一门对社会的发展有着重要意义的学科，如何提升教学的效率，让学生能够在短时间内获取到更加豐富的知识，是当前教育者重点关心的问题。因此，教师应当重视对微课技术的应用，把更多丰富的教学资料借助微课技术展示出现，这样不仅能够提升课程的教学质量，同时还能够很好地实现对学生学习视野的拓展，丰富学生的理论知识储备。
比如，在教学过程当中，老师可以根据教学内容不断延展知识，并把这些丰富拓展知识进行有效整合，借助微课技术对其进行展现。如此一来，学生所接触到知识就不再局限于书本教材了，不仅教育心理学知识储备会更加丰富，其思维能力也会得到很好的拓展。
4.结语
简而言之，在教育心理学中应用微课技术，有助于提升课堂教学效率，对于培养学生的学习兴趣、提升学生的自主学习能力和思维能力都有非常积极的作用。因此，教师应当对这项技术在教学中的应用给予充分重视，积极设置教学情境、为学生打造一个更加灵活生动的课程、拓展学生的学习视野，以此达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]刘爽.“微课”的优势与发展——基于教育心理学的视角[J].信息技术，2019， 8（10）：219-219.
[2] 唐燕儿，魏旭阳“. 微课”的优势与发展 -- 基于教育心理学的视角[J].华南师范大学学报（社会科学版），2014（6）：84-87.
[3] 李佳锐“. 微课”的优势与发展 -- 基于教育心理学的视角[J].好 家长，2018，（22）：92-92.
北京市海淀区北京鸿途智友教育科技有限公司 陆阳
关键词：微课技术;应用优势;心理学教育
在社会信息化程度不断深入发展的现代社会，信息技术液晶逐渐渗透到了我国的教育领域当中，在这样的潮流之下，微课技术的应用也得到了相应的普及，并且深受老师和学生的喜爱。简单来说，微课就是一种新型的教学模式，它能够把丰富的图片、音频、视频以及文字等教学内容整合起来，用长度5到10分钟的视频展示出来，其特点有时长短、信息量大的特点。从最终形成的教学成果来看，应用微课开展教学的课堂其教学效率往往会高出传统的教学课程，学生的学习积极性也会更高涨，对于知识的吸收把握也会更加深入全面。
1.简述微课在教育心理学的优势与发展
1.1简述教育心理学
教育心理学是一门实践性和理论性都非常强的课程，国内的高等院校师范类专业都有开设这一学习科目。开设教育心理学这门课程，有助于培养学生良好的心理素养，强化学生的心理承受能力，以此实现对学生综合素质的有效培养。
从当前各大院校开设的心理教育学课程的教学现状来看，大部分的教学都更加注重实践性，而忽视了对基础理论知识的教学，导致学生很难在学习中获得必要的理论支撑，学习效率也难以得到保障。因此，为了提升教育心理学的教学质量，学校应当重视对其进行教学改革，应用微课技术开展教学活动，把更多的理论知识通过微课的形式展现出来，从而达到更加理想的教学效果。
1.2微课的优势
微课技术的应用可以很好地起到丰富课堂教学内容、提升学生学习兴趣的作用。首先，从时长来看，微课视频通常是5到是10分钟的长度，这样的时长既能保证学生可以很好地保持专注力，同时也能够很好地完成对知识点的呈现。其次，微课内容的设计也相当科学，教育者通常会把为重要的知识点整合到视频当中，学生通过观看微课视频，就可以很好地了解学习的主要内容，从并且快速地对其进行吸收和理解，学习效率自然也就得到了增强。
最后，从微课的便捷性来看，微课的应用并不会受到时间、地点条件变化的限制。传统的教学课堂是面授教学，学生和老师只有在同处于同一时间、空间下，才能够进行知识教学。而微课技术的应用则完全突破了时空的限制，只要具备网络条件，学生就可以在线上完成学习。如此一来，学生就可以随时随地地进行学习，其学习的质量也会因此得到更大的提升。
2.微课在教育心理学中的发展
任何的教学课程都需要不断优化自身的课程体系，只有这样才能够保障教学的质量和效率，以满足当下学生的学习需求，从而达到最终的教学目标。教育心理学也是一样，教育者只有坚持以学生的学习特点为基准，积极拓展教学的内容，引用微课技术开展教学活动，把理论知识和实践教学很好地融合在一起，才能够提升学生参与学习的兴趣，从而达到提升教学质量的效果。
3.在教育心理学中应用微课开展教学的措施
3.1设置教学情境
老师可以借助微课技术设置相应的教学情境，让学生得以在生动灵活的学习情境中实现对知识的更好理解。在传统的课堂上，由于教学模式的枯燥无趣，大部分的学生都难免会出现走神、分心的情况，无法将自己的经历长时间集中于知识的学习，这就会导致教学质量的不佳，而借助微课技术开展教学，就可以很好地解决这一问题，实现对课堂教学效率的提升。
比如，在讲解教育心理学知识的时候，老师就可以借助微课播放一些与之相关的实际案例，为学生打造一个生活化的教学氛围，让学生通过对案例的了解分析，来更好地吸收理论知识。
3.2拓宽学生的学习视野
教育心理学是一门对社会的发展有着重要意义的学科，如何提升教学的效率，让学生能够在短时间内获取到更加豐富的知识，是当前教育者重点关心的问题。因此，教师应当重视对微课技术的应用，把更多丰富的教学资料借助微课技术展示出现，这样不仅能够提升课程的教学质量，同时还能够很好地实现对学生学习视野的拓展，丰富学生的理论知识储备。
比如，在教学过程当中，老师可以根据教学内容不断延展知识，并把这些丰富拓展知识进行有效整合，借助微课技术对其进行展现。如此一来，学生所接触到知识就不再局限于书本教材了，不仅教育心理学知识储备会更加丰富，其思维能力也会得到很好的拓展。
4.结语
简而言之，在教育心理学中应用微课技术，有助于提升课堂教学效率，对于培养学生的学习兴趣、提升学生的自主学习能力和思维能力都有非常积极的作用。因此，教师应当对这项技术在教学中的应用给予充分重视，积极设置教学情境、为学生打造一个更加灵活生动的课程、拓展学生的学习视野，以此达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]刘爽.“微课”的优势与发展——基于教育心理学的视角[J].信息技术，2019， 8（10）：219-219.
[2] 唐燕儿，魏旭阳“. 微课”的优势与发展 -- 基于教育心理学的视角[J].华南师范大学学报（社会科学版），2014（6）：84-87.
[3] 李佳锐“. 微课”的优势与发展 -- 基于教育心理学的视角[J].好 家长，2018，（22）：92-92.
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