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摘要：对于学生来说，习惯是有很多种的表现形式。有定时定量的习惯，自我调整的习惯等等。学生在学习的过程中，需要养成一些良好的习惯才能够在未来的发展中更加稳固。一个好的习惯养成会让学生在学习的时候更加轻松。他可以影响着学生未来的发展，成为未来成长道路上的阻碍。特别是对于初中语文这种较为复杂的学科来说，养成一些良好的习惯显得尤为重要。当然，习惯的养成不是短时间内能够实现的。需要循序渐进的进行学习，逐步积累形成自己的风格。
关键词：初中语文;学习习惯;课前预习;减少失误;归纳总结
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-284）
学习习惯是在学习过程中经过不断反复练习而形成的，他会是学生主动学习的一种行为方式。良好的学习习惯有利于学生主动学习，激发学生学习欲望，形成自主的学习策略。同时，还有利于提高学生的创新思维能力。在传统的教学方法中，教师们总是忽略去培养学生的学习习惯。甚至养成了一些很不好的学习形式，在后期很难改过来。今天笔者就根据自身经验，和大家一起探讨一下怎样在初中语文教学中培养学生的学习习惯，希望可以帮到大家。
一、课前预习提高效率
预习就是一种非常好的学习风格，它不仅能够让学生学会自学，还能够提高学生独立思考的机会和时间。预习也是让学生快速学习的最终方法。让学生在课堂中获得学习的主动权，从而提高学习效率。学生只有通过预习自主的进行阅读，从而得到自己的见解。他们才能在课堂的讨论中与别人进行交流，这种学习习惯让学生更快速的进行知识的储备。与此同时，课前预习也是学生培养学习兴趣的最佳时机。通过课下自主查找，他们可以选择自己感兴趣的方面进行学习。这样减少了被动的学习时间，同时激发了学生的学习主动性。
例如，我们在一起学习《屈原》这一篇课文的时候，我就会督促学生进行课前预习。为了培养学生的良好预习习惯，我会在上课之前给学生布置学习任务。学生需要在课下完成一些作业。首先，他们要熟读课文，大致了解课文的内容。随后，将自己不会的地方圈出来，上课的时候提出问题。最后，学生可以将自己感兴趣的地方进行深入探究。他们可以借助互联网或者询问身边的人，得到自己想要的知识。在课堂上，我明显的发现学生预习有效果。对于我提出的问题，学生都可以一一回答。他们也了解了课文的中心内容，不需要我在一一赘述。这样减轻了我的上课负担，提高了课堂的效率。
二、细心检查减少失误
认真检查也是一个重要的好习惯，他是学生学好语文的一个重要因素。认真检查是一个质疑的过程，在考试的时候可以避免丢分漏分，同时还培养了学生的耐心。很多学生在学习完一段知识之后，会将学习过的东西逐渐遗忘。我教过的很多学生都有这样一个毛病，他们做完题之后就会沾沾自喜。最后会发现漏洞百出，全是错误，他们还不知道为什么会发生这样的情况。这就是学生粗心大意，不细心检查的结果。犯错之后经过教师的讲解，他们觉得自己又学会了，再次做这样类型的题目还是会出错。所以我们要交给学生的不是怎样做对题，而是在做完题的基础上进行细心的检查，防止出错。
例如，我在讲解《出师表》这一篇文言文的时候，我会先让学生在课下进行预习。在课堂的讲解中，我会先带领学生学习最基础的知识。学生基本上了解了今天要学习的知识之后，我开始布置课堂练习。我将最容易出现错误的一些生字生词放在黑板上，学生根据拼音上台进行解答。最后我将答错的题目再讲解一遍，随后我会再出一些练习题。我让学生对一些容易考的句子进行翻译，翻译完成之后要进行检查。将错误的题目收集起来，以防下次再犯错。每一次做完题目之后，我都会提醒学生进行二次检查，这样会减少学生的错误，避免不必要的失分。
三、课后复习归纳总结
人们都有一个记忆曲线，只有细心检查才能够做到二次学习。学习是一个系统的过程，学生在课后进行归纳总结，二次复习会对提高学习效率起着重要的作用。很多学生上了初中之后发现，想要提高成绩不会像小学那么简单。因为初中知识覆盖的范围更加广泛。所以在课堂中记笔记，认真听讲，进行课后的归纳总结等习惯显得尤为重要。因为学生学习过一段时间之后，会将所学的知识逐渐忘记。这时候就需要学生进行二次学习，不断的复习巩固，这样才可以记忆的更加深刻。而且课后复习的好习惯还可以帮助学生更好的理解课堂中没有弄懂的知识。
例如，我们在学习《岳阳楼记》这一篇古文的时候，我知道文言文对于学生来说一向是一个重难点。所以我會认真的进行教学，在课堂上先帮助学生学习一些比较困难的地方。学生对课文有了基本的理解之后，我开始利用练习题让学生进行巩固。对于课文中需要背诵的字词或者句子，我也会要求学生进行背诵。学习完成之后，我会在课堂中留下最后五分钟让学生进行复习。在复习的过程中，学生要将自己所学的知识进行归纳总结。他们如果好好利用这种第二次学习的机会，就会事半功倍。
总而言之，掌握正确的学习方法，是初中生应该具备的良好素养。作为教师，我们也应该在这一方面上下功夫。首先，我们要和学生之间建立良好的师生关系。我们只有能够和学生进行沟通之后，才可以更轻易地培养他们的学习习惯。在上课之前要让学生养成良好的预习习惯，提高学生课堂参与。在课堂上也要让学生养成细心检查的好习惯，课后养成及时复习的习惯。
