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摘要：在新课改的浪潮下，初中道德与法治的课程教学已经发生了很大的变化。课堂的主体逐渐由教师转换为学生，教师们的教学方法以及教学内容也较以往有很大不同。新课改下的教学已经不单单注重于知识的传播更加注重于学生们各项能力的培养和各种素养的提升。在初中阶段，学生们已经开始对社会有所了解，因此让学生们在道德与法治课堂中了解一些法治知识是非常有必要的。
关键词：初中道德与法治;法治意识;策略探析
在初中时期学生们刚刚开始形成对社会以及世界的认知，学生们也有必要了解一些基础的法律常识，法治教育是对初中生进行教育的关键教育内容。法治教育关乎着学生未来的人生方向同时提醒学生不要试图触碰法律的红线。加强对学生们法治意识的灌输对于学生的成长大有裨益。本文主要从教材、案例、生活实践活动三个方面关于如何让法治意识渗透初中道德与法治课堂进行探析。
1.以教材为本，培养法治意识
在初中道德与法治课堂的教学中，学生们接触最多的事物便是道德与法治教材。这是学生以及教师们最为熟悉的培养方法。在新课改不断推进下，学生在课堂中的主体地位逐渐凸显，利用课堂教学的方式可以称之为教师们教育学生们培养法治意识的主要方式。德育教师在进行教学时要明确自己的教学目标并且选取合适的教学方法，主动引导学生们树立法治观念，了解法治知识，成为知法、尊法的好青年。
比如，教师在讲《生活需要法律》这一章节时，教师可以首先确定好自己的教学目标即让学生们认识到在生活中法律无处不在，生活离不开法律，让学生们树立法治观念，做自觉守法、护法的好公民。其次，教师可以借助多媒体为学生播放有关法律的相关视频并让学生们思考视频的主要内涵是什么，激发起学生们学习法律的兴趣。之后，教师可以让学生们思考在自己的日常生活中与法律有关的例子，比如故意致人重伤的或者偷他人财产的又或者言语侮辱国家和不尊重国旗的等等，下一步让学生们自己预习教材中有关法律知识的相关内容并根据自己的理解谈一谈如果生活中没有法律会是什么样的？人们还会想像现在这样过着平静的生活吗？之后让学生们在小组内再进行相关探究并且思考法律与每个人有什么关系？通过学生们一步一步地探索与思考引导学生们最后得出法律与我们的生活息息相关的结论。
通过教材这个方式学生们可以以自己非常熟悉的方式来对法律进行一定的了解，同时教师通过一步一步地用案例以及讨论引导学生们思考法律，让学生们自己从心里感受到法律的重要性，学生们的法律意识便会在不知不觉中得到加强。
2.利用案例引导学生们树立法治观念
无论对于哪个年龄阶段的学生，用案例故事进行教学似乎是所有教学方式中最容易操作且最容易接受的教学方式。对于初中学生而言，他们更加需要这样的教学方式，相比于传统的枯燥的教学，这种教学方式可以让学生们真正结合自己身边的真实故事来对案例以及一些观念进行学习。学生们会产生浓厚的学习兴趣，同时根据教师所讲案例学生们可以很容易地应用到自己的实际生活中，进而起到良好的效果。
比如教师在讲解《法律为我们护航》这一章节时，教师可以就“未成年保护”有关内容向学生们讲解法律的相关知识。首先教师可以通过提问的方式来引出所讲内容，比如“你们都已经上初中了，还需要家长以及国家的保护吗？”“你们觉得学校或者家长的哪些规定是对自己的保护呢？”通过教师的提问学生们首先会对本节课所讲内容有一个最基本的概念，之后教师可以通过讲案例的形式来引发学生们思考。比如“在一个小区门口，小红的爸爸因为小红的成绩不够理想以及其他一系列原因，小红的爸爸为了发泄自己心中的愤怒殴打小红，后来经过居委会大妈的了解发现小红的爸爸经常会对小红进行打骂，小红的身上被她的爸爸打的遍体鳞伤。小红不知道该怎么办？居委会大妈有权利保护小红吗？她的爸爸是否损害了小红的权益呢？”通过这样案例的讲解可以让学生们真实了解到未成年人享有的权益以及一些损害未成年人权益的情况。
初中生属于未成年人，他们正是十分弱小需要保护的时期，因此通过案例让初中阶段的学生们了解一些关乎自身权利以及义务的法律知识是非常有必要的。
