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我始终认为：对于成绩不错的学生，高考的成功关键在于语文的成绩好，而语文的成功关键在于作文的写得好。而在高考作文中，大部分的考生都选择写议论文，那么，作为一名高中语文教师如何教学生写好议论文就显得特别重要了，当然不同的教师有不同的方法，我就结合自己多年执教高三语文的经验谈点看法，请同行们指教。
一、掌握议论文的文体特点
内容虽然决定形式，但没有形式，内容就没有了依托，所以认识万事万物都应从形式入手，要写好议论文也应如此。高考作文评分标准也有一项明确要求：符合文体要求。它的意思不是说，这道高考作文一定要运用某种文体，而是要求考生写出来的作文一定要让评卷老师一眼就看出来是什么文体。议论文就要像议论文，记叙文就要像记叙文，不同的文体，结构也不同，不同的文体语言要求也不同，如果考生写出来的作文属于“四不像”的，那这篇作文即使其他内容再好肯定也不能得高分了。那么如何掌握好议论文的文体特点呢？我的做法如下：
1、教师讲解分析议论文范文
议论文的结构挺多的，但我认为别让学生掌握太多，“千招会不如一招绝”我一般会找几篇并列式、递进式、对照式的范文印发给学生，再利用两三节课边朗读边详细讲解。
这个部分关键是讲解，同时也是考验语文老师能力的时候。如：这个题目如何好？——题目最好就是观点。这个开头怎么好？——除了语言的优美流畅以外，主要是让学生明白开头不但要做到观点明确，还有自然恰当地引出观点，如引用名言或运用排比与比喻的修辞手法。这段叙事如何好？——语言简洁，突出观点。议论如何好呢？——事例是为观点服务的，但事例与观念有什么关系呢，就要靠写作者的自圆其说的能力了，这个能力就体现在议论能力。
2、教师每周范读一篇优秀议论文再加以讲解其特点与技巧。持之以恒才有效果。
3、让学生背
老师讲得再精彩还是老师的本事，学生在课堂只能掌握一二的，如何才能真正掌握呢？那就靠学生自己的悟性了，如何才能较好地去悟呢？“书读百遍，其义自见”。但无论如何都要先背起来，这样才能在平时生活学习中慢慢融会贯通。
二、积累素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，所以学生不熟记二三百则素材就很难写好议论文的，议论文不同别的文体，它特讲究“事实胜于雄辩”，所以积累素材尤其重要。
1、积累素材的时间。积累素材要“化整为零”，我的做法是每周利用晨读的时间印发一些素材给学生读。
2、复习素材方法。每次写作文前、考试前让学生复习所有的素材。
3、素材的应用。每则素材都如一个立体图形，它的这一面可以用来论证这个观点，它另外一面则可以用来论证另外一个观点。如司马迁受宫刑后完成《史记》的事例适合的话题有“梦想”“坚持”“苦难”等等。当然在叙述时要有所侧重。
三、坚持写日记
其实写作文不外乎就是对各种表达方式的熟悉运用，平时写日记时天天对这些表达方式加以训练，等到写作文时也就能得心应手了。
1、不要求长短，但不能记流水帐。
2、每篇日记主要用一种表达方式如议论（对今天听的观念加以议论）、记叙（对今天看到的有趣的事进行叙述）、抒情（对今天的情绪加以抒发）、说明（对今天看到的事物加以说明）描写（对今天所看到你的事情加以细节描写）等。
3、我每周拿两三篇自己的日记读给他们听，从而教会他们如何写同时也刺激他们的兴趣。
4、每周落实检查。学生总是不够自觉的，如果老师不规定时间检查，很多学生坚持一段时间后就会放弃的。
四、抄作文
1、每周让学生抄两篇作文，专门抄近几年各省高考优秀议论文。
2、抄写方法：不是随意的看一字抄一字，而是在选择在没有人打扰的情况下，看一句抄一句（即以句号为单位），这样抄写的同时也在训练记忆力，刚开始有些不适应是正常的，抄了一段时间以后就习惯了，不但在抄写的成程中会积累词汇，并且还会自觉揣摩这篇作文的写作技巧。持之以恒，效果特好！
