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摘要：幼儿在参与足球游戏的过程中，不仅能够锻炼身体，还可以学会团队合作，增强自身规则意识等。因此，当幼儿教师结合幼儿的身心发展特点展开足球游戏活动时，学生的整体素质和能力都会得到进一步发展。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿足球游戏化教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：幼儿教育;足球;游戏化;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-124
引言：有很多家长认为，幼儿就像脆弱的花朵一样，要对他们进行细心的呵护，因此在幼儿参与一些活动时，家长就会觉得担心，与此同时又希望幼儿能够阳光健康地成长。在幼儿园教育活动中，带领幼儿健康成长是重要的任务，足球运动能够推动幼儿的全面发展，它是一种趣味性较高的游戏，很容易得到幼儿的喜欢。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿足球游戏化教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1幼儿足球游戏化设计的思路
（1）足球课程游戏化的设计，需符合幼儿身心发展规律。游戏化设计需要有针对性，即先分析幼儿身心发展特点，有目的、有针对性的设计游戏。不同年龄的幼儿采取的游戏方法与种类也需不同，因为幼儿成长较快，相差一年的心理与生理也有很大不同。如果教师设计小班幼儿足球游戏的时候，减少大负荷的运动，防止幼儿因为自身体力问题不能完成教师布置的任务，而产生自卑心理。所以教师可设计一些关于足球灵敏性的游戏活动，更容易获得成功，提升学习兴趣。当面对中班或者大班的幼儿，就可设计难度稍大的游戏，如快速运球绕杆游戏提升幼儿的实践能力。让幼儿在活动交流的时候不但提升足球技能，还能增强人际交往能力，最终达到教学目标。
（2）足球课程游戏化的设计要符合教学内容与足球特点。对于幼儿开展的足球教学，每一个活动的教学侧重点都有所不同。虽然设计足球游戏可以提升幼儿学习与练习的兴趣，并提高教学效果，但是如何设计适合的游戏则是足球教学的难点。如有的游戏主题为一对一的突破，一名幼儿扮演“猎人”，另外几名幼儿扮演“兔子”，由猎人实施抓捕，兔子进行躲避。借此培养幼儿变相变速的能力，加深幼儿对足球的理解。教师在设计课程的时候，需要结合主题与足球特点，才能快速设计出符合幼儿技术技能的游戏。
2幼儿足球游戏化教学策略
（一）创设足球环境，激发幼儿兴趣
幼儿园环境是影响幼儿兴趣发展的关键要素之一，而且良好的环境才能促进足球运动在幼儿园的展开。因此，在开展幼儿足球游戏活动前，教师要对园内外的环境进行统筹安排和精心设计，一方面能起到足球运动启蒙的作用，另一方面能引导幼儿积极地与同伴、教师进行互动。
首先，教师需要精心布置幼儿园环境，做到细节之处见“足球”。例如，在楼道張贴关于足球运动的简易海报;在操场铺设人造草坪和球门区;在门厅位置设置足球运动的装饰物;在图书角投放足球游戏的材料等。这些都是营造足球游戏文化氛围的有效措施，有利于让幼儿随处可玩，时刻与足球接触，从而让幼儿主动、自觉地参与到足球游戏和足球运动中。
其次，教师需要细心设计有关足球的各类游戏活动，做到课堂之中见“足球”。例如，可以创设足球特色活动，如开展足球游戏、手工足球等;可以举行“球星谁知道”的小比赛，让幼儿了解足球的历史文化和足球明星;还可以设计手工小课堂，让幼儿制作创意足球、球队队徽、足球奖杯等。这些活动寓教于乐，有助于激发幼儿对足球的热情，培养他们的想象能力与动手操作能力。
（二）凝聚团队智慧，提升教学质量
我园非常重视教师足球团队建设，经常请校外足球专家来园指导、培训全体教师。教师在和专家的交流中，全面地了解幼儿足球训练课的结构，更新了幼儿足球教学理念，拓展了教学思路。并且，我园多次安排教师外出培训，通过培训，全体教师掌握了各种足球基本技能。之后，进行集体教研，将足球的动作技能与幼儿园游戏结合起来，设计从简到难、从单一到复杂的足球游戏，并根据幼儿年龄特点制订相应的教学计划。
