【摘 要】
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目的 评估血清铁蛋白与非酒精性脂肪肝(单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎)之间的关联.方法 本研究人群来自“天津人群慢性炎症与健康促进队列”研究,共有7186人纳入最终分析.血清铁
【机 构】
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天津市北辰区疾病预防控制中心,天津300400;天津医科大学公共卫生学院营养流行病学研究所,天津300070;天津医科大学总医院健康管理中心,天津300052
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目的 评估血清铁蛋白与非酒精性脂肪肝(单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎)之间的关联.方法 本研究人群来自“天津人群慢性炎症与健康促进队列”研究,共有7186人纳入最终分析.血清铁蛋白浓度采用酶联免疫法测定,单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎通过肝脏超声检查和血清ALT来诊断.采用多因素Logistic回归模型评估血清铁蛋白水平与单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎患病风险之间的关联.结果 在调整混杂因素后,血清铁蛋白水平四分位组从低到高,单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎的比值比(95%置信区间)分别为:单纯性脂肪肝:1.00(参照组)、1.12(0.93,1.34)、1.37(1.15,1.64)、1.58(1.32,1.88),血清铁蛋白水平与单纯性脂肪肝呈显著正相关(趋势性P<0.0001);脂肪性肝炎:1.00(参照组)、1.68(1.14,2.50)、2.73(1.90,3.98)、5.21(3.67,7.50),血清铁蛋白与脂肪性肝炎之间关联具有统计学意义(趋势性P<0.0001),这种关联在经过性别分层后仍然存在.结论 该研究表明在成年人群中,血清铁蛋白水平与单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎独立相关.需要进一步的研究证实铁蛋白在单纯性脂肪肝和脂肪性肝炎发病过程中的预测价值.
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摘 要: 在新课程改革背景下,语文教学应该让爱和自主成为语文课堂的润滑油。在授课过程中采用适当的方法,可以让课堂事半功倍:用讨论—讲解的授课方式发挥学生的主体性;营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围;让课堂成为学生思想的舞台。在这样的语文课堂中,用关注和爱给予学生足够的自主空间,发挥他们的潜力,培养真正有思想的学生,让新课程改革的成果能最终在教学中达到明显的效果。 关键词: 语文教
阅读,让贫乏和平庸远离我们;阅读,让博学和睿智拯救我们;阅读,让历史和时间记住我们——的确,读书足以怡情,足以博采,足以成长。吕叔湘先生说:“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”古今中外的名人、学者都得益于对书籍的大量阅读。小学阶段是人生的启蒙阶段,学生如一株刚破土而出的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长,而这甘露的获得,除了依靠老师在课堂上有限的传授外,更多的要依靠学生通过课外阅读去采
学生创新能力的培养,首先取决于教师的教学观念和教学方法。在小学语文阅读教学中,如何培养学生的创新品质呢? 一、尝试性阅读,激发学生的创新欲望 强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性,而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性,限制了学生思维的发展。所以,必须把学习的主动权还给学生,改变过去那种由教师确定目标,引导学生达标的牵引式的教学模式,放手让学生先进行尝试性阅读
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《走进新课程》告诉我们,现代学习方式就是以培养创新精神和自主探究、实践能力为主要目的,构建旨在培养创新精神和自主探究、实践能力的学习方式及其相对应的教学方式。现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和,从本质上讲是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统,具有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性这五个本质特性。如何创造性地
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目的:通过中医辨证分型治疗活动期类风湿关节炎的临床观察,治疗组与对照组的结果对比,探讨中医辩证分型治疗活动期类风湿关节炎的疗效,进一步探讨活动期类风湿关节炎(RA)