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【摘要】在素质教育的要求下，语文教学逐渐摆脱传统应试教育的束缚，开始向高效课堂发展。情感渗透也越来越成为制造舒适课堂氛围的重要手段。本文从课堂氛围和学习兴趣出发，阐述了在语文教学中进行情感渗透的重要性，并对如何在语文教学中进行情感渗透进行了相关探究。为打造一个高效、和谐的语文课堂提供了建设性意见。
【关键词】语文；课堂氛围；情感渗透
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
美国教育家华特曾提出，“语文的外延与生活的外延相等”。改变语文传统的教学方式，进行情感渗透使学生更加喜爱语文课，是当前很多学者研究的课题。情感渗透不同于传统教学最明显的表现就是，传统教学是按照语文教学大纲，读课文、分析课文、课后题、试卷练习题，是一个枯燥的环节，学生只是走一个过程，而情感渗透，是将语文赋予新的生命，让学生从语文中感受生活、从生活中发现语文。
一、在语文教学中进行情感渗透的重要性
（一）情感渗透是创造和谐课堂氛围的重要因素
在传统语文教学中，学生熟悉教师的上课流程，从课文到作业，从朗读到背诵，教师完成教学大纲任务，学生完成课后习题，整个流程是没有任何情感渗透的。这种课堂氛围，对于老师来说，只是每天的重复，对于学生来说，更是填鸭式的被动学习。在教学中加强情感渗透，犹如注入新鲜血液，学生能感受到语文的魅力，教师能体会到教学的成就感，是创造和谐课堂氛围的重要教学方法。
（二）情感渗透是提高学生学习语文兴趣的有效推力
情感渗透在语文教学中的体现，分为很多方面。第一，教师在课堂氛围中的情感渗透，可以让学生感受到民主教学的力量，改变传统“一言堂”，建立和谐的师生关系，是学生喜爱语文学科的重要环节；教师利用教材进行延伸，让学生切身体会教材中的故事和描述，激发学生情感，是激发学生学习语文兴趣的重要手段；通过“导入式”教学与“情境式”教学，制造有生命力的课堂环境，让学生在语文课堂中感受学习的快乐。
（三）情感渗透促进学生性格发展的重要措施
情感渗透的核心是“以学生为本”，在语文教学中，结合情感渗透，更有利于学生人格、个性的培养与完善。教师在课堂中除了灌输一些语文知识，更要针对学生人生观、价值观进行正确的引导。在每一课语文课文学完之后，除了基本的课后习题更要根据其思想内容进行展开，对学生进行不同程度的感化与教育，让学生掌握课本知识的同时，更能有一个健康的人生观与价值观。
二、在语文教学中情感渗透的具体策略
（一）教学民主，建立和谐的师生关系
教师情感渗透，主要体现在师生关系的建立。当前有些情况，就是因为有的学生对老师没有敬畏，在语文课上随意做别的事情；有的学生觉得老师特别严厉，因为怕回答错误被批评而不敢举手发言等等，这些现象都是进行情感渗透可以改变的。教师要改变自己是“一堂之主”的身份，将课堂主体的位置归还学生，实现教学民主，让学生感受到和谐的师生关系。比如在学习诗歌单元时，可以安排好学生做“小老师”进行备课，学生在讲完后同学们可做补充，教师做最后总结，这种和谐的师生关系促成的教学方式，是情感渗透最直接的表现。
（二）利用教材，激发学生的情感流露
教材是固定的，课文是没有生命的，需要教师带领学生去感受。通过情感渗透让学生更加深入了解课本，体会作者的感受。比如在学习课文《奥斯维辛没有什么新闻》时，教师应在学习之前先给学生讲述这篇课文的写作背景，让学生带着感情去阅读去理解。通过知识的延伸，让学生不仅读到这篇课文，更能读到课文背后的情感与启示。激发学生的感情流露，让学生用心去理解课文，定会有不一样的结果。
