素质教育是以提高学生的综合素质为目标的教学活动，它与提高全民的综合素质是密切联系在一起的，学生的素质是民族素质的基础。目前学校教育由应试教育向素质教育转变，是当今教育上的一个重大课题。笔者认为：必须选准素质教育实践的着眼点。
　　没有研究就没有改革，没有改革就没有进步。综观一些经济发达的国家和地区的教育改革，他们成功的经验告诉我们，如不实施素质教育，一味地沿着应试教育的轨道运行，教育将走向歧途。那么，素质教育如何在学校教育中得以实施呢？这就需要把着力点放在教研教改上。
　　一、 充分认识教研教改在素质教育中的作用
　　1.教研教改是应试教育向素质教育转轨的理论准备和实践前提。有改革才有创新，改革是创新的前提，要进行教育转轨，必须进行教学研究和教学改革。通过教研教改提高认识，端正办学指导思想，分析应试教育的弊端，改革不适应社会发展的陈规。针对应试教育的“英才培养”、“金字塔结构”、“升学率至上”等现象和体制，改革形成一套转轨型方案，把素质教育的要求真正渗透到学校教育的各个环节中去。
　　2.教研教改是实施素质教育的保证。学校中的应试教育根深蒂固，要很快地使其转变过来，不是轻而易举的，只有通过教研教改，培训一批骨干，带出一支高素质的教师队伍，并建立新的评估体系和激励机制，素质教育才能在学校教育中保证得以实施。
　　3.教研教改是实施素质教育的舆论先导。任何新事物的诞生，必须有与它相应的舆论准备。素质教育由整个体系的形成到实施，靠什么做先导呢？教研教改本身就是教的舆论和先锋。任何一种教研教改是实施素质教育的动力。实施素质教育既是一项巨大的教育工程，又是一项重大的经济工程。从工程的启动到工程的实施，需要一种内在的动力，而这便是实施工程的动力。根据实际情况，以社会发展的需要为先导，为素质教育的实施探索出新途径，制定一套新措施，以促进其顺利实施。
　　4.教研教改是素质教育的新航标。航标乃航行之灯塔，素质教育要在教育航线上行驶，离不开航标，教研教改通过探索分析教育的种种陈规，研究出注重过程的管理模式，面向全体，全面发展的新起点，为素质教育立下一个航标，引导素质教育实施不断深化
　　二、 搞好教研教改，推动素质教育的实施
　　学校要以教研组为主阵地，以课堂教学为主途径，组织教师开展教研教改活动。研究素质教育在课堂教学中的新特点、新结构，形成素质教育课堂教学的新模式；研究“面向全体、全面发展培养特长、生动活泼”发展的新体系，促进素质教育的实施。
　　一是研究学校现行管理结构，改“终结管理”为“过程管理”，重视教师的教学过程和学生的学习过程，为面向全体学生打下基础。
　　二是研究学法指导，立足“授之于渔”而不局限于“授之于鱼”，培养学生自学能力，开发学生智能，为学生将来走向社会继续学习打下基础。
　　三是研究学生智力的开发和非智力因素的培养，推行“愉快教学法”，开展研究性学习，让学生在欢乐的气氛中学习、长智力，促进学生生动活泼的发展。
　　四是研究学生人人成材的因材施教的层次分类推进教学法，让不同特点的学生都能尝到成功之乐趣，学有所长。
　　五是研究学生学习习惯的培养，使学生不但现在爱学习，而且将来也爱学习。
　　六是研究学校教育与本地经济建设的接轨导向，让学生学以致用、学用结合，学习于现在，使用于将来，从而达到提高学生素质进而提高全民素质的最终目的。
　　总之，实施素质教育，着力点应放在深入开展教研教改上，只有立足实际，认真研究，不断改革，素质教育才能得以实施。