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摘要：初级中学是为我国社会主义现代化建设培养人才的摇篮，就初级中学教学而言，除教学质量是办学水平的重要衡量指标以外，校园安全事故发生率、校园安全保障程度也是最为关键的标准。同时还是影响学生心理和发展的重要因素。某些安全事故直接威胁到学生的身体健康乃至生命安全，对学生成长成才十分不利。为了让学校成为孩子们健康成长和快乐学习的园地，本文简要探析预防初级中学校园安全事故发生的对策
关键词：初级中学;办学水平;校园安全隐患;安全事故
比快乐更为重要而且更基础的是健康，而比健康还要基础的则是学生的安全。学生安全是初级中学办学的重要关注点之一，是一切教学活动如期、正常、稳定开展的有效保障。近年来，各类校园安全事故报道不绝于耳，不仅对初级中学的整体教学工作开展造成了一定的不利影响，而且还对整个教育现代化建设产生了非常大的打击，给学校、家庭以及学生本人带来了巨大的伤害。一次次血的教训警醒我们必须要强化校园安全教育，加强校园安全事故预防工作，最大限度地避免各类安全事故的发生。由此可见，研究预防初级中学校园安全事故的发生有着十分重大的现实价值。
一、当前初级中学校园安全的现状
（一）校园安全管理没有被摆到首要位置
如上所述，校园安全工作是整个初级中学教学的核心，是校园管理的重中之重。然而，从实践看，许多初级中学的校园安全管理还没有落到实处，大多数学校比较重视理论、政策学习，形式化迹象明显。这主要有以下三个方面的原因造成的。首先，部分校领导没有将校园安全管理放在首位，思想认识仍然不够强烈，对于校园安全管理的重要意义的认识还有待提高。其次，校园安保制度建立得不够完善，无法有效地预防、及时处置各类突发性的校园安全事故，难以真正地保障学生的生命、财产安全。最后，校园安保力量严重不足，许多初级中学都没有设立专门的保卫部门，聘用的保卫人员大多数也是年龄比较大的中年人或者老人，由于身体以及个人素质、知识等因素的限制，这些工作人员很难充分履行保护校园的职责。
（二）校园安全工作开展不到位
许多初级中学的校园安全宣传工作做的不是特别到位，以班级、年级为单位的校园安全教育工作还没有充分地贯彻实行，许多安全教育都流于形式，且班主任、教师缺乏引导，初中生年龄较小，很难理解安全宣传教育中的各类知识，如果缺乏教师指导和讲解，安全教育的效果也就难以达到预期目的。并且，部分初级中学并没有将安全教育纳入到正式的教学计划之中，教学内容也多以理论教育为主，案例教学部分较少。另外，定期的安全演练从某种程度上也能够保障校园安全，但是，有些初级中学的安全演练未能实现常态化、规范化和体系化，缺乏相应的安全教育人员，校园安全教育的专业性、有效性大幅降低。
二、预防校园安全事故的对策
（一）积极开展校园安全教育
毋庸置疑，校园安全教育是初级中学教学工作正常、稳定开展的首要前提。在现代经济的支撑和推动下，我国各初级中学的办学规模越来越大，中学教育体制改革也进入了深水期和攻坚期，不稳定因素越来越多。相比于以前，意外伤亡事故以及校园安全事故的数量显著增多，并且呈现出复杂性、突发性以及多样化等特征。对此，为了切实保障校内师生以及其他人员的生命、财产安全和身体健康，就必须要开展有针对性的校园安全教育工作，这也是初级中学教学、生活、科研等各项工作得以正常开展的重要保证。试想，没有稳定、安全的校园环境，學生学习、教学活动开展以及学校建设等都会成为空谈。我校建立于2004年，可谓是北流市中学教学的后起之秀，学校领导班子充分认识到了校园安全文化教育的重要性，并深入地贯彻到校园学习、生活、宿舍、教师等各个方面和场所之中。在学校的宣传栏、橱窗等地方大力宣传安全知识，逐步培养起了以制约约束为主导的校园安全文化氛围。长期以来，这样的一种氛围一直影响着我校的安全教育工作和教学工作，并且渗透到了学校成员的生活、学习和工作之中，发挥着极大的保障作用。
（二）大力建设校园安全文化
文化是一种气息和氛围，校园安全文化是初级中学核心竞争力的重要组成部分。从根本上讲，一个学校的安全与稳定是学校建设和发展的首要前提和重要保证。中学的核心竞争力包括多个方面的内容，如科研水平、教学质量、安全保障程度等，其中，安全保障是最为关键的一个要素，在核心竞争力的提升中扮演着十分关键的角色。校园安全文化建设与初级中学办学的方方面面都有着十分密切的联系，能够从根本上确保中学核心竞争力的提升。因而，要大力开展安全文化建设，构造良好的安全文化体系，不断地提高师生、员工的安全素质，真正地保障校园的安全、稳定。就我校而言，一直以来，始终坚持安全需要全体人员一起维护的原则，坚持预防和打击相结合的方针，将安全管理和安全控制紧密联系起来，加大安全文化建设力度，群策群力，群防群治，最大限度地提高了我校师生和其他工作人员的安全文化素质。
