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摘 要：现阶段，我们已经进入了大数据时代，信息技術和科学技术的快速发展转变了我们的信息交流和获取方式，这样不仅可以拉近了人与人之间的距离，还为我们的学习、工作和生活带来了极大的便利。现如今，大数据被越来越多人所关注，基于大数据技术的优势，使得它在各行各业中得到了广泛应用。尤其是在教育行业的运用，实现了对传统教学模式的转变，并有效提升了教学效率。本文以大数据为背景，对初中数学精准教学展开了研究。
关键词：大数据;初中;数学;精准教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0019-02
【Abstract】At this stage，we have entered the era of big data，the rapid development of information technology and science and technology has changed our way of information exchange and access，which can not only shorten the distance between people，but also bring great convenience to our study，work and life. Nowadays，more and more people pay attention to big data. Based on the advantages of big data technology，it has been widely used in all walks of life. Especially in the education industry，it has realized the transformation of the traditional teaching mode and effectively improved the teaching efficiency. Based on the background of big data，this paper studies the precision teaching of junior high school mathematics.
【Keywords】Big data;Junior high school;Mathematics;Accurate teaching
大数据背景下，初中数学精准教学就是在数学教学中引入大数据技术，结合教学内容与学生学习情况，利用大数据形成个性化学习图鉴，按照一定的教学模型对学生进行精准教学，使学生能够在大数据技术的运用中充分发挥自己的主体优势，通过使用教学软件丰富数学教学内容，提升学习乐趣，降低数学学习难度，使学生逐渐享受到数学学习的乐趣，进而有效提升初中数学教学效率。为此，本文提出了大数据背景下初中数学精准教学的具体策略。
1.大数据背景下初中数学精准教学作用
（1）借助大数据分析使数学教学目标更加科学
大数据背景下，通过构建数字信息教育平台，可以将学生的数学学习情况进行整合，信息教育平台还可以将学生的数学预习、学习、课后复习等数据进行分析。教师根据这些数据能够随时分析学生的自主学习情况和知识掌握情况。在大数据的帮助下，教师可以针对不同学习水平的学生开展差异化教学，并使数学教学目标的制定更加科学，使数学教学更加具有针对性。在大数据背景下，学生数学学习的情况能够从多维度展现出来，使教师可全方位分析学生预习和学习情况，快速精准掌握学生的问题和不足，通过制定针对性教学目标，帮助每位学生都能够提高自身数学水平。
（2）借助大数据进行作业分析，培养学生自主学习能力
传统教学模式下，教师在为学生布置课上或是课下作业时，都是按照教材内容、教师自己的教学经验或是结合试卷布置作业内容。这种布置作业的方式没有结合学生的学习能力，对于数学基础知识掌握比较好的学生完成起来很轻松，但是对于基础差的学生完成起来却非常吃力，由于作业布置缺乏科学性，导致课堂、课后作业很难发挥其作用。运用大数据对学生课后作业、试卷进行分析，其中，基础巩固的数学题目占据大多数，而综合性的题目占比相对较少，这种课后作业设计就相对合理，即使数学基础知识掌握较差的学生也可以在课后作业完成过程中提升和巩固课堂知识。如果提升综合性题目占比，则可以满足基础知识掌握较好学生的学习需求。在大数据技术的支持下，初中数学教师可以借助大数据进行作业分析，使课堂、课下作业更加具有精准性，进而有利于培养的学生自主学习能力。
