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摘 要：由于传统教学方式的应用范围较广，忽视了学生的学习积极性和主动性，进而影响到课堂教学质量。为此，本文立足于小学语文课堂教学现状，通过对当前小学语文课堂教学中存在的问题进行分析，提出几点意见和建议。
关键词：小学语文；课堂教学；教学方式
随着教育改革的不断推进，要求教师在开展教学时使用创新的教学模式，以此来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中，提高课堂教学有效性。在小学语文课堂教学中，教师应从学生的实际出发，不断优化教学内容，真正提升学生的语文素养和学习能力，促进学生的全面综合发展。
一、当前小学语文课堂教学中存在的问题
（一）学生主体作用得不到发挥
在小学语文教学中，教师要时刻关注学生的学习需求和学习进度，这样才能深入了解学生的实际学习情况，对课堂教学方式有针对性的进行更改。然而在当前的语文教学中，教师忽视了学生主体地位，在讲解语文基础知识时仍然按照自己的教学思路，导致学生的学习情况长期得不到改善，不利于有效课堂的开展。加上，传统的语文教学方式忽视对学生的正确引导，使得学生在参与语文课堂教学活动时积极性不高，学习质量大幅下降，不利于培养学生的语文素养，提升学生的语文应用水平。
（二）素质教育形式化较为严重
在新课改的强烈要求下，小学语文教学从应试教育向素质教育，教学目标变为培养学生的学习能力和提升综合素质。教师也开展许多教学活动，让学生感受语文知识的魅力，采用多元化的教学方法给学生传输语文知识。虽然学生积极参与到语文课堂中，但是并没有在语文课堂中得到素质教育的引导，教师在开展语文教学时，形式过于繁重，教学内容渗透过少。教师的教学工作却没有很大改变，依旧是有针对性的教育学生掌握书本知识，却没有考虑到学生的需求和实际掌握情况，素质教育的形式化越来越严重，不利于培养学生的语文学习能力。
二、创新小学语文课堂教学方式的策略
（一）树立以生为本的教学理念
在传统小学语文教学中，大多是以教师为主角，采用填鸭式的教学模式，带领学生学习语文知识，而学生则是在讲台下面被动的接收语文知识。这种教学模式不利于发挥学生的主观能动性，更束缚了学生的自由发展，导致学生的创新思维难以发挥。可见，在课堂教学中树立以学生为主体的教学理念是十分重要的，也是提升语文课堂教学质量和效果的重要手段。只有将学生作为语文教学活动的主体，引导学生进行自我创新和探索，才能为学生创造和谐愉快的课堂环境，进而培养学生的创新型思维，真正促进学生的全面发展。
例如，在学习《看菊花》时，教师可以让学生积极发言，问学生读了这篇文章后有什么感受，或者联想到了什么，这时学生就会踊跃发言，争先恐后的说出自己的所感所想，这样一来，教师就可以了解到学生的真实想法，便于在今后开展同类似的课程，可以设计出更好的教学模式，真正促进学生的全面发展，树立以学生为主体的教学意识，不断提高语文教学效率。
（二）创设有效的课堂教学情境
由于小学生处于特殊的年龄段，对一切事物都充满新鲜感，喜欢自我探索和自我研究，不断发现新知识，进而在自主学习过程中形成自己特有的学习习惯。因此，教师在开展教学时一定要正確引导学生参与课堂教学活动，结合学生感兴趣的话题，由此话题引入课堂教学的主要内容。开展小学语文情境教学，让学生在情境教学中充分发挥自己的想象力和创造力，进而深入了解自己的特长。小学语文教学中开展情境教学，不仅可以帮助学生在活动中深刻认知自我，找到自己的兴趣爱好，树立起学习语文课本知识的信心，更加热爱语文课堂知识。
例如，在学习《春到梅花山》时，教师就可以利用情境教学法，让学生去感受春天到时，梅花盛开的美丽景色，鼓励学生用不同的语言去表达梅花的景象，增强学生对梅花的热爱之情，引导学生准确的表达对春天的热爱之情，对大自然的敬畏之情，从而更加热爱语文教学。
（三）充分利用多媒体信息技术
在小学语文教学中，教师需要为学生创造良好的学习氛围，鼓励学生积极回答问题，对于一些较难的问题，要正确引导学生进行讨论和思考，活跃课堂氛围。由于小学生之间存在很大差异，对语文知识的理解程度也有所差别，因此，教师需要平等对待不同学生，对学生提出的不同问题都要有耐心的回答，对于很难懂的文章，教师需要引导学生去思考，培养学生的创新思维模式，加深学生对知识的理解。随着经济水平的不断提升，信息技术也发展迅速，并成功应用到各个行业，在教育行业应用最广，运用多媒体教学可以将死板的语文知识变得更加形象直观，帮助学生更好的理解内容。
例如，在学习《美丽的南沙群岛》时，教师就可以利用多媒体进行教学，在备课时多搜集与文章内容有关的图片和视频，在课堂上将美丽的图片展现给学生观看，吸引学生的注意力，加深学生对文章内容的印象，使学生更快的进入学习状态。采用多媒体教学不仅跟上时代进步的表现，更是新课改的要求，为学生创造一个良好的教学环境，提升语文教学效率。
结语
总之，小学学习阶段是学生的最初阶段，教师一定要结合学生的特点开展教学，为学生今后的语文知识打下基础，培养学生的思维意识，为学生提供更多参与教学活动的机会，以充分发挥学生的主观能动性，提升他们的语文学习能力。根据新课改的要求，创新教学理念，优化教学内容，注重引进新的教学方法，多运用多媒体教学，提高学生学习语文知识的积极性，提升语文课堂教学有效性。
