【摘 要】
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在一个明亮的早晨 是谁慷慨地挥霍光阴 挥霍我的梦境 和我昨夜遺忘而又想到的什么事情 然后在我的玻璃窗上留下狡猾的图案 似乎是一种声音发出神秘的呼喊 没有地址,你孤独地远离心灵 目光,记忆,甚至辽阔的想象 也无法追踪你 像一面虚无的镜子 模仿还是解脱 你在永恒的红色中流动 而我在你的流动中 不过是一种声音,瞬息即逝 责任编辑 黑 丰
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在一个明亮的早晨
是谁慷慨地挥霍光阴
挥霍我的梦境
和我昨夜遺忘而又想到的什么事情
然后在我的玻璃窗上留下狡猾的图案
似乎是一种声音发出神秘的呼喊
没有地址,你孤独地远离心灵
目光,记忆,甚至辽阔的想象
也无法追踪你
像一面虚无的镜子
模仿还是解脱
你在永恒的红色中流动
而我在你的流动中
不过是一种声音,瞬息即逝
责任编辑 黑 丰
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近日上级部门组织参观了几所“亮点”学校。每到一所学校都有老师当引导员,极力讲解着学校的亮点和特色。事后,一些“亮点”学校却大倒苦水:为迎检,学校近一个月没有安宁了,粉刷墙壁,移栽树木,打扫卫生,做展板,布置教室等,上级领导一督促二指导三检查,师生不得已耽误上课时间搞卫生,而检查却只是匆忙十几分钟就结束了,但学校存在的,比如師资、硬件改善、大班额等最实际也是最迫切需要解决的问题却往往被忽视。如果为迎
2014年以来,全市教育系统深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会和全市教育工作会议精神,抢抓发展机遇,优化资源整合,提高质量效率,改善教育民生,各项工作取得了长足发展。在肯定成绩的同时,也要清醒地看到存在一些不容忽视的突出矛盾和问题:教育经费投入仍需加大,教育“两费一金”欠征和挪用现象还不同程度存在,少数地方教师政策性经济待遇还没有完全落实到位;教育发展整体水平不够平衡,推进高位优质均衡发展任重道
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猜想是对研究的对象或问题进行观察、分析、比较、类比、归纳等,依据已有的材料和知识做出符合一定的经验与事实的推测性想象的思维方法。数学猜想则是人们在已有知识经验的基础上对数学问题进行直觉试探,从而形成某种假设的一种思维活动。它可以培养学生的创新意识和创新能力。 那么,教师在小学数学教学中如何让学生学会数学猜想,亲历这段智慧的历程呢? 一、从无到有——让猜想在操作中萌发 猜想是通过对数学材料的观
一 我们常常会疑惑,为何在人类不同的历史时段,那些看似差异极大的国家——无论其国域位于东方,还是西方——总是会有一些先知般的人物不约而同地把朝圣的目光指向了印度。最近于古波斯的苏菲派神秘诗人鲁米(Rumi)的诗歌中又猝遇此类诗句:“我已找不到我故事的线头/我的大象又再一次在梦中漫游于印度斯坦/叙事的,诗意的,毁灭的/我的身体/一种消融,一次回归。”印度似乎成了他们共趋的神秘家园。更耐人寻味的,则
小程喜欢书法,小杨也喜欢。一次,小杨打电话让小程过来,有样东西要送给他。小程去了一看,是小杨写的一幅作品——乘风破浪。小杨说,“程”与“乘”同音,祝你乘风破浪,早日成为书法家! 小程把这幅作品拿回家,扔进了书柜旁的垃圾篓里。心想:什么破字,废纸一张! 过年的时候收拾屋子,小程的媳妇把这张“乘风破浪”和小程写的好多张“作品”一同捆起来,扔到了书柜顶上。 没几年,小程买了楼房,平房闲置了,“乘风
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