2.大数据背景下的初中数学精准教学策略
（1）使数学教学目标与教学行为更匹配
在大数据支持下，初中数学要实施精准化教学，在教学过程中将教学数据进行采集、整合、分析，方便教师对学生的学习情况进行全面、细致掌握，并精准获取学生对于数学学习的需求，通过预测分析数学教材难点和重点可以使教学目标制定更加具有科学性。在学生参加小测或是考试后，利用大数据技术可以对学生的测验考试数据进行分析，通过系统生成相应的测评诊断报告，在报告中可以清楚地看到每一道题目学生的答题正确率和错误人数，以及每道题的得分率、错误率较高的选项或答案。在大数据的帮助下使教师可以在试卷讲评中更精准的讲授错误率较高的数学难题。此外，在大数据技术的帮助下，还可以对初中生学业情况进行综合分析，使数学教师可以开展精准的教学讲评。有相关调查显示，在教学中运用大数据技术可以帮助教师通过作业或是试卷每个题的得分率来制定精准的教学目标，进而有效提升数学教学效率。
（2）利用大数据掌握学生课前学习情况
在数学教学中，除了课堂教学之外，课前预习也是非常重要的。由于每一个学生的思维方式、学习习惯、知识理解能力以及掌握水平都有所不同，为此，在实施精准教学时，数学教师就要对学生的课前预习情况进行充分了解，还要借助大数据技术对学生的预习情况进行记录和分析，帮助教师顺利开展精准教学。现阶段，我们已经进入了大数据时代，混合式教学软件层出不穷，互动教学软件的制作也越来越方便，还可以利用教学软件向学生发放问卷调查和提问。 例如，在《生活中的立体图形》这一课的教学时，教師可以借助智学网平台，向学生布置学前预习任务，可以让学生在家中观察有些物品与正方体、圆柱体、球体相似。可以对学生的课前预习情况进行调查和提问，在大数据的帮助下教师可以轻松掌握学生课前预习完成情况，了解学生在课前预习过程中遇到的问题、自主学习过程中存在的理解误区，在充分掌握学生学习情况后，就可以在课上教学时针对学生在预习过程中存在的问题进行精准教学，帮助学生更好的掌握数学教学知识。
（3）借助大数据突出教学重点，使课堂教学更具精准性
很多初中数学教师在教学过程中都会遇到这种问题：在课前对数学课堂教学进行了精细设计，内容也进行了丰富，但是在课堂教学中学生的积极性和兴趣却非常低，进而使得数学课堂教学无法达到预期效果。这种问题的出现主要是由于初中数学课堂教学缺少大数据技术的运用。在数学课堂教学前，教师可以借助大数据探寻初中阶段学生喜欢的教学方式，并找出教学重点，这样可以大大提升课堂教学效果，实现对重点教学知识的精准教学。
例如，在学习七年级上册第五章《平行线的判断》这一课的教学时，为了帮助学生更好的掌握平行线判定的三种方法，可以借助大数据在网络上收集《平行线的判断》教学中学生比较喜欢的教学方式，并结合这一阶段的学生年龄特点和心理特点。这一阶段学生的思维活跃，并且具有强烈的好奇心，他们逐渐已经能跟上数学教学节奏，在教师的引导下可以快速进入到学习状态。但是相比传统数学教学方法，他们更加喜欢具有趣味性的数学教学方式。为此，教师可以借助微课作为课堂导入，让学生一起寻找我们身边的平行线，通过播放趣味性视频资料使学生的课堂注意力和兴趣得到激发。此外，还可以利用微课形式进行这一课的教学，学生对这一课的知识已经有了简单的了解和认识，在这种趣味性教学形势下，学生更愿意积极主动投入到教学当中。所以，作为初中数学教师要能够利用大数据找出教学重点，并结合学生喜好转变教学形式，使课堂教学更具精准性。
（4）借助大数据转变课堂总结方式
在大数据背景下，精准化数学教学是否有效就要看学生的评价和反应。学生作为课堂主体，他们对这种新型教学方式的反馈更能说明这种教学方式是否成功。通常情况下我们可以直接透过学生的期末考试成绩来反映出这种教学方式的有效性。对数学课堂进行有效总结也可以反映出教学方法的好坏，课堂总结还是进行后期教学计划制定的重要参考依据。为此，在课堂总结时，为使课堂总结更加全面，可以引入大数据技术，通过对各章节、每一课教学情况的统计分析，可以帮助教师了解哪节课的教学方式更受学生的喜爱和欢迎，哪节课的教学效果比较好，哪部分教学存在不足之处，都可以根据课堂总结进行后期调整。
例如，在《全等三角形》这一单元教学结束后，数学教师就可以利用大数据对学生这一章节的测评成绩整体和每个学生的学习情况进行分析，发现学生对于尺规作图方面的知识掌握不牢固，于是教师可以在后期复习教学时重点针对尺规作图这方面的内容进行复习教学。数据统计分析的总结方式，可以更快找出学生对于这种教学方式的反馈，进而有利于下一学期调整教学策略。
（5）借助大数据布置课后作业
