校园文化是经过长期历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果总和。按其由内到外，有浅层到表层的变化过程，学校文化可分为：精神文化、学校制度文化、学校物质文化和学校行为文化。可以说精神文化是核心，制度文化是保障，物质文化是基础，行为文化是表征。
　　一、构建精神文化，打造校园文化核心
　　通过确立先进、正确的办学理念，锤炼良好的校风、教风、学风，形成学校特色、品牌和亮点，努力形成厚重的人文积淀和先进的校园风尚，将校园构建成为人文底蕴深厚、人际关系和谐、师生发展良好的校园，达到“习惯经营人生、特长成就未来”。
　　二、完善制度文化，保障校园文化发展
　　1建设学校制度文化，加强人文建设，让校园焕发人文生机。建立以人为本的制度文化，形成制度强化、人文感化、文化内化的良性管理体系。“以学生的发展为本，以教师的发展为本”应成为科学管理制度的核心。
　　2改变教育教学方式，要从以前的管理型向服务型转变。服务型就是说要以服务者的身份面对学生。真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，也会学习，学的更好。教师是超前性投资，滞后性的效益。那么教师就必须要着眼于未来。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，“爱心做人，慧心做事”，达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的教育效果。
　　三、丰富物质文化，形成环境育人氛围
　　1校园环境建设：以校园之美，养学生之情
　　把学校建成四季有景、恬静雅致、自然优美的校园。定期对全园花草、树木进行修剪、养护。为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造有特色的“办公室环境”。
　　2人文景观建设：以教师之行，育学生之性
　　加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。文明标语如：“读书使人充实，读书使人进步，读书改变命运，读书成就未来。”
　　3校园文化建设：以科学之理，明师生之心
　　改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
　　4园内秩序：以道德之经，规师生之行
　　保持和发扬园内良好的生活秩序、学习工作秩序，健全各类规章制度，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生。
　　四、规范行为文化，倡导人文校园育人
　　校园文化的建设需要科学；规范的运作。从方案的设计到规划的拟定，从人文精神的提炼到人文景观的建设，从办学理念的提升到办学思路的调整，都需要坚持科学发展和可持续发展。
　　1培育勤奋进取的学风。按照倡导自主、关注人文、尊重差异、弘扬人格、培养创新、提高能力的育人理念，加强对学生的教育和引导，人人有事做，事事有人管。通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯。
　　2促成团结和谐的人际关系。努力构建学校“领导、教师、学生”群体的新型角色：“领导+长者+朋友”型的领导角色；“师长+父母+朋友”型的教师角色；“互助互爱、情同手足”的同学角色。校园内人际关系平等、和谐、融洽、友爱。学校领导工作严谨踏实，不谋私利，甘当公仆，关心信任师生，民主团结，平等相处。学校教师热爱学生，尊重学生，善待学生的过错；晓之以情，动之以理，做学生的知心朋友；同事之间讲究群体意识，团结合作，互帮互助，融洽相处。学生尊敬老师，勤学守纪，热爱集体；同学之间互尊、互爱、互助，亲如兄弟姐妹。
　　校园文化之美，美在于继承、在于特色、在于和谐。薪火相传，弦歌相继，以传统承载精神；人文自然，交相辉映，以环境陶情励志；动静结合，自主互动，以活动丰富生态。以校园之美，养学生之情；以教师之行，育学生之性；以科学之理，明师生之心。校园文化之美，要美得有内涵，这靠人文素养和科学精神，靠校园文化建设来体现。因为文化具有持久力，文化如水，滋润万物，悄然无声，潜移默化，日积月累，滴水穿石。