【摘 要】
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<正>带有主动投入趋向的学生更愿意选择那些他认为有意义、更能锻炼自己的作业。这样的作业行为是我们认为的理想的作业行为。作业,尤其是小学阶段的作业,不仅是作业,更是一
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<正>带有主动投入趋向的学生更愿意选择那些他认为有意义、更能锻炼自己的作业。这样的作业行为是我们认为的理想的作业行为。作业,尤其是小学阶段的作业,不仅是作业,更是一种学习习惯、态度和心理品质的养成;不仅是课后巩固课堂知识,更是课前学生多样化认知观念和"迷思"观点的展现,是教师诊断和促进学生学习的评估手段;不仅意味着课堂任务的完成,而且关涉与家庭或社区交互的活动,要将学校作业与学生真实
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