家长是最直接的支持力量，是构成团队智慧的不可或缺部分。《纲要》强调了家庭和幼儿园的关系，指出家庭是幼儿园的合作伙伴。开展足球游戏教学离不开家长的支持，在“尊重、平等、和谐”原则的指导下，幼儿教师应当积极争取家长的理解，要积极与家长沟通，使彼此及时了解幼儿在校和在家情况。因此，教师可利用家长会的时间，指导家长为幼儿创设良好的家庭足球学习氛围。同时，我们邀请有足球技能、经验的家长来园助教，让幼儿感受到家长教学的魅力。因此，有温度的家园合作让幼儿足球游戏化教学散发出了别样的活力和魅力。
（三）增强游戏趣味，促进活动开展
幼儿园游戏活动情节有趣、内容充实、形式丰富、类型多样，符合幼儿生理、心理特点，有利于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣与热情 [7]。我园开展的足球游戏活动，既有趣味游戏，又有技能的传授，教师能根据幼儿年龄特点创设游戏情境，吸引幼儿主动参与足球活动。
例如，对于“射门”这一足球技能，幼儿往往不能理解这一词语的含义，教师也无法直接运用这一词汇，那如何来开展教学呢？教师可以将这个动作与传统的扔沙包的游戏相结合，足球就好比沙包，只有投掷好沙包才能赢，同样地，只有掌控好足球才能使球进入球门，二者都需要身体和手上或脚下的事物良好配合。通过游戏活动，幼儿不仅学会了“射门”这一足球技能，还培养了团结协作精神，同时体验到了游戏的乐趣。
又如，“运球”“停球”等基本技能的教学，我们将“123木头人”的游戏融入足球训练中，幼儿边说儿歌边“运球”，说到“不许说话、不许动”时，迅速将球踩住，也就是练习“停球”的技术。足球练习与游戏活动相结合的方法，使幼儿在“玩中学”，进一步提高了幼儿的足球技能。
结论：足球游戏的开展，除了可以培养幼儿的身体素质以及良好品质之外，更是留给了幼儿快乐的童年记忆。综上所述，在幼儿园中去开展足球游戏能够推动幼儿更加全面健康的成长。幼儿教师在开展足球游戏时，必须要重视安全以及趣味性原则，能够真正地将足球游戏所具有的积极性呈现出来。
参考文献
[1]王月.足球游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施[J].考试周刊，2018（08）：179.
[3]谢海玲.浅析足球游戏活动有效提高幼儿平衡能力的发展[J].新课程（小学），2015（12）：323.
【本文系贵州省六盘水市水城区第八幼儿园园本课题结题论文，课题名称为：《幼儿足球游戏化教学实践与研究 》课题编号为：2020XBY01】
关键词：幼儿教育;足球;游戏化;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-124
引言：有很多家长认为，幼儿就像脆弱的花朵一样，要对他们进行细心的呵护，因此在幼儿参与一些活动时，家长就会觉得担心，与此同时又希望幼儿能够阳光健康地成长。在幼儿园教育活动中，带领幼儿健康成长是重要的任务，足球运动能够推动幼儿的全面发展，它是一种趣味性较高的游戏，很容易得到幼儿的喜欢。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿足球游戏化教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1幼儿足球游戏化设计的思路
（1）足球课程游戏化的设计，需符合幼儿身心发展规律。游戏化设计需要有针对性，即先分析幼儿身心发展特点，有目的、有针对性的设计游戏。不同年龄的幼儿采取的游戏方法与种类也需不同，因为幼儿成长较快，相差一年的心理与生理也有很大不同。如果教师设计小班幼儿足球游戏的时候，减少大负荷的运动，防止幼儿因为自身体力问题不能完成教师布置的任务，而产生自卑心理。所以教师可设计一些关于足球灵敏性的游戏活动，更容易获得成功，提升学习兴趣。当面对中班或者大班的幼儿，就可设计难度稍大的游戏，如快速运球绕杆游戏提升幼儿的实践能力。让幼儿在活动交流的时候不但提升足球技能，还能增强人际交往能力，最终达到教学目标。
（2）足球课程游戏化的设计要符合教学内容与足球特点。对于幼儿开展的足球教学，每一个活动的教学侧重点都有所不同。虽然设计足球游戏可以提升幼儿学习与练习的兴趣，并提高教学效果，但是如何设计适合的游戏则是足球教学的难点。如有的游戏主题为一对一的突破，一名幼儿扮演“猎人”，另外几名幼儿扮演“兔子”，由猎人实施抓捕，兔子进行躲避。借此培养幼儿变相变速的能力，加深幼儿对足球的理解。教师在设计课程的时候，需要结合主题与足球特点，才能快速设计出符合幼儿技术技能的游戏。
