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摘要：把握乡村孩子的好奇心，让孩子们体验探究小学科学内容的过程、学会探究的基本方法，是每个乡村科学教师的责任。乡村科学课教师要努力建构学生“知识世界”和“乡村生活”的桥梁，让学生不再只生活在课本陌生的场景中。运用信息技术创设情境，把乡村现实生活搬到科学课堂中来、把科学课堂“搬到”乡村生活去、延伸乡村小学科学课外活动，使课堂在贴近生活的同时，让活动更具有科学性，是乡村小学科学课堂生动和高效的三个抓手。
关键词：小学科学；乡村生活；信息技术
1小学科学融入乡村小学生生活的意义
乡村的孩子们从小嬉戏在房前屋后，在田野里、小河边，感受着季节的变化，感受着生命的律动。把握乡村孩子的好奇心，让孩子们体验探究小学科学内容的过程、学会探究的基本方法，是每个乡村科学教师的责任。小学科学课程是一门活动性和实践性很强的课程。小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式，强调从学生熟悉的日常生活实际出发，尽量与生活贴近，这些特点对于把小学科学课融入乡村生活，起到很好的抓手作用。
努力建构孩子“知识世界”和“乡村生活”的桥梁，让孩子不再只生活在课本陌生的场景中。在教学中注重认知、体验、与生活的统一，自觉将乡村生活与未来生活、乡村世界与科学世界相结合，努力赋予教小学科学教学的生活意义和生命价值，把乡村学生培养成为学习活动的主体。让乡村孩子们在科学课中自由地想象和成长。为此，教师在科学课中融入孩子们熟悉的乡村元素，孩子们感觉到学习的开心，教师也感受到科学课教学的快乐。
2小学科学课走进乡村生活的措施
首先，运用信息技术创设情境，把乡村现实生活搬到科学课堂中来。乡村小学科学教师可以通过调动学生已有生活经验，激发思维，使课堂情境趋于生活化。科学课利用录音、录像、投影、电视、计算机等现代化教学手段，提供直观、多彩生动的形象，展现丰富表现力。把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，调动学生多感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。
学习了《動物的卵》和《动物的繁殖活动》，我先肯定了孩子们观察记录，鼓励他们继续努力，做一名小小科学观察家。为了让孩子们的记录更加完整，我特地在我们学校外的田野里录制了视频，取名《青蛙的一生》。在课堂上我将视频播放出来，孩子们聚精会神地观看着，时不时发出会心地微笑。通过信息技术将乡村生活真实场景引入小学科学课堂，充分调动了学生对科学课的学习兴趣，既使学生在探究活动中获取知识，又让学生在探究活动的过程中体会到成功的快乐。
其次，热爱我们生活的环境，把科学课堂“搬到”乡村生活中去。春夏秋冬，美丽的大自然把我们生活的乡村装扮得千姿百态，五彩缤纷。到田野树林，山坡小河，看花草树木，虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩，真是美不胜收。我在科学课中有意识地引导孩子们热爱我们乡村生活的环境，把课堂“搬到”乡村生活中去。
在教学《观察真正的大树》这一课时，正值乡村小学校园外摇钱树开花结果之时，我带领孩子们来到路边，先远远地观察，榆钱树很高大，枝繁叶茂，层林尽染，树冠呈伞形，伞顶是红色，下面是黄色，再下面是绿色。我指导孩子们做了记录，画了树的外形图。然后再带孩子们来到树下，观察树干，做树皮拓片；观察树叶，画树叶的形状；观察黄色的花序；观察红色的果，孩子们齐声说像红灯笼。回到教室后，各小组整理了观察记录，对遗漏的地方进行了补充。活动中，同学们兴致勃勃，不但感受到大自然的美景，还体会了大树的生长变化，培养了仔细观察，主动探究的科学品质。
在教学《新的生命》这一课时，我们乡小校园边的农田里，金灿灿的油菜花已经盛开了，我带领孩子们来到了田边，感受着这一片生命的气息。孩子们仔细观察后还采集了一些油菜花样品，回到实验室继续研究。我把课堂搬到乡村生活中，让孩子们仔细观察、积极动手、主动探究，提高了他们的学习兴趣，丰富了他们的科学素养，使我们乡村小学的科学课显得格外快乐。
最后，延伸乡村小学科学课外活动，使课堂在贴近生活的同时，让活动更具有科学性。课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径。光靠课堂上的时间，要将科学课本的知识完全讲清，吃透，时间远远不够。小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发，探究活动尽量与生活中的实际应用相联系。
课堂探究受时间和条件的限制，有许多活动不能展开。课外引导孩子们学会关注生活是学习科学的重要手段。我在课堂上适当布置一些生活化的课外作业，将学生的科学探究活动引向课堂以外。如在学习《植物发生了什么变化》一课后，我要求孩子们课外观察房前屋后的树叶的变化，体验生命的脉动。孩子们还收集了各种落叶，小组共同设计、制作树叶拼图，在全班进行树叶图画大比拼。如在学习《动物》单元时，孩子们对小动物产生了浓厚的兴趣，于是我带着他们给小动物做了一个家（饲养箱），在学校观察了之后，还鼓励孩子们将小动物带回家继续观察、饲养。同学们和小动物成了好朋友，懂得了要珍爱生命、保护环境。
3结束语