（三）“导入式”教学，制造活泼的课堂环境
“好的开端是成功的一半”，“导入式”教学，体现教师对打造高效课堂的重视程度。“导入式”教学，是语文课程情感渗透的直观体现。在学习《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，传统教学只是进行阅读然后背诵，但是教师通过情感渗透，用“假如”这个话题进行导入，问学生：“每个人用假如开始，来表述一句话，要求是假如的内容是悲观的、是坏事情。”有的学生说：“假如我得了重病，我會坚强地活着，用仅有的生命给家人和朋友带来快乐”“假如我突然失去光明，我一定要学画画，将我记忆中的世界用彩色描绘”。通过几个学生的表述，将这种情感带入课堂，引出课文《假如生活欺骗了你》，这种课堂氛围，让学生可以从自己的情感出发，再去分析课文，效果肯定是不同以往的。
（四）“情境式”教学，用情感演绎课文
情感渗透更有意义的表现方式是“情境式”教学，让学生、教师、课堂融为一体。教师将传统的教学大纲进行立体式扩展，将一条线式的教学任务转换为立体化的情景教学。比如在学习古诗或者古文时，文言文属于语文教学中的重点与难点，教师在进行点拨后可以让学生组成小组进行表演，每一组表演前可以将要表现出来的重点写在黑板上。最后让学生进行点评，老师进行总结。这种用情感渗透的方式来进行“情景式”教学，是打造优质语文课堂的必要选择。
三、小结
语文教学中情感的渗透，是当前打造语文高效课堂中最有效的方法，因为情感渗透是从学生的角度出发，制造轻松的教学环境，提高学生的学习兴趣。在素质教育的大背景下，传统的冷漠式的教学方法逐渐被淘汰，和谐的师生关系与活泼的课堂氛围逐渐走上舞台，情感渗透，是语文教学发展过程中效果最明显的手段，也是实现“以学生为本”的优质课堂的必要选择。
参考文献
[1] 成仁霞.初中语文教学中的情感渗透[J].才智，2015（1）.
作者简介：孙雪，女，1983年生，本科学历，中学一级教师。
（编辑：郭恒）
【关键词】语文；课堂氛围；情感渗透
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
美国教育家华特曾提出，“语文的外延与生活的外延相等”。改变语文传统的教学方式，进行情感渗透使学生更加喜爱语文课，是当前很多学者研究的课题。情感渗透不同于传统教学最明显的表现就是，传统教学是按照语文教学大纲，读课文、分析课文、课后题、试卷练习题，是一个枯燥的环节，学生只是走一个过程，而情感渗透，是将语文赋予新的生命，让学生从语文中感受生活、从生活中发现语文。
一、在语文教学中进行情感渗透的重要性
（一）情感渗透是创造和谐课堂氛围的重要因素
在传统语文教学中，学生熟悉教师的上课流程，从课文到作业，从朗读到背诵，教师完成教学大纲任务，学生完成课后习题，整个流程是没有任何情感渗透的。这种课堂氛围，对于老师来说，只是每天的重复，对于学生来说，更是填鸭式的被动学习。在教学中加强情感渗透，犹如注入新鲜血液，学生能感受到语文的魅力，教师能体会到教学的成就感，是创造和谐课堂氛围的重要教学方法。
（二）情感渗透是提高学生学习语文兴趣的有效推力
情感渗透在语文教学中的体现，分为很多方面。第一，教师在课堂氛围中的情感渗透，可以让学生感受到民主教学的力量，改变传统“一言堂”，建立和谐的师生关系，是学生喜爱语文学科的重要环节；教师利用教材进行延伸，让学生切身体会教材中的故事和描述，激发学生情感，是激发学生学习语文兴趣的重要手段；通过“导入式”教学与“情境式”教学，制造有生命力的课堂环境，让学生在语文课堂中感受学习的快乐。