课后作业是对课堂教学知识的巩固，课堂教学时间是有限的，要想更好的提升数学教学效果，还要抓住好课后作业。通常情况下，数学教师都是结合这节课的教学内容统一向学生布置相同的课后作业内容，但是这种作业布置方式忽视了学生的个体差异性。每个学生对知识的理解和学习情况都不尽相同，如果采用一刀切的课后作业布置方式，很难使学生通过课后作业查漏补缺，无法发挥课后作业的有效性。为此，数学教师在安排课后作业时，可以利用大数据先对学生的学习情况进行分析，针对不同学习情况的学生布置差异性作业内容。
例如，在完成《二元一次方程组的解法》这一课的教学后，教师可以先用大数据分析学生对这节课知识的掌握情况，对于掌握较好的学生在布置课后作业时，可以在安排基础计算题的基础上增加一些扩展性习题，帮助学生熟练运用所学知识。对于掌握较差的学生则是以基础练习题为主，使基础差的学生能够在课后作业中得到更好巩固。通过这种差异化课后作业布置方式，可使课后作业安排更具精准性，进而使课后作业更好的发挥其效用。
（6）借助大数据进行综合教学评价
教学是教师与学生共同进步的一个过程，教学评价对学生和教师都非常重要。教师对学生的评价可以激励学生更好的学习，并且帮助学生发现自己的优势与不足。为此在数学教学中，无论是课堂教学、考试、课前预习、课后复习等环节，教师都要认识到教学评价的重要性和价值作用。通过在教学评价中引入大数据技术，可以对学生的课堂表现、课堂作业完成情况进行多元评价，指出学生在课堂中表现好的地方，并提出需要改进的地方，使学生能够全面、客观的认识自己在学习中的优势和不足，进而发挥优势，优化不足，逐渐提升学生的数学学习能力。在以往的考试评价中，很多学生在考试前和结束后都非常恐慌，这主要是由于传统教学理念下，都是通过学生考试成绩好坏来断定学生的好与坏，为此，要借助大数据对考试评价进行优化，分析出学生的进步之处，教师要根据学生考试评价数据对学生进行沟通，帮助学生分析哪些部分的知识需要进行巩固，增强学生学习信心。
3.结语
总的来说，随着时代的进步与发展，在科学技术的快速发展下，大数据技术孕育而生。大数据被广泛运用到我们生活中的方方面面，不仅转变了和我们工作和生活方式，还为我们带来了极大便利。在教育领域引入大数据技术，是对教学方式的改革创新，初中数学作为初中教学体系的重要学科之一，对培育学生逻辑思维能力有着重要作用。在大数据背景下，初中数学实施精准教学策略可以有效提升初中数学教学效果，利用大数据可以准确掌握学生对数学知识的掌握情况，进而不断优化数学课堂教学方案。
参考文献
[1]郑云.大数据视域下初中数学精准教学策略概述[J].家长，2020（35）：125-126.
[2]毛瑜.基于大数据的初中数学精准教学[J].数学学习与研究，2020（16）：47-48.
关键词：大数据;初中;数学;精准教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0019-02
【Abstract】At this stage，we have entered the era of big data，the rapid development of information technology and science and technology has changed our way of information exchange and access，which can not only shorten the distance between people，but also bring great convenience to our study，work and life. Nowadays，more and more people pay attention to big data. Based on the advantages of big data technology，it has been widely used in all walks of life. Especially in the education industry，it has realized the transformation of the traditional teaching mode and effectively improved the teaching efficiency. Based on the background of big data，this paper studies the precision teaching of junior high school mathematics.
【Keywords】Big data;Junior high school;Mathematics;Accurate teaching
