探析事业单位档案管理效率的提升措施

来源 :科教创新与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yc253
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:档案管理是事业单位重要工作之一,档案管理具有强制性、材料分散、机密性强等特点,只有工作方法科学高效才能提升档案管理水平,确保事业单位档案连续完整且精确全面,为事业单位充分利用档案资源给予支持。本文通过探析事业单位提高档案管理效率的措施,以期为提升事业单位档案管理工作水平提供参考。
  关键词:事业单位;档案管理;工作效率
  提高事业单位档案管理效率的价值如下:其一,统筹档案资源,根据事业单位需要深挖有关资源内在价值,使档案资源可以渗入事业单位工作各个领域,将档案资源转化为事业单位工作动力之一;其二,通过提高档案管理效率确保事业单位综合管理体系能与新时代并轨,为新思想、新方法引入档案管理范畴铺平道路;其三,提高档案管理效率的过程就是组建优质工作团队的过程,能提升档案管理者的专业素养,为解决事业单位档案管理改革难题给予支持。基于此,为助推事业单位不断发展探析档案管理效率提高措施显得尤为重要。
  一、转变理念,端正档案管理者提高工作效率的态度
  首先,档案管理者需树立遵规守纪意识,在岗位责任制加持下端正态度,能根据档案法积极做好各项工作,在此基础上有效提高工作效率,例如档案管理者要在责任制约束下做好“十防”工作,立足实际调控档案室温湿度,定期检查档案是否完好无损,经常核对档案并记录在册,针对档案保管保护相关事故需迅速反应积极处理,使档案更加的安全完整,继而在责任制带动下自主完成管理任务,调动主观能动性,用“主动工作”理念取代“被动工作”理念,有效提高档案管理效率;其次,档案管理者需强化服务观念,看重档案资源的内在价值,将事业单位的职责与档案管理联系起来,能理解管理工作意义及主要工作内容,立足实际分析事业单位档案管理现存问题并提出整改建议,在决策层批准实施建议后高效整改,将新手段、新政策、新制度渗入档案整理、收集、价值鉴定、检索、保管、研究等各个工作环节,继而在提高档案管理服务质量的同时提高工作效率;最后,档案管理者需用“精细化”理念替代“粗放式”的档案管理工作理念,根据事业单位档案管理工作经验、目的、条件等客观因素筛选管理关键并集聚工作资源,旨在抓住提高工作效率的着力点,将主要精力放在档案管理重要工作领域,使档案统计、鉴定、保管等活动能高效展开,继而使事业单位能提升档案管理水平[1]。
  二、方法创新,丰富事业单位档案管理效率提高手段
  新时代事业单位信息化办公能力提升,这推动档案管理朝着数字化方向转型升级,通过创建档案管理系统的方法丰富事业单位管理档案的手段,与人力为主的管理举措相比,档案管理系统能解决文档自动有序保存问题、协同工作问题、信息孤岛问题、在线归档问题、知识资产不当流失等问题,在平台化系统架构、强大网络功能、数字化管理标准加持下提高档案收集、研究、存储等服务效率。档案管理系统支持数据加密技术、批量挂接技术、数字转换等技术的应用推广,能根据档案管理者的权限基于数据库生成个性化的工作界面,在此基础上聚合与个人相关的数据资源,在常规业务权限约束下浏览并取用有关资源,继而确保档案安全,以元数据为依托可关联纸质档案及电子档案,将档案资源库、元数据庫及公用数据模型联系在一起,旨在准确高效的交换、理解、处理、使用档案资料。值得一提的是档案管理系统具有“生命力”,可按照SOA及其他标准开发服务组件,为系统功能拓充提供便利条件,在嵌入新服务组件的基础上落实功能补充高效管理目标。
  三、循序渐进,基于PDCA持续提高档案管理的效率
  无论是新理念还是新方法在事业单位档案管理中的应用并不能始终具备提高工作效率的价值,在档案法、事业单位信息化办公水平、档案资源类型、服务需求等方面不断改变的条件下固有理念与方法需继续优化升级,旨在不断提高档案管理效率。基于此,为推动档案管理工作体系良性发展事业单位要实施PDCA循环,其目的是持续改善档案管理对策,在制定提高档案管理效率的计划阶段要对具体情况有充分的了解并对管理趋势有客观的判断,确保事业单位有能力施行该计划,在此过程中自查管理成效,及时发现影响管理效率提高的因素,如工作者理念陈旧、系统功能模块较少等,以补全档案管理短板为出发点优化相关计划,依托全面质量管理理论基础并遵循档案管理高效发展一般规律不断推行“计划--执行--自查--优化”体系,使档案管理效率能循序渐进的提高,继而助推事业单位档案管理工作可持续发展[2]。
  结束语:
  综上所述,档案管理属于事业单位重要工作,为使管理效率能有效提高事业单位要指引档案管理者转变态度,在遵规守纪意识、服务态度、精细化工作理念助力下自觉提高工作效率,还需立足信息时代建设档案管理系统,根据工作需要持续增添系统功能,利用信息技术提高管理效率,在此前提下基于PDCA循环不断优化管理对策,继而落实提高事业单位档案管理效率的目标。
  参考文献:
  [1] 王明印. 事业单位档案管理及服务效率提升措施分析[J]. 山西青年,2021(7):64-65.
  [2] 田蕊. 事业单位干部人事档案管理及服务效率提升策略[J]. 卷宗,2021(12):64.