（三）情感渗透促进学生性格发展的重要措施
情感渗透的核心是“以学生为本”，在语文教学中，结合情感渗透，更有利于学生人格、个性的培养与完善。教师在课堂中除了灌输一些语文知识，更要针对学生人生观、价值观进行正确的引导。在每一课语文课文学完之后，除了基本的课后习题更要根据其思想内容进行展开，对学生进行不同程度的感化与教育，让学生掌握课本知识的同时，更能有一个健康的人生观与价值观。
二、在语文教学中情感渗透的具体策略
（一）教学民主，建立和谐的师生关系
教师情感渗透，主要体现在师生关系的建立。当前有些情况，就是因为有的学生对老师没有敬畏，在语文课上随意做别的事情；有的学生觉得老师特别严厉，因为怕回答错误被批评而不敢举手发言等等，这些现象都是进行情感渗透可以改变的。教师要改变自己是“一堂之主”的身份，将课堂主体的位置归还学生，实现教学民主，让学生感受到和谐的师生关系。比如在学习诗歌单元时，可以安排好学生做“小老师”进行备课，学生在讲完后同学们可做补充，教师做最后总结，这种和谐的师生关系促成的教学方式，是情感渗透最直接的表现。
（二）利用教材，激发学生的情感流露
教材是固定的，课文是没有生命的，需要教师带领学生去感受。通过情感渗透让学生更加深入了解课本，体会作者的感受。比如在学习课文《奥斯维辛没有什么新闻》时，教师应在学习之前先给学生讲述这篇课文的写作背景，让学生带着感情去阅读去理解。通过知识的延伸，让学生不仅读到这篇课文，更能读到课文背后的情感与启示。激发学生的感情流露，让学生用心去理解课文，定会有不一样的结果。
（三）“导入式”教学，制造活泼的课堂环境
“好的开端是成功的一半”，“导入式”教学，体现教师对打造高效课堂的重视程度。“导入式”教学，是语文课程情感渗透的直观体现。在学习《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，传统教学只是进行阅读然后背诵，但是教师通过情感渗透，用“假如”这个话题进行导入，问学生：“每个人用假如开始，来表述一句话，要求是假如的内容是悲观的、是坏事情。”有的学生说：“假如我得了重病，我會坚强地活着，用仅有的生命给家人和朋友带来快乐”“假如我突然失去光明，我一定要学画画，将我记忆中的世界用彩色描绘”。通过几个学生的表述，将这种情感带入课堂，引出课文《假如生活欺骗了你》，这种课堂氛围，让学生可以从自己的情感出发，再去分析课文，效果肯定是不同以往的。
（四）“情境式”教学，用情感演绎课文
情感渗透更有意义的表现方式是“情境式”教学，让学生、教师、课堂融为一体。教师将传统的教学大纲进行立体式扩展，将一条线式的教学任务转换为立体化的情景教学。比如在学习古诗或者古文时，文言文属于语文教学中的重点与难点，教师在进行点拨后可以让学生组成小组进行表演，每一组表演前可以将要表现出来的重点写在黑板上。最后让学生进行点评，老师进行总结。这种用情感渗透的方式来进行“情景式”教学，是打造优质语文课堂的必要选择。
三、小结
语文教学中情感的渗透，是当前打造语文高效课堂中最有效的方法，因为情感渗透是从学生的角度出发，制造轻松的教学环境，提高学生的学习兴趣。在素质教育的大背景下，传统的冷漠式的教学方法逐渐被淘汰，和谐的师生关系与活泼的课堂氛围逐渐走上舞台，情感渗透，是语文教学发展过程中效果最明显的手段，也是实现“以学生为本”的优质课堂的必要选择。
参考文献
[1] 成仁霞.初中语文教学中的情感渗透[J].才智，2015（1）.
作者简介：孙雪，女，1983年生，本科学历，中学一级教师。
（编辑：郭恒）