3.课外实践强化法治意识
学生们学习到的知识以及技能终究要应用到生活中进行实践检验。学生们在道德与法治课堂中学习到的法治知识也可以通过课外的实践活动进行巩固，同时让学生们真正意识到法律对每一个社会公民的巨大意义，明白法律就在我们身边，我们受法律的保护同时也保护着法律的权威。
比如，教师可以组织学生们进行一次课外实践活动让学生们在真正的实践中体会到法律的意义。第一种实践内容可以是讲法。主要是教师组织学生们录制一个自己给家里的父母讲法的小视频，让学生们自己从网络上或者课本中记忆一些有关于法律的小知识，之后向父母进行讲解。相信在学生们记忆学习的过程中，学生们会明白法律就在我们身边，同时也可以让学生们体会到一种使命感。第二种就是进行关于法律的主题写作或者法律小知识的竞赛活动。学生们可以通过法律的主题写作对一些触犯法律的事件进行深度分析，同时在进行法律小知识的竞赛活动中，学生们的法律意识会得到加强，对于一些基本的违法行为会有所了解。
第三种是进行小采访活动。学生们可以自己选择父母或者小区居民对他们的法律意识进行调查。可以采访一下他们对于法律的了解情况，有条件的學生可以选择采访一下警察叔叔，向他们了解一下他们记忆最深刻的一个违法的案件。
通过实践活动可以让学生们在知道什么是法律以及法律的作用后知道法律究竟应该如何应用在日常的生活实际中，真正做到知法、懂法、学法、用法。通过一次次地实践树立正确的法治观念，培养正确的人生观。
4.结语
在初中道德与法治课堂中讲解法律知识可以让学生们学会保护自己，让学生们可以对自己的权利以及义务有所了解，提升学生们的法律素养与道德情操。在未来的道德与法治课堂中，教师要注重对学生们法律意识的灌输，通过各种各样的教学方式让学生们真正学会用法律来保护自己。
参考文献
[1]李彩红. 初中道德与法治教学中培养学生法制意识的对策研究[J]. 考试周刊， 2020， （71）：109-110.
[2]谭日新.初中道德与法治课培育学生法治意识的实践与思考[J].中学教学参考，2018（19）：53-55.
[3]刘晓蜘. 初中道德与法治教学中法制意识的培养策略[J]. 读写算（下）， 2019， （2）
（广东省湛江市廉江市横山中学 广东省 湛江市 524000）
关键词：初中道德与法治;法治意识;策略探析
在初中时期学生们刚刚开始形成对社会以及世界的认知，学生们也有必要了解一些基础的法律常识，法治教育是对初中生进行教育的关键教育内容。法治教育关乎着学生未来的人生方向同时提醒学生不要试图触碰法律的红线。加强对学生们法治意识的灌输对于学生的成长大有裨益。本文主要从教材、案例、生活实践活动三个方面关于如何让法治意识渗透初中道德与法治课堂进行探析。
1.以教材为本，培养法治意识
在初中道德与法治课堂的教学中，学生们接触最多的事物便是道德与法治教材。这是学生以及教师们最为熟悉的培养方法。在新课改不断推进下，学生在课堂中的主体地位逐渐凸显，利用课堂教学的方式可以称之为教师们教育学生们培养法治意识的主要方式。德育教师在进行教学时要明确自己的教学目标并且选取合适的教学方法，主动引导学生们树立法治观念，了解法治知识，成为知法、尊法的好青年。
比如，教师在讲《生活需要法律》这一章节时，教师可以首先确定好自己的教学目标即让学生们认识到在生活中法律无处不在，生活离不开法律，让学生们树立法治观念，做自觉守法、护法的好公民。其次，教师可以借助多媒体为学生播放有关法律的相关视频并让学生们思考视频的主要内涵是什么，激发起学生们学习法律的兴趣。之后，教师可以让学生们思考在自己的日常生活中与法律有关的例子，比如故意致人重伤的或者偷他人财产的又或者言语侮辱国家和不尊重国旗的等等，下一步让学生们自己预习教材中有关法律知识的相关内容并根据自己的理解谈一谈如果生活中没有法律会是什么样的？人们还会想像现在这样过着平静的生活吗？之后让学生们在小组内再进行相关探究并且思考法律与每个人有什么关系？通过学生们一步一步地探索与思考引导学生们最后得出法律与我们的生活息息相关的结论。