其他文献
摘要:在小学语文教学中,阅读是十分重要的环节,引导小学生高效阅读,才会使其更加扎实掌握语文知识,提高阅读能力,为日后的语文学习打下扎实的基础。在当前小学语文教学中,小学生对阅读兴趣缺乏较普遍,阅读的效果也差强人意。为了让学生积极主动参与到阅读教学活动中,教师要注重激发小学生的阅读兴趣,并且要结合先进教学技术,将阅读教学变得更加生动、多彩,才会有效引导小学生阅读,并不断提高小学生的学习效果。  关键
期刊
摘要:由于传统教学观念的影响,在课堂教学上依然会使用“填鸭式”的教学模式,“一言堂”的教学模式并未得到改善,这对于学生的自主学习和思考的能力有着严重的制约,学生对于知识点的理解程度依然处于表面,很难提升学生的学习效率。本文立足于高中生物教学角度,分析了高中生物高效课堂构建策略,希望具有一定参考价值。  关键词:高中生物;高效课堂;构建策略  引言  在教师的指导和帮助下,将真正认识到教育的重要性和
期刊
摘要:随着社会信息化的高速发展,虚拟仿真技术在社会各个领域的应用越来越广泛,它能够给人们展示更多传统手段无法实现的视觉效果。正因如此,在现实中很多事情都可以通过仿真虚拟技术得以实现,再加上交互设备的应用,促使虚拟仿真技术给人们更加真实的感觉。能够给人们创造身临其境的感知效果,增加人们对事物的体验和认识,因此将这种技术应用于日常教学中,能够起到事倍功半的作用。视觉传达设计专业就是通过视觉途径来向人们
期刊
摘要:无论是国内的一系列工业生产活动、项目,还是当代社会大众的日常工作和生活,天然气都占据着重要的位置,发挥着重要的作用,是非常重要的能源之一,最为重要的是,与传统的石油能源、煤炭资源相比,天然气不会产生过多的污染,是一种清洁能源,在强调环境保护、可持续性发展的当代社会背景之下,天然气的化工应用就变得尤为重要了,毫不客气的说,天然气化工应用现状、发展前景的分析已经变得非常迫切了,从宏观角度上来说,
期刊
摘要:小组合作的方法是非常有助于学习的,当然也包括音乐的教学。小学音乐课程的开设拓宽了学生对声乐的理解,使学生更好地聆听美妙的旋律。但在课堂上大多都是以老师的教学为主,在上课时学生与老师的互动很少,这就造成了课堂的枯燥,知识显得格外空洞。这就对小学音乐的教学产生了不好的影响,因此,无论哪门学科,小组合作学习的方法对于提高学生学习的积极性都是有明显效果的。通过小组之间的合作交流,积极发表个人观点,从
期刊
摘要:随着基础教育课程改革的深入推进,新课程以全新的教学理念、知识体系、教学模式冲击着原有的教育教学课堂,打开了学科教学的新世界。为响应新课程教育要求、跟随新课程教育改革,初中生物教师必须以积极的姿态认识新课改,并且以正确的举措回应新课改。只有这样,初中生物教学才能够在创新发展中提高教学效率,也只有这样,初中生物新式课堂才能够顺利构建。  关键词:初中;生物课堂;创新教学  引言  初中生物高效课
期刊
摘要:现如今,随着国家教育改革的推进以及时代的进步,我国小学语文教学仍然存在许多弊端,贯穿着传统的教育教学理念,没有及时更新、创新语文教学理念,对孩子们的发展造成了消极的影响。这样一来,我国的小學语文教学创新已经迫在眉睫,所以本文首先从小学语文教学创新理念存在的必要性做出多方面的阐述,然后对广大小学语文教师提出了很多关于提高创新力的要求,并且表达了现如今我国小学语文教学工作中存在的很多缺乏创新的弊
期刊
摘要:伴随着时代的不断发展,核心素养的培育已经成为高中化学实验教学的重点内容,因此如何合理科学地进行核心素养的培育逐渐成为高中化学教育的重点研究内容。所以,本文将以化学核心素养下的实验教学优化路径为主要的研究方向。致力于将核心素养渗透在日常的高中化学实验中,以期能够提高学生的化学综合学习素养,并为其他的高中化学教师的实验教学提供相应有帮助的借鉴,以此来推进高中化学教育的飞跃。  关键词:高中化学;
期刊
摘要:现在我国已经在大力开展教育改革工作,在这一背景下,我国小学语文教育指标中就明确指出教师一定要在教学过程中开展古诗文诵读教学,保证学生拥有良好的古诗文诵读能力。除此之外,小学阶段还是学生形成良好学习习惯的重要阶段,所以小学语文教师就更要注意对学生古诗文诵读能力方面的培养。下文将对小学语文古诗文诵读教学有效性培养进行分析。  关键词:小学语文;古诗文诵读;教学有效性  现在,小学阶段的语文教师在
期刊
传统的备课形式就是设计教学流程,从导入开始、展示、练习、作业,教师在课堂上教教师想让学生学的内容,按部就班地设置好活动环节,一般是教师作为课堂主体,引导、指挥学生如何接受知识。课堂上教授的课程内容一般是教师想让学生学什么,而不是首要考虑学生发自内心地想学什么。尽管环节设计合理、内容活动丰富,但是学生均为被动接受。学生习惯了传统教师的教学方式,会出现:  1.学生学习缺乏主动性。传统课堂主体为教师,
期刊