乡村小学科学课程中，乡村孩子不但是主动的学习者，而且是生动的参与者和实践者。让小学科学课走进乡村生活，让乡村的孩子参与探究活动的亲身体验，学会尊重事实，学会独立思考，学会科学解释大自然的现象，养成科学的生活方式，对于培养他们的科学精神、形成良好的科学素质，是至关重要的。科学圣洁的光芒照亮了这个世界，作为乡村小学科学课教师，我们有责任和义务让孩子们感受到科学的温度和力量，使他们阳光快乐的成长。
关键词：小学科学；乡村生活；信息技术
1小学科学融入乡村小学生生活的意义
乡村的孩子们从小嬉戏在房前屋后，在田野里、小河边，感受着季节的变化，感受着生命的律动。把握乡村孩子的好奇心，让孩子们体验探究小学科学内容的过程、学会探究的基本方法，是每个乡村科学教师的责任。小学科学课程是一门活动性和实践性很强的课程。小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式，强调从学生熟悉的日常生活实际出发，尽量与生活贴近，这些特点对于把小学科学课融入乡村生活，起到很好的抓手作用。
努力建构孩子“知识世界”和“乡村生活”的桥梁，让孩子不再只生活在课本陌生的场景中。在教学中注重认知、体验、与生活的统一，自觉将乡村生活与未来生活、乡村世界与科学世界相结合，努力赋予教小学科学教学的生活意义和生命价值，把乡村学生培养成为学习活动的主体。让乡村孩子们在科学课中自由地想象和成长。为此，教师在科学课中融入孩子们熟悉的乡村元素，孩子们感觉到学习的开心，教师也感受到科学课教学的快乐。
2小学科学课走进乡村生活的措施
首先，运用信息技术创设情境，把乡村现实生活搬到科学课堂中来。乡村小学科学教师可以通过调动学生已有生活经验，激发思维，使课堂情境趋于生活化。科学课利用录音、录像、投影、电视、计算机等现代化教学手段，提供直观、多彩生动的形象，展现丰富表现力。把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，调动学生多感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。
学习了《動物的卵》和《动物的繁殖活动》，我先肯定了孩子们观察记录，鼓励他们继续努力，做一名小小科学观察家。为了让孩子们的记录更加完整，我特地在我们学校外的田野里录制了视频，取名《青蛙的一生》。在课堂上我将视频播放出来，孩子们聚精会神地观看着，时不时发出会心地微笑。通过信息技术将乡村生活真实场景引入小学科学课堂，充分调动了学生对科学课的学习兴趣，既使学生在探究活动中获取知识，又让学生在探究活动的过程中体会到成功的快乐。
其次，热爱我们生活的环境，把科学课堂“搬到”乡村生活中去。春夏秋冬，美丽的大自然把我们生活的乡村装扮得千姿百态，五彩缤纷。到田野树林，山坡小河，看花草树木，虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩，真是美不胜收。我在科学课中有意识地引导孩子们热爱我们乡村生活的环境，把课堂“搬到”乡村生活中去。
在教学《观察真正的大树》这一课时，正值乡村小学校园外摇钱树开花结果之时，我带领孩子们来到路边，先远远地观察，榆钱树很高大，枝繁叶茂，层林尽染，树冠呈伞形，伞顶是红色，下面是黄色，再下面是绿色。我指导孩子们做了记录，画了树的外形图。然后再带孩子们来到树下，观察树干，做树皮拓片；观察树叶，画树叶的形状；观察黄色的花序；观察红色的果，孩子们齐声说像红灯笼。回到教室后，各小组整理了观察记录，对遗漏的地方进行了补充。活动中，同学们兴致勃勃，不但感受到大自然的美景，还体会了大树的生长变化，培养了仔细观察，主动探究的科学品质。
在教学《新的生命》这一课时，我们乡小校园边的农田里，金灿灿的油菜花已经盛开了，我带领孩子们来到了田边，感受着这一片生命的气息。孩子们仔细观察后还采集了一些油菜花样品，回到实验室继续研究。我把课堂搬到乡村生活中，让孩子们仔细观察、积极动手、主动探究，提高了他们的学习兴趣，丰富了他们的科学素养，使我们乡村小学的科学课显得格外快乐。
最后，延伸乡村小学科学课外活动，使课堂在贴近生活的同时，让活动更具有科学性。课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径。光靠课堂上的时间，要将科学课本的知识完全讲清，吃透，时间远远不够。小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发，探究活动尽量与生活中的实际应用相联系。
课堂探究受时间和条件的限制，有许多活动不能展开。课外引导孩子们学会关注生活是学习科学的重要手段。我在课堂上适当布置一些生活化的课外作业，将学生的科学探究活动引向课堂以外。如在学习《植物发生了什么变化》一课后，我要求孩子们课外观察房前屋后的树叶的变化，体验生命的脉动。孩子们还收集了各种落叶，小组共同设计、制作树叶拼图，在全班进行树叶图画大比拼。如在学习《动物》单元时，孩子们对小动物产生了浓厚的兴趣，于是我带着他们给小动物做了一个家（饲养箱），在学校观察了之后，还鼓励孩子们将小动物带回家继续观察、饲养。同学们和小动物成了好朋友，懂得了要珍爱生命、保护环境。
3结束语
乡村小学科学课程中，乡村孩子不但是主动的学习者，而且是生动的参与者和实践者。让小学科学课走进乡村生活，让乡村的孩子参与探究活动的亲身体验，学会尊重事实，学会独立思考，学会科学解释大自然的现象，养成科学的生活方式，对于培养他们的科学精神、形成良好的科学素质，是至关重要的。科学圣洁的光芒照亮了这个世界，作为乡村小学科学课教师，我们有责任和义务让孩子们感受到科学的温度和力量，使他们阳光快乐的成长。