大数据背景下，初中数学精准教学就是在数学教学中引入大数据技术，结合教学内容与学生学习情况，利用大数据形成个性化学习图鉴，按照一定的教学模型对学生进行精准教学，使学生能够在大数据技术的运用中充分发挥自己的主体优势，通过使用教学软件丰富数学教学内容，提升学习乐趣，降低数学学习难度，使学生逐渐享受到数学学习的乐趣，进而有效提升初中数学教学效率。为此，本文提出了大数据背景下初中数学精准教学的具体策略。
1.大数据背景下初中数学精准教学作用
（1）借助大数据分析使数学教学目标更加科学
大数据背景下，通过构建数字信息教育平台，可以将学生的数学学习情况进行整合，信息教育平台还可以将学生的数学预习、学习、课后复习等数据进行分析。教师根据这些数据能够随时分析学生的自主学习情况和知识掌握情况。在大数据的帮助下，教师可以针对不同学习水平的学生开展差异化教学，并使数学教学目标的制定更加科学，使数学教学更加具有针对性。在大数据背景下，学生数学学习的情况能够从多维度展现出来，使教师可全方位分析学生预习和学习情况，快速精准掌握学生的问题和不足，通过制定针对性教学目标，帮助每位学生都能够提高自身数学水平。
（2）借助大数据进行作业分析，培养学生自主学习能力
传统教学模式下，教师在为学生布置课上或是课下作业时，都是按照教材内容、教师自己的教学经验或是结合试卷布置作业内容。这种布置作业的方式没有结合学生的学习能力，对于数学基础知识掌握比较好的学生完成起来很轻松，但是对于基础差的学生完成起来却非常吃力，由于作业布置缺乏科学性，导致课堂、课后作业很难发挥其作用。运用大数据对学生课后作业、试卷进行分析，其中，基础巩固的数学题目占据大多数，而综合性的题目占比相对较少，这种课后作业设计就相对合理，即使数学基础知识掌握较差的学生也可以在课后作业完成过程中提升和巩固课堂知识。如果提升综合性题目占比，则可以满足基础知识掌握较好学生的学习需求。在大数据技术的支持下，初中数学教师可以借助大数据进行作业分析，使课堂、课下作业更加具有精准性，进而有利于培养的学生自主学习能力。
2.大数据背景下的初中数学精准教学策略
（1）使数学教学目标与教学行为更匹配
在大数据支持下，初中数学要实施精准化教学，在教学过程中将教学数据进行采集、整合、分析，方便教师对学生的学习情况进行全面、细致掌握，并精准获取学生对于数学学习的需求，通过预测分析数学教材难点和重点可以使教学目标制定更加具有科学性。在学生参加小测或是考试后，利用大数据技术可以对学生的测验考试数据进行分析，通过系统生成相应的测评诊断报告，在报告中可以清楚地看到每一道题目学生的答题正确率和错误人数，以及每道题的得分率、错误率较高的选项或答案。在大数据的帮助下使教师可以在试卷讲评中更精准的讲授错误率较高的数学难题。此外，在大数据技术的帮助下，还可以对初中生学业情况进行综合分析，使数学教师可以开展精准的教学讲评。有相关调查显示，在教学中运用大数据技术可以帮助教师通过作业或是试卷每个题的得分率来制定精准的教学目标，进而有效提升数学教学效率。
（2）利用大数据掌握学生课前学习情况
在数学教学中，除了课堂教学之外，课前预习也是非常重要的。由于每一个学生的思维方式、学习习惯、知识理解能力以及掌握水平都有所不同，为此，在实施精准教学时，数学教师就要对学生的课前预习情况进行充分了解，还要借助大数据技术对学生的预习情况进行记录和分析，帮助教师顺利开展精准教学。现阶段，我们已经进入了大数据时代，混合式教学软件层出不穷，互动教学软件的制作也越来越方便，还可以利用教学软件向学生发放问卷调查和提问。 例如，在《生活中的立体图形》这一课的教学时，教師可以借助智学网平台，向学生布置学前预习任务，可以让学生在家中观察有些物品与正方体、圆柱体、球体相似。可以对学生的课前预习情况进行调查和提问，在大数据的帮助下教师可以轻松掌握学生课前预习完成情况，了解学生在课前预习过程中遇到的问题、自主学习过程中存在的理解误区，在充分掌握学生学习情况后，就可以在课上教学时针对学生在预习过程中存在的问题进行精准教学，帮助学生更好的掌握数学教学知识。
（3）借助大数据突出教学重点，使课堂教学更具精准性
很多初中数学教师在教学过程中都会遇到这种问题：在课前对数学课堂教学进行了精细设计，内容也进行了丰富，但是在课堂教学中学生的积极性和兴趣却非常低，进而使得数学课堂教学无法达到预期效果。这种问题的出现主要是由于初中数学课堂教学缺少大数据技术的运用。在数学课堂教学前，教师可以借助大数据探寻初中阶段学生喜欢的教学方式，并找出教学重点，这样可以大大提升课堂教学效果，实现对重点教学知识的精准教学。