2幼儿足球游戏化教学策略
（一）创设足球环境，激发幼儿兴趣
幼儿园环境是影响幼儿兴趣发展的关键要素之一，而且良好的环境才能促进足球运动在幼儿园的展开。因此，在开展幼儿足球游戏活动前，教师要对园内外的环境进行统筹安排和精心设计，一方面能起到足球运动启蒙的作用，另一方面能引导幼儿积极地与同伴、教师进行互动。
首先，教师需要精心布置幼儿园环境，做到细节之处见“足球”。例如，在楼道張贴关于足球运动的简易海报;在操场铺设人造草坪和球门区;在门厅位置设置足球运动的装饰物;在图书角投放足球游戏的材料等。这些都是营造足球游戏文化氛围的有效措施，有利于让幼儿随处可玩，时刻与足球接触，从而让幼儿主动、自觉地参与到足球游戏和足球运动中。
其次，教师需要细心设计有关足球的各类游戏活动，做到课堂之中见“足球”。例如，可以创设足球特色活动，如开展足球游戏、手工足球等;可以举行“球星谁知道”的小比赛，让幼儿了解足球的历史文化和足球明星;还可以设计手工小课堂，让幼儿制作创意足球、球队队徽、足球奖杯等。这些活动寓教于乐，有助于激发幼儿对足球的热情，培养他们的想象能力与动手操作能力。
（二）凝聚团队智慧，提升教学质量
我园非常重视教师足球团队建设，经常请校外足球专家来园指导、培训全体教师。教师在和专家的交流中，全面地了解幼儿足球训练课的结构，更新了幼儿足球教学理念，拓展了教学思路。并且，我园多次安排教师外出培训，通过培训，全体教师掌握了各种足球基本技能。之后，进行集体教研，将足球的动作技能与幼儿园游戏结合起来，设计从简到难、从单一到复杂的足球游戏，并根据幼儿年龄特点制订相应的教学计划。
家长是最直接的支持力量，是构成团队智慧的不可或缺部分。《纲要》强调了家庭和幼儿园的关系，指出家庭是幼儿园的合作伙伴。开展足球游戏教学离不开家长的支持，在“尊重、平等、和谐”原则的指导下，幼儿教师应当积极争取家长的理解，要积极与家长沟通，使彼此及时了解幼儿在校和在家情况。因此，教师可利用家长会的时间，指导家长为幼儿创设良好的家庭足球学习氛围。同时，我们邀请有足球技能、经验的家长来园助教，让幼儿感受到家长教学的魅力。因此，有温度的家园合作让幼儿足球游戏化教学散发出了别样的活力和魅力。
（三）增强游戏趣味，促进活动开展
幼儿园游戏活动情节有趣、内容充实、形式丰富、类型多样，符合幼儿生理、心理特点，有利于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣与热情 [7]。我园开展的足球游戏活动，既有趣味游戏，又有技能的传授，教师能根据幼儿年龄特点创设游戏情境，吸引幼儿主动参与足球活动。
例如，对于“射门”这一足球技能，幼儿往往不能理解这一词语的含义，教师也无法直接运用这一词汇，那如何来开展教学呢？教师可以将这个动作与传统的扔沙包的游戏相结合，足球就好比沙包，只有投掷好沙包才能赢，同样地，只有掌控好足球才能使球进入球门，二者都需要身体和手上或脚下的事物良好配合。通过游戏活动，幼儿不仅学会了“射门”这一足球技能，还培养了团结协作精神，同时体验到了游戏的乐趣。
又如，“运球”“停球”等基本技能的教学，我们将“123木头人”的游戏融入足球训练中，幼儿边说儿歌边“运球”，说到“不许说话、不许动”时，迅速将球踩住，也就是练习“停球”的技术。足球练习与游戏活动相结合的方法，使幼儿在“玩中学”，进一步提高了幼儿的足球技能。
结论：足球游戏的开展，除了可以培养幼儿的身体素质以及良好品质之外，更是留给了幼儿快乐的童年记忆。综上所述，在幼儿园中去开展足球游戏能够推动幼儿更加全面健康的成长。幼儿教师在开展足球游戏时，必须要重视安全以及趣味性原则，能够真正地将足球游戏所具有的积极性呈现出来。
参考文献
[1]王月.足球游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施[J].考试周刊，2018（08）：179.
[3]谢海玲.浅析足球游戏活动有效提高幼儿平衡能力的发展[J].新课程（小学），2015（12）：323.
【本文系贵州省六盘水市水城区第八幼儿园园本课题结题论文，课题名称为：《幼儿足球游戏化教学实践与研究 》课题编号为：2020XBY01】