怎样做好语文课前预习

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  预习是学生锻炼自学能力的舞台,是提高语文能力的捷径。古语云:“预则立,不预则废”即不论做什么事,事前是否有准备是能否成功的关键,同样学习知识也要做好准备工作,即课前预习。课前预习是教学中不可或缺的重要环节,是学习新课的前提,更是高效率学习的基础。
  那么该如何指导学生预习呢?根据自己多年实践,我想在这里提出自己的几点浅见。
  首先,做好学生的思想工作,明确预习的任务和意义,使学生正确对待课前预习这种自学方法,逐步培养学生语文自学能力。其次,为使学生有效完成预习任务,需要为其提供具体的预习方法,帮助学生寻找既快捷又全面的学习方法,并养成良好的预习习惯。针对教学规律,我为学生制定课前预习“四部曲”。
  
  1、查
  
  查找课文相关写作背景,掌握作者的身份及作品,特别是遇到专业名词和术语时,可以到网上查阅或用其他方法查找资料,以帮助学生加快理解文章,减少课上的繁琐介绍。比如:在《回延安》这一课的预习中,有个学生把延安革命圣地的以前和现在做了详细的了解,再和作者重温当年革命生活后,在课堂就即兴编了一段信天游为课堂助兴。
  
  2、读
  
  要读准课文的重点字音,读懂词语意思,读清文章题目带给我们的信息,读出文章思路,掌握大意,要完成预习任务不是读一遍就能应付得了的,必须多读,反复读。“书读百遍,其义自见”,这样做也缩短了课堂的阅读时间。
  
  3、思
  
  预习中,要结合课后“思考与讨论”中的问题,体会作者的写作意图,最后归纳文章的主题,通过思考找出自己理解上的疑难之处,从内容、背景、布局谋篇等处提出自己不同的见解,之后就可以在课堂有针对性地听课。这样做了之后,不但会提高听课的注意力,还能够培养学生的学习兴趣,使学生迅速理解并吸收所学的内容,缩短了课后理解巩固的时间。还是在《回延安》这课的预习中,有个学生提了这样的问题:“延安既然是革命的根据地,为什么不把那里当做我们的首都呢?”还有个孩子问了:“现在延安条件好了,为什么还要住窑洞?”这样的问题虽不能揭示主题思想,但通过对它们的分析,使学生对陕北的地理位置、交通、文化等方面都有更详细的了解。
  
  4、写
  
  写出预习笔记,把以上“查”、“读”、“思”的过程详细记录下来,这是预习的关键。“好记性不如烂笔头”详细的预习笔记不但能够帮助记忆,又可以与课堂笔记相结合,缩短了课堂笔记的时间。最后教师要在课堂对学生预习进行检查,随着讲解要不断检测预习效果,比如考查字词读音、书写等,给学生发问。对预习好的要及时表扬,使之有成就感,预习不足的,多督促、指导提高其预习的积极性。
  总之,预习是一种学习方法,真正有效的预习,可极大提高教学效率,更能培养一批主动学习的上进人才。
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