例如，在学习七年级上册第五章《平行线的判断》这一课的教学时，为了帮助学生更好的掌握平行线判定的三种方法，可以借助大数据在网络上收集《平行线的判断》教学中学生比较喜欢的教学方式，并结合这一阶段的学生年龄特点和心理特点。这一阶段学生的思维活跃，并且具有强烈的好奇心，他们逐渐已经能跟上数学教学节奏，在教师的引导下可以快速进入到学习状态。但是相比传统数学教学方法，他们更加喜欢具有趣味性的数学教学方式。为此，教师可以借助微课作为课堂导入，让学生一起寻找我们身边的平行线，通过播放趣味性视频资料使学生的课堂注意力和兴趣得到激发。此外，还可以利用微课形式进行这一课的教学，学生对这一课的知识已经有了简单的了解和认识，在这种趣味性教学形势下，学生更愿意积极主动投入到教学当中。所以，作为初中数学教师要能够利用大数据找出教学重点，并结合学生喜好转变教学形式，使课堂教学更具精准性。
（4）借助大数据转变课堂总结方式
在大数据背景下，精准化数学教学是否有效就要看学生的评价和反应。学生作为课堂主体，他们对这种新型教学方式的反馈更能说明这种教学方式是否成功。通常情况下我们可以直接透过学生的期末考试成绩来反映出这种教学方式的有效性。对数学课堂进行有效总结也可以反映出教学方法的好坏，课堂总结还是进行后期教学计划制定的重要参考依据。为此，在课堂总结时，为使课堂总结更加全面，可以引入大数据技术，通过对各章节、每一课教学情况的统计分析，可以帮助教师了解哪节课的教学方式更受学生的喜爱和欢迎，哪节课的教学效果比较好，哪部分教学存在不足之处，都可以根据课堂总结进行后期调整。
例如，在《全等三角形》这一单元教学结束后，数学教师就可以利用大数据对学生这一章节的测评成绩整体和每个学生的学习情况进行分析，发现学生对于尺规作图方面的知识掌握不牢固，于是教师可以在后期复习教学时重点针对尺规作图这方面的内容进行复习教学。数据统计分析的总结方式，可以更快找出学生对于这种教学方式的反馈，进而有利于下一学期调整教学策略。
（5）借助大数据布置课后作业
课后作业是对课堂教学知识的巩固，课堂教学时间是有限的，要想更好的提升数学教学效果，还要抓住好课后作业。通常情况下，数学教师都是结合这节课的教学内容统一向学生布置相同的课后作业内容，但是这种作业布置方式忽视了学生的个体差异性。每个学生对知识的理解和学习情况都不尽相同，如果采用一刀切的课后作业布置方式，很难使学生通过课后作业查漏补缺，无法发挥课后作业的有效性。为此，数学教师在安排课后作业时，可以利用大数据先对学生的学习情况进行分析，针对不同学习情况的学生布置差异性作业内容。
例如，在完成《二元一次方程组的解法》这一课的教学后，教师可以先用大数据分析学生对这节课知识的掌握情况，对于掌握较好的学生在布置课后作业时，可以在安排基础计算题的基础上增加一些扩展性习题，帮助学生熟练运用所学知识。对于掌握较差的学生则是以基础练习题为主，使基础差的学生能够在课后作业中得到更好巩固。通过这种差异化课后作业布置方式，可使课后作业安排更具精准性，进而使课后作业更好的发挥其效用。
（6）借助大数据进行综合教学评价
教学是教师与学生共同进步的一个过程，教学评价对学生和教师都非常重要。教师对学生的评价可以激励学生更好的学习，并且帮助学生发现自己的优势与不足。为此在数学教学中，无论是课堂教学、考试、课前预习、课后复习等环节，教师都要认识到教学评价的重要性和价值作用。通过在教学评价中引入大数据技术，可以对学生的课堂表现、课堂作业完成情况进行多元评价，指出学生在课堂中表现好的地方，并提出需要改进的地方，使学生能够全面、客观的认识自己在学习中的优势和不足，进而发挥优势，优化不足，逐渐提升学生的数学学习能力。在以往的考试评价中，很多学生在考试前和结束后都非常恐慌，这主要是由于传统教学理念下，都是通过学生考试成绩好坏来断定学生的好与坏，为此，要借助大数据对考试评价进行优化，分析出学生的进步之处，教师要根据学生考试评价数据对学生进行沟通，帮助学生分析哪些部分的知识需要进行巩固，增强学生学习信心。
3.结语
总的来说，随着时代的进步与发展，在科学技术的快速发展下，大数据技术孕育而生。大数据被广泛运用到我们生活中的方方面面，不仅转变了和我们工作和生活方式，还为我们带来了极大便利。在教育领域引入大数据技术，是对教学方式的改革创新，初中数学作为初中教学体系的重要学科之一，对培育学生逻辑思维能力有着重要作用。在大数据背景下，初中数学实施精准教学策略可以有效提升初中数学教学效果，利用大数据可以准确掌握学生对数学知识的掌握情况，进而不断优化数学课堂教学方案。
参考文献
[1]郑云.大数据视域下初中数学精准教学策略概述[J].家长，2020（35）：125-126.
[2]毛瑜.基于大数据的初中数学精准教学[J].数学学习与研究，2020（16）：47-48.