（三）完善校园安全预防和控制制度
制度是约束校园安全事故最好的笼子，有助于尽可能地帮助师生远离校园安全风险。从校园整体发展的角度来看，校园中的花草树木都是安全教育的素材，时时刻刻都在警示、告诫着校园安全的重要性。意识决定行动，完善的校园安全预防和控制制度推动着校园安全工作的高效开展。具体而言，要细化校园安全管理制度，明确安全事故分类登记，并建立预警机制和应对方案，一旦发生某一类型的安全事故或者存在发生这种安全事故的风险，制度就能够立即响应，相关人员也能够立即进入到工作岗位之中，从而有针对性地、有效地应对各类校园安全事故的发生。同时，由于近年来来自校外的不安全因素越来越多，因此还必须构建校外不安全因素识别制度，把好校门关，严格控制各类人员的进出，从源头上切断因校外因素引发的校园安全事故的可能性。我校始终坚持以人为本的理念，高度关注和重视师生安全保障，积极地完善各类安全预防和管理制度，进一步强化校园以及周边地区的综合治理，将校园安全制度建设纳入到学校发展规划之中，建立了相关的工作与领导机制，定期开展安全巡查工作，对可能发生的各类安全事故制定了有针对性的应急方案，严格禁止可疑人员进入校园，最大程度地确保着校园周边安全，推动着校园环境健康、文明、安全发展。
结语
总之，校园安全是初级中学办学的重中之重，相关管理人员必须要增加认识，充分地开展校园安全文化建设和宣传教育工作，完善安全预防和管理制度，营造安全、和谐的校园环境，为保障学生的健康成长与快乐学习提供一个良好的场所。
参考文献：
[1]刘海涵，孟阳，王宏桥.基于事故防范意识的学校安全管理工作方法思考——评《学校安全保障与事故预防》[J].中国安全生产科学技术，2020，16（12）：189.
[2]王满.疫情防控形势下校园安全管理措施与责任体系的构建——评《校园安全教育》[J].中国安全生产科学技术，2020，16（10）：190-191.
[3]宋伟玲.中学校园网络安全的问题及对策——网管十年谈网络安全[J].网络安全技术与应用，2020（10）：106-109.
[4]陈晶，胡用梅，李林春.抓校园安全就是抓学校发展——郴州市第十八中学“平安校园”创建侧记[J].湖南安全与防灾，2020（07）：35.
[5]张永红.基于风险规制视角的中学校园安全管理制度建设与运行——评《中小学校园安全风险规制研究》[J].中国安全科学学报，2020，30（06）：189-190.
项目名称：中学校园安全文化教育的研究，编号2019C040。
（北流铜州中学 广西北流 537400）
关键词：初级中学;办学水平;校园安全隐患;安全事故
比快乐更为重要而且更基础的是健康，而比健康还要基础的则是学生的安全。学生安全是初级中学办学的重要关注点之一，是一切教学活动如期、正常、稳定开展的有效保障。近年来，各类校园安全事故报道不绝于耳，不仅对初级中学的整体教学工作开展造成了一定的不利影响，而且还对整个教育现代化建设产生了非常大的打击，给学校、家庭以及学生本人带来了巨大的伤害。一次次血的教训警醒我们必须要强化校园安全教育，加强校园安全事故预防工作，最大限度地避免各类安全事故的发生。由此可见，研究预防初级中学校园安全事故的发生有着十分重大的现实价值。
一、当前初级中学校园安全的现状
（一）校园安全管理没有被摆到首要位置
如上所述，校园安全工作是整个初级中学教学的核心，是校园管理的重中之重。然而，从实践看，许多初级中学的校园安全管理还没有落到实处，大多数学校比较重视理论、政策学习，形式化迹象明显。这主要有以下三个方面的原因造成的。首先，部分校领导没有将校园安全管理放在首位，思想认识仍然不够强烈，对于校园安全管理的重要意义的认识还有待提高。其次，校园安保制度建立得不够完善，无法有效地预防、及时处置各类突发性的校园安全事故，难以真正地保障学生的生命、财产安全。最后，校园安保力量严重不足，许多初级中学都没有设立专门的保卫部门，聘用的保卫人员大多数也是年龄比较大的中年人或者老人，由于身体以及个人素质、知识等因素的限制，这些工作人员很难充分履行保护校园的职责。
（二）校园安全工作开展不到位
许多初级中学的校园安全宣传工作做的不是特别到位，以班级、年级为单位的校园安全教育工作还没有充分地贯彻实行，许多安全教育都流于形式，且班主任、教师缺乏引导，初中生年龄较小，很难理解安全宣传教育中的各类知识，如果缺乏教师指导和讲解，安全教育的效果也就难以达到预期目的。并且，部分初级中学并没有将安全教育纳入到正式的教学计划之中，教学内容也多以理论教育为主，案例教学部分较少。另外，定期的安全演练从某种程度上也能够保障校园安全，但是，有些初级中学的安全演练未能实现常态化、规范化和体系化，缺乏相应的安全教育人员，校园安全教育的专业性、有效性大幅降低。