通过教材这个方式学生们可以以自己非常熟悉的方式来对法律进行一定的了解，同时教师通过一步一步地用案例以及讨论引导学生们思考法律，让学生们自己从心里感受到法律的重要性，学生们的法律意识便会在不知不觉中得到加强。
2.利用案例引导学生们树立法治观念
无论对于哪个年龄阶段的学生，用案例故事进行教学似乎是所有教学方式中最容易操作且最容易接受的教学方式。对于初中学生而言，他们更加需要这样的教学方式，相比于传统的枯燥的教学，这种教学方式可以让学生们真正结合自己身边的真实故事来对案例以及一些观念进行学习。学生们会产生浓厚的学习兴趣，同时根据教师所讲案例学生们可以很容易地应用到自己的实际生活中，进而起到良好的效果。
比如教师在讲解《法律为我们护航》这一章节时，教师可以就“未成年保护”有关内容向学生们讲解法律的相关知识。首先教师可以通过提问的方式来引出所讲内容，比如“你们都已经上初中了，还需要家长以及国家的保护吗？”“你们觉得学校或者家长的哪些规定是对自己的保护呢？”通过教师的提问学生们首先会对本节课所讲内容有一个最基本的概念，之后教师可以通过讲案例的形式来引发学生们思考。比如“在一个小区门口，小红的爸爸因为小红的成绩不够理想以及其他一系列原因，小红的爸爸为了发泄自己心中的愤怒殴打小红，后来经过居委会大妈的了解发现小红的爸爸经常会对小红进行打骂，小红的身上被她的爸爸打的遍体鳞伤。小红不知道该怎么办？居委会大妈有权利保护小红吗？她的爸爸是否损害了小红的权益呢？”通过这样案例的讲解可以让学生们真实了解到未成年人享有的权益以及一些损害未成年人权益的情况。
初中生属于未成年人，他们正是十分弱小需要保护的时期，因此通过案例让初中阶段的学生们了解一些关乎自身权利以及义务的法律知识是非常有必要的。
3.课外实践强化法治意识
学生们学习到的知识以及技能终究要应用到生活中进行实践检验。学生们在道德与法治课堂中学习到的法治知识也可以通过课外的实践活动进行巩固，同时让学生们真正意识到法律对每一个社会公民的巨大意义，明白法律就在我们身边，我们受法律的保护同时也保护着法律的权威。
比如，教师可以组织学生们进行一次课外实践活动让学生们在真正的实践中体会到法律的意义。第一种实践内容可以是讲法。主要是教师组织学生们录制一个自己给家里的父母讲法的小视频，让学生们自己从网络上或者课本中记忆一些有关于法律的小知识，之后向父母进行讲解。相信在学生们记忆学习的过程中，学生们会明白法律就在我们身边，同时也可以让学生们体会到一种使命感。第二种就是进行关于法律的主题写作或者法律小知识的竞赛活动。学生们可以通过法律的主题写作对一些触犯法律的事件进行深度分析，同时在进行法律小知识的竞赛活动中，学生们的法律意识会得到加强，对于一些基本的违法行为会有所了解。
第三种是进行小采访活动。学生们可以自己选择父母或者小区居民对他们的法律意识进行调查。可以采访一下他们对于法律的了解情况，有条件的學生可以选择采访一下警察叔叔，向他们了解一下他们记忆最深刻的一个违法的案件。
通过实践活动可以让学生们在知道什么是法律以及法律的作用后知道法律究竟应该如何应用在日常的生活实际中，真正做到知法、懂法、学法、用法。通过一次次地实践树立正确的法治观念，培养正确的人生观。
4.结语
在初中道德与法治课堂中讲解法律知识可以让学生们学会保护自己，让学生们可以对自己的权利以及义务有所了解，提升学生们的法律素养与道德情操。在未来的道德与法治课堂中，教师要注重对学生们法律意识的灌输，通过各种各样的教学方式让学生们真正学会用法律来保护自己。
参考文献
[1]李彩红. 初中道德与法治教学中培养学生法制意识的对策研究[J]. 考试周刊， 2020， （71）：109-110.
[2]谭日新.初中道德与法治课培育学生法治意识的实践与思考[J].中学教学参考，2018（19）：53-55.
[3]刘晓蜘. 初中道德与法治教学中法制意识的培养策略[J]. 读写算（下）， 2019， （2）
（广东省湛江市廉江市横山中学 广东省 湛江市 524000）