关键词：小学语文；课堂教学；教学方式
随着教育改革的不断推进，要求教师在开展教学时使用创新的教学模式，以此来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中，提高课堂教学有效性。在小学语文课堂教学中，教师应从学生的实际出发，不断优化教学内容，真正提升学生的语文素养和学习能力，促进学生的全面综合发展。
一、当前小学语文课堂教学中存在的问题
（一）学生主体作用得不到发挥
在小学语文教学中，教师要时刻关注学生的学习需求和学习进度，这样才能深入了解学生的实际学习情况，对课堂教学方式有针对性的进行更改。然而在当前的语文教学中，教师忽视了学生主体地位，在讲解语文基础知识时仍然按照自己的教学思路，导致学生的学习情况长期得不到改善，不利于有效课堂的开展。加上，传统的语文教学方式忽视对学生的正确引导，使得学生在参与语文课堂教学活动时积极性不高，学习质量大幅下降，不利于培养学生的语文素养，提升学生的语文应用水平。
（二）素质教育形式化较为严重
在新课改的强烈要求下，小学语文教学从应试教育向素质教育，教学目标变为培养学生的学习能力和提升综合素质。教师也开展许多教学活动，让学生感受语文知识的魅力，采用多元化的教学方法给学生传输语文知识。虽然学生积极参与到语文课堂中，但是并没有在语文课堂中得到素质教育的引导，教师在开展语文教学时，形式过于繁重，教学内容渗透过少。教师的教学工作却没有很大改变，依旧是有针对性的教育学生掌握书本知识，却没有考虑到学生的需求和实际掌握情况，素质教育的形式化越来越严重，不利于培养学生的语文学习能力。
二、创新小学语文课堂教学方式的策略
（一）树立以生为本的教学理念
在传统小学语文教学中，大多是以教师为主角，采用填鸭式的教学模式，带领学生学习语文知识，而学生则是在讲台下面被动的接收语文知识。这种教学模式不利于发挥学生的主观能动性，更束缚了学生的自由发展，导致学生的创新思维难以发挥。可见，在课堂教学中树立以学生为主体的教学理念是十分重要的，也是提升语文课堂教学质量和效果的重要手段。只有将学生作为语文教学活动的主体，引导学生进行自我创新和探索，才能为学生创造和谐愉快的课堂环境，进而培养学生的创新型思维，真正促进学生的全面发展。
例如，在学习《看菊花》时，教师可以让学生积极发言，问学生读了这篇文章后有什么感受，或者联想到了什么，这时学生就会踊跃发言，争先恐后的说出自己的所感所想，这样一来，教师就可以了解到学生的真实想法，便于在今后开展同类似的课程，可以设计出更好的教学模式，真正促进学生的全面发展，树立以学生为主体的教学意识，不断提高语文教学效率。
（二）创设有效的课堂教学情境
由于小学生处于特殊的年龄段，对一切事物都充满新鲜感，喜欢自我探索和自我研究，不断发现新知识，进而在自主学习过程中形成自己特有的学习习惯。因此，教师在开展教学时一定要正確引导学生参与课堂教学活动，结合学生感兴趣的话题，由此话题引入课堂教学的主要内容。开展小学语文情境教学，让学生在情境教学中充分发挥自己的想象力和创造力，进而深入了解自己的特长。小学语文教学中开展情境教学，不仅可以帮助学生在活动中深刻认知自我，找到自己的兴趣爱好，树立起学习语文课本知识的信心，更加热爱语文课堂知识。
例如，在学习《春到梅花山》时，教师就可以利用情境教学法，让学生去感受春天到时，梅花盛开的美丽景色，鼓励学生用不同的语言去表达梅花的景象，增强学生对梅花的热爱之情，引导学生准确的表达对春天的热爱之情，对大自然的敬畏之情，从而更加热爱语文教学。
（三）充分利用多媒体信息技术
在小学语文教学中，教师需要为学生创造良好的学习氛围，鼓励学生积极回答问题，对于一些较难的问题，要正确引导学生进行讨论和思考，活跃课堂氛围。由于小学生之间存在很大差异，对语文知识的理解程度也有所差别，因此，教师需要平等对待不同学生，对学生提出的不同问题都要有耐心的回答，对于很难懂的文章，教师需要引导学生去思考，培养学生的创新思维模式，加深学生对知识的理解。随着经济水平的不断提升，信息技术也发展迅速，并成功应用到各个行业，在教育行业应用最广，运用多媒体教学可以将死板的语文知识变得更加形象直观，帮助学生更好的理解内容。
例如，在学习《美丽的南沙群岛》时，教师就可以利用多媒体进行教学，在备课时多搜集与文章内容有关的图片和视频，在课堂上将美丽的图片展现给学生观看，吸引学生的注意力，加深学生对文章内容的印象，使学生更快的进入学习状态。采用多媒体教学不仅跟上时代进步的表现，更是新课改的要求，为学生创造一个良好的教学环境，提升语文教学效率。
结语
总之，小学学习阶段是学生的最初阶段，教师一定要结合学生的特点开展教学，为学生今后的语文知识打下基础，培养学生的思维意识，为学生提供更多参与教学活动的机会，以充分发挥学生的主观能动性，提升他们的语文学习能力。根据新课改的要求，创新教学理念，优化教学内容，注重引进新的教学方法，多运用多媒体教学，提高学生学习语文知识的积极性，提升语文课堂教学有效性。