二、预防校园安全事故的对策
（一）积极开展校园安全教育
毋庸置疑，校园安全教育是初级中学教学工作正常、稳定开展的首要前提。在现代经济的支撑和推动下，我国各初级中学的办学规模越来越大，中学教育体制改革也进入了深水期和攻坚期，不稳定因素越来越多。相比于以前，意外伤亡事故以及校园安全事故的数量显著增多，并且呈现出复杂性、突发性以及多样化等特征。对此，为了切实保障校内师生以及其他人员的生命、财产安全和身体健康，就必须要开展有针对性的校园安全教育工作，这也是初级中学教学、生活、科研等各项工作得以正常开展的重要保证。试想，没有稳定、安全的校园环境，學生学习、教学活动开展以及学校建设等都会成为空谈。我校建立于2004年，可谓是北流市中学教学的后起之秀，学校领导班子充分认识到了校园安全文化教育的重要性，并深入地贯彻到校园学习、生活、宿舍、教师等各个方面和场所之中。在学校的宣传栏、橱窗等地方大力宣传安全知识，逐步培养起了以制约约束为主导的校园安全文化氛围。长期以来，这样的一种氛围一直影响着我校的安全教育工作和教学工作，并且渗透到了学校成员的生活、学习和工作之中，发挥着极大的保障作用。
（二）大力建设校园安全文化
文化是一种气息和氛围，校园安全文化是初级中学核心竞争力的重要组成部分。从根本上讲，一个学校的安全与稳定是学校建设和发展的首要前提和重要保证。中学的核心竞争力包括多个方面的内容，如科研水平、教学质量、安全保障程度等，其中，安全保障是最为关键的一个要素，在核心竞争力的提升中扮演着十分关键的角色。校园安全文化建设与初级中学办学的方方面面都有着十分密切的联系，能够从根本上确保中学核心竞争力的提升。因而，要大力开展安全文化建设，构造良好的安全文化体系，不断地提高师生、员工的安全素质，真正地保障校园的安全、稳定。就我校而言，一直以来，始终坚持安全需要全体人员一起维护的原则，坚持预防和打击相结合的方针，将安全管理和安全控制紧密联系起来，加大安全文化建设力度，群策群力，群防群治，最大限度地提高了我校师生和其他工作人员的安全文化素质。
（三）完善校园安全预防和控制制度
制度是约束校园安全事故最好的笼子，有助于尽可能地帮助师生远离校园安全风险。从校园整体发展的角度来看，校园中的花草树木都是安全教育的素材，时时刻刻都在警示、告诫着校园安全的重要性。意识决定行动，完善的校园安全预防和控制制度推动着校园安全工作的高效开展。具体而言，要细化校园安全管理制度，明确安全事故分类登记，并建立预警机制和应对方案，一旦发生某一类型的安全事故或者存在发生这种安全事故的风险，制度就能够立即响应，相关人员也能够立即进入到工作岗位之中，从而有针对性地、有效地应对各类校园安全事故的发生。同时，由于近年来来自校外的不安全因素越来越多，因此还必须构建校外不安全因素识别制度，把好校门关，严格控制各类人员的进出，从源头上切断因校外因素引发的校园安全事故的可能性。我校始终坚持以人为本的理念，高度关注和重视师生安全保障，积极地完善各类安全预防和管理制度，进一步强化校园以及周边地区的综合治理，将校园安全制度建设纳入到学校发展规划之中，建立了相关的工作与领导机制，定期开展安全巡查工作，对可能发生的各类安全事故制定了有针对性的应急方案，严格禁止可疑人员进入校园，最大程度地确保着校园周边安全，推动着校园环境健康、文明、安全发展。
结语
总之，校园安全是初级中学办学的重中之重，相关管理人员必须要增加认识，充分地开展校园安全文化建设和宣传教育工作，完善安全预防和管理制度，营造安全、和谐的校园环境，为保障学生的健康成长与快乐学习提供一个良好的场所。
参考文献：
[1]刘海涵，孟阳，王宏桥.基于事故防范意识的学校安全管理工作方法思考——评《学校安全保障与事故预防》[J].中国安全生产科学技术，2020，16（12）：189.
[2]王满.疫情防控形势下校园安全管理措施与责任体系的构建——评《校园安全教育》[J].中国安全生产科学技术，2020，16（10）：190-191.
[3]宋伟玲.中学校园网络安全的问题及对策——网管十年谈网络安全[J].网络安全技术与应用，2020（10）：106-109.
[4]陈晶，胡用梅，李林春.抓校园安全就是抓学校发展——郴州市第十八中学“平安校园”创建侧记[J].湖南安全与防灾，2020（07）：35.
[5]张永红.基于风险规制视角的中学校园安全管理制度建设与运行——评《中小学校园安全风险规制研究》[J].中国安全科学学报，2020，30（06）：189-190.
项目名称：中学校园安全文化教育的研究，编号2019C040。
（北流铜州中学 广西北流 537400）