3、每周落实检查。
五、分解训练
写好一篇作文其实如练好一套拳术一般，练拳术时讲究一招一式，因为一招一式熟悉了，才能一气呵成打出一套流畅的拳术。我们训练作文时为什么不能分解训练呢？一般情况下，我把一篇议论文分解成以下的训练。1、审题的训练；2、定标题的训练；3、开头的训练；4、结尾的训练；5、叙事的训练；6、议论的训练；7、联系现实的训练。
做法：先印发一些优秀的示例，让学生熟读，再专门利用课堂的时间定期加以训练。
六、课堂作文
以上的一切训练与做法目的只有一个，那就是在规定的时间内成功地完成一篇作文，所以我教的学生每周完成一篇作文是雷达不动的。所谓“在游泳中学会游泳”，如果不定期进行课堂作文，那其他一切再好的训练与做法都是空架子，到面临实战时只会落荒而逃。要写好课堂作文，首先要让学生克服作文恐惧症，鼓励学生先不要管作文的质量，一定要写满800字。一段时间后学生渐渐不怕写作文了。然后就开始以下更高的要求：
1、规定时间，规定突破口。上次开头写不好就先突破开头，以此类推突破所有的写作难点。学习最好的方法就是“蚕食”，写作也应如此，摆好心态不要心急，“欲速而不达”，只要坚持下去，总有质变的一天。
2、修辞手法的运用。自我规定在那一段必须运用什么修辞手法，整篇作文必须运用几种修辞手法，从而使文章的语言文采更上一层楼。
七、讲评作文
讲评作文是一种反馈同时也是一种促进。它可以反馈学生近期的学习效果，它可以促进学生的作文理由或思维更加成熟，为些好下一篇作文作铺垫。
1、点评学生的作文。一些老师总表扬优秀的作文，总让学生范读优秀的作文，当然这样做也是必须的，但是却是不够周全的。我的做法是找出不同层次的作文，让学生朗读，再让其他学生点评，最后教师总结点评。
2、点评報刊的升格作文。“作文是改出来”这个改不是老师的改，而是老师指出学生的缺点后学生自己去改，一直改到老师满意，久而久之，学生一写出来的作文就能达到经过修改后的作文水平，这样就“改”成功了。
总之，要教学生写好议论文如“攻碉堡”得多方面进攻，同时进攻，得有所牺牲才会有所收获！
一、掌握议论文的文体特点
内容虽然决定形式，但没有形式，内容就没有了依托，所以认识万事万物都应从形式入手，要写好议论文也应如此。高考作文评分标准也有一项明确要求：符合文体要求。它的意思不是说，这道高考作文一定要运用某种文体，而是要求考生写出来的作文一定要让评卷老师一眼就看出来是什么文体。议论文就要像议论文，记叙文就要像记叙文，不同的文体，结构也不同，不同的文体语言要求也不同，如果考生写出来的作文属于“四不像”的，那这篇作文即使其他内容再好肯定也不能得高分了。那么如何掌握好议论文的文体特点呢？我的做法如下：
1、教师讲解分析议论文范文
议论文的结构挺多的，但我认为别让学生掌握太多，“千招会不如一招绝”我一般会找几篇并列式、递进式、对照式的范文印发给学生，再利用两三节课边朗读边详细讲解。
这个部分关键是讲解，同时也是考验语文老师能力的时候。如：这个题目如何好？——题目最好就是观点。这个开头怎么好？——除了语言的优美流畅以外，主要是让学生明白开头不但要做到观点明确，还有自然恰当地引出观点，如引用名言或运用排比与比喻的修辞手法。这段叙事如何好？——语言简洁，突出观点。议论如何好呢？——事例是为观点服务的，但事例与观念有什么关系呢，就要靠写作者的自圆其说的能力了，这个能力就体现在议论能力。
2、教师每周范读一篇优秀议论文再加以讲解其特点与技巧。持之以恒才有效果。
3、让学生背
老师讲得再精彩还是老师的本事，学生在课堂只能掌握一二的，如何才能真正掌握呢？那就靠学生自己的悟性了，如何才能较好地去悟呢？“书读百遍，其义自见”。但无论如何都要先背起来，这样才能在平时生活学习中慢慢融会贯通。
