【摘要】如今，在我国素质教育的倡导下，学校教育越来越注重德育教育。可以说，德育教育已经和各个学科的教学进行了融合，将会在潜移默化中实现对学生思想和精神的熏陶。在德育教育的实施过程中，对我国优秀传统文化的渗透属于关键的一项，这不仅对学生个人思想品质的提高产生着重要影响，也实现了对我国民主文化的传承，具有深远的意义。
　　【关键词】小学 德育 优秀传统文化
　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0068-02
　　引言
　　我国是礼仪之邦、文明之邦，在上下五千年的发展历程中流传下了许多优秀的传统文化和影响后世深远的积极思想。这些都是我国民族的瑰宝，应积极流传。如今，小学生从小就生活在信息化社會中，开始出现了爱科技，轻传统的问题，对我国传统文化的学习积极性不足，了解不到位。在对小学生的德育教育中渗透传统文化就显得更为必要了。
　　一、组织开展经典诵读活动，让学生受到思想上的熏陶
　　文学作品是我国优秀传统文化的一种，唐宗宋词无一不展现着我国独有的文化魅力，其中更是蕴含了深刻的思想和做人的道理。如今的学生从小受到网络歌曲、低俗视频的影响，急需要进行思想建设，通过开展经典诵读活动能够逐渐更正他们的价值观，让他们感受到我国传统文化所具有的独特魅力。经典诵读活动应定期开展，长期坚持，才能收到效果。教师可以在每周一的早读上带领学生诵读《弟子规》、《论语》、《三字经》等流传千古的优秀作品，让文化之气充满课堂，营造出充满书香气的课堂氛围，让学生陶醉其中，受到精神上的愉悦和情感上的熏陶。为进一步加深效果，学校还可定期举办一些经典诵读比赛，评选优秀小学生。
　　二、开展社会实践活动，让学生将德育践行
　　停留在理论和说教层面的德育教育是无法发挥效果的，必须要体现在实践当中。教师需要把握住德育教育的开展契机，找准入手点，让德育教育的效果真正显现出来。我国有许多传统节日，这些节日都是教师开展德育教育活动的好时机。例如，在清明节来临时，教师可带领学生到校外的烈士陵园中扫墓，让学生明白我们如今安定生活的来之不易，要对革命先烈怀有崇敬之心[1]。通过这样的实践活动，学生了解到了我国传统节日的由来，也将我国长久以来秉承的观念进行了传承，真正使德育教育落到了实处。
　　三、介绍历史人物，激励学生不断进取
　　在我国历史发展的历程中，出现了许多著名的历史人物，他们由于自身可贵的素质和高尚的行为被世人所铭记和传唱。教师在日常教学和平时的德育教育中，都要向学生积极普及这些历史知识，让学生在前人的激励下不断的奋进，树立榜样。如，越王勾践，在被俘成囚时没有气馁，而是靠着坚韧的毅力和每日的“卧薪尝胆”最终东山再起，成为了不朽的佳话。文天祥、袁崇焕和韩应龙都是历史上有名的金科状元，他们都是通过自己的不懈努力和积极奋进才达到了如此高的成就[2]。这些历史榜样将会激励学生不断前进，同时也开阔了他们的眼界，让他们接触到了更多的历史名人知识，一举两得。
　　四、建立传统文化兴趣社团，培养学生的传统文化技能
　　我国的传统文化还表现为一些独特的技能和艺术形式。如毛笔书法、国画、剪纸、武术都是我国独有的传统文化艺术形式。如今的学生不应只学习文化知识，掌握专业技能，更应学习这些具有民族色彩的技艺，并不断的传承和发扬。教师在学校中可以组建国画社团、书法社团、武术社团等，让学生根据自己的兴趣爱好与特长自由的选择加入，学习优秀的传统技艺。还可以定期让社团之间相互“切磋”，进行比拼，在校园中营造出浓浓的传统文化氛围，培养学生积极的兴趣爱好，挖掘他们在不同方面的潜力，促进学生的全面发展。
　　五、普及传统文化知识，开阔学生的眼界
　　我国传统文化知识种类丰富，学生接触到的很少。教师应多为他们普及不同方面的知识，在开阔学生眼界的同时激发他们对传统文化的学习兴趣。可以为学生播放电视节目《舌尖上的中国》，让学生了解到我国饮食文化也是博大精深的，且不同地区流传下的饮食习俗也代表了当地的文化和生活。
　　结语
　　综上所述，德育教育与传统优秀文化的融合既能够让学生受到深刻的思想教育，也能够起到拓宽他们眼界的积极作用。作为教师，我们必须将发扬传统文化作为自己的使命，让学生从小爱传统、学传统，受到思想和情感上的熏陶，获得人格和价值观的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]黄水珍.传承优秀文化，构建文明乐土：将传统文化融入小学思想品德课程的策略探析[J].教育观察（下半月），2017（3）：28，53.
　　[2]陈桂虹.“指尖”上的传统文化——小学品德课中传统文化的传承与发展践行[J].福建教育学院学报，2014（12）.