参考文献
[1]刘玉玲.打造优质高效课堂之我见[J].赤子（上中旬），2015（08）
[2]宁巧丽.语文高效课堂创建之探究[J].赤子（上中旬），2014（20）
关键词：初中语文;学习习惯;课前预习;减少失误;归纳总结
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-284）
学习习惯是在学习过程中经过不断反复练习而形成的，他会是学生主动学习的一种行为方式。良好的学习习惯有利于学生主动学习，激发学生学习欲望，形成自主的学习策略。同时，还有利于提高学生的创新思维能力。在传统的教学方法中，教师们总是忽略去培养学生的学习习惯。甚至养成了一些很不好的学习形式，在后期很难改过来。今天笔者就根据自身经验，和大家一起探讨一下怎样在初中语文教学中培养学生的学习习惯，希望可以帮到大家。
一、课前预习提高效率
预习就是一种非常好的学习风格，它不仅能够让学生学会自学，还能够提高学生独立思考的机会和时间。预习也是让学生快速学习的最终方法。让学生在课堂中获得学习的主动权，从而提高学习效率。学生只有通过预习自主的进行阅读，从而得到自己的见解。他们才能在课堂的讨论中与别人进行交流，这种学习习惯让学生更快速的进行知识的储备。与此同时，课前预习也是学生培养学习兴趣的最佳时机。通过课下自主查找，他们可以选择自己感兴趣的方面进行学习。这样减少了被动的学习时间，同时激发了学生的学习主动性。
例如，我们在一起学习《屈原》这一篇课文的时候，我就会督促学生进行课前预习。为了培养学生的良好预习习惯，我会在上课之前给学生布置学习任务。学生需要在课下完成一些作业。首先，他们要熟读课文，大致了解课文的内容。随后，将自己不会的地方圈出来，上课的时候提出问题。最后，学生可以将自己感兴趣的地方进行深入探究。他们可以借助互联网或者询问身边的人，得到自己想要的知识。在课堂上，我明显的发现学生预习有效果。对于我提出的问题，学生都可以一一回答。他们也了解了课文的中心内容，不需要我在一一赘述。这样减轻了我的上课负担，提高了课堂的效率。
二、细心检查减少失误
认真检查也是一个重要的好习惯，他是学生学好语文的一个重要因素。认真检查是一个质疑的过程，在考试的时候可以避免丢分漏分，同时还培养了学生的耐心。很多学生在学习完一段知识之后，会将学习过的东西逐渐遗忘。我教过的很多学生都有这样一个毛病，他们做完题之后就会沾沾自喜。最后会发现漏洞百出，全是错误，他们还不知道为什么会发生这样的情况。这就是学生粗心大意，不细心检查的结果。犯错之后经过教师的讲解，他们觉得自己又学会了，再次做这样类型的题目还是会出错。所以我们要交给学生的不是怎样做对题，而是在做完题的基础上进行细心的检查，防止出错。
例如，我在讲解《出师表》这一篇文言文的时候，我会先让学生在课下进行预习。在课堂的讲解中，我会先带领学生学习最基础的知识。学生基本上了解了今天要学习的知识之后，我开始布置课堂练习。我将最容易出现错误的一些生字生词放在黑板上，学生根据拼音上台进行解答。最后我将答错的题目再讲解一遍，随后我会再出一些练习题。我让学生对一些容易考的句子进行翻译，翻译完成之后要进行检查。将错误的题目收集起来，以防下次再犯错。每一次做完题目之后，我都会提醒学生进行二次检查，这样会减少学生的错误，避免不必要的失分。
三、课后复习归纳总结
人们都有一个记忆曲线，只有细心检查才能够做到二次学习。学习是一个系统的过程，学生在课后进行归纳总结，二次复习会对提高学习效率起着重要的作用。很多学生上了初中之后发现，想要提高成绩不会像小学那么简单。因为初中知识覆盖的范围更加广泛。所以在课堂中记笔记，认真听讲，进行课后的归纳总结等习惯显得尤为重要。因为学生学习过一段时间之后，会将所学的知识逐渐忘记。这时候就需要学生进行二次学习，不断的复习巩固，这样才可以记忆的更加深刻。而且课后复习的好习惯还可以帮助学生更好的理解课堂中没有弄懂的知识。
例如，我们在学习《岳阳楼记》这一篇古文的时候，我知道文言文对于学生来说一向是一个重难点。所以我會认真的进行教学，在课堂上先帮助学生学习一些比较困难的地方。学生对课文有了基本的理解之后，我开始利用练习题让学生进行巩固。对于课文中需要背诵的字词或者句子，我也会要求学生进行背诵。学习完成之后，我会在课堂中留下最后五分钟让学生进行复习。在复习的过程中，学生要将自己所学的知识进行归纳总结。他们如果好好利用这种第二次学习的机会，就会事半功倍。
总而言之，掌握正确的学习方法，是初中生应该具备的良好素养。作为教师，我们也应该在这一方面上下功夫。首先，我们要和学生之间建立良好的师生关系。我们只有能够和学生进行沟通之后，才可以更轻易地培养他们的学习习惯。在上课之前要让学生养成良好的预习习惯，提高学生课堂参与。在课堂上也要让学生养成细心检查的好习惯，课后养成及时复习的习惯。
参考文献
[1]刘玉玲.打造优质高效课堂之我见[J].赤子（上中旬），2015（08）
[2]宁巧丽.语文高效课堂创建之探究[J].赤子（上中旬），2014（20）