二、积累素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，所以学生不熟记二三百则素材就很难写好议论文的，议论文不同别的文体，它特讲究“事实胜于雄辩”，所以积累素材尤其重要。
1、积累素材的时间。积累素材要“化整为零”，我的做法是每周利用晨读的时间印发一些素材给学生读。
2、复习素材方法。每次写作文前、考试前让学生复习所有的素材。
3、素材的应用。每则素材都如一个立体图形，它的这一面可以用来论证这个观点，它另外一面则可以用来论证另外一个观点。如司马迁受宫刑后完成《史记》的事例适合的话题有“梦想”“坚持”“苦难”等等。当然在叙述时要有所侧重。
三、坚持写日记
其实写作文不外乎就是对各种表达方式的熟悉运用，平时写日记时天天对这些表达方式加以训练，等到写作文时也就能得心应手了。
1、不要求长短，但不能记流水帐。
2、每篇日记主要用一种表达方式如议论（对今天听的观念加以议论）、记叙（对今天看到的有趣的事进行叙述）、抒情（对今天的情绪加以抒发）、说明（对今天看到的事物加以说明）描写（对今天所看到你的事情加以细节描写）等。
3、我每周拿两三篇自己的日记读给他们听，从而教会他们如何写同时也刺激他们的兴趣。
4、每周落实检查。学生总是不够自觉的，如果老师不规定时间检查，很多学生坚持一段时间后就会放弃的。
四、抄作文
1、每周让学生抄两篇作文，专门抄近几年各省高考优秀议论文。
2、抄写方法：不是随意的看一字抄一字，而是在选择在没有人打扰的情况下，看一句抄一句（即以句号为单位），这样抄写的同时也在训练记忆力，刚开始有些不适应是正常的，抄了一段时间以后就习惯了，不但在抄写的成程中会积累词汇，并且还会自觉揣摩这篇作文的写作技巧。持之以恒，效果特好！
3、每周落实检查。
五、分解训练
写好一篇作文其实如练好一套拳术一般，练拳术时讲究一招一式，因为一招一式熟悉了，才能一气呵成打出一套流畅的拳术。我们训练作文时为什么不能分解训练呢？一般情况下，我把一篇议论文分解成以下的训练。1、审题的训练；2、定标题的训练；3、开头的训练；4、结尾的训练；5、叙事的训练；6、议论的训练；7、联系现实的训练。
做法：先印发一些优秀的示例，让学生熟读，再专门利用课堂的时间定期加以训练。
六、课堂作文
以上的一切训练与做法目的只有一个，那就是在规定的时间内成功地完成一篇作文，所以我教的学生每周完成一篇作文是雷达不动的。所谓“在游泳中学会游泳”，如果不定期进行课堂作文，那其他一切再好的训练与做法都是空架子，到面临实战时只会落荒而逃。要写好课堂作文，首先要让学生克服作文恐惧症，鼓励学生先不要管作文的质量，一定要写满800字。一段时间后学生渐渐不怕写作文了。然后就开始以下更高的要求：
1、规定时间，规定突破口。上次开头写不好就先突破开头，以此类推突破所有的写作难点。学习最好的方法就是“蚕食”，写作也应如此，摆好心态不要心急，“欲速而不达”，只要坚持下去，总有质变的一天。
2、修辞手法的运用。自我规定在那一段必须运用什么修辞手法，整篇作文必须运用几种修辞手法，从而使文章的语言文采更上一层楼。
七、讲评作文
讲评作文是一种反馈同时也是一种促进。它可以反馈学生近期的学习效果，它可以促进学生的作文理由或思维更加成熟，为些好下一篇作文作铺垫。
1、点评学生的作文。一些老师总表扬优秀的作文，总让学生范读优秀的作文，当然这样做也是必须的，但是却是不够周全的。我的做法是找出不同层次的作文，让学生朗读，再让其他学生点评，最后教师总结点评。
2、点评報刊的升格作文。“作文是改出来”这个改不是老师的改，而是老师指出学生的缺点后学生自己去改，一直改到老师满意，久而久之，学生一写出来的作文就能达到经过修改后的作文水平，这样就“改”成功了。
总之，要教学生写好议论文如“攻碉堡”得多方面进攻，同时进攻，得有所牺牲才会有所收获！