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【摘要】随着我国新课程的开展，对学生的综合素质的发展培养更加注重，初中化学是研究自然的学科，实验教学是一种最直观又可视化的教学方式，学生在实验过程中不仅可以直接观察并感受物质的变化和现象，而且可以培养学生动手操作实验的能力。所以，实验探究在初中化学教学过程中有着非常重要的地位和作用，并成为教学中的重难点。
【关键词】初中化学 实验教學 重要性
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0187-01
1.初中化学实验教学的现状分析
1.1化学实验教学不达标
在初中化学的实际教学过程中，大多数老师都能意识到化学实验具有不可小觑的重要性，然而却在教学活动中依然采取课堂讲授为主要方式。在过去传统化学实验教学过程中，老师把实验仪器搬进课堂进行实验演示并讲解，学生虽然能够对物质发生的变化和现象进行观察，但并没有主动参与整个实验过程，对实验过程和结果只能被动地接受，在教学上达不到应有的效果。
1.2实验室配备缺失
在初中化学实验课开始前需要准备的东西较多且过程繁杂，部分学校和老师因实验准备繁琐，实验结束以后还需将实验仪器进行清洗、归位。甚至有的学校的实验室设备并不齐全，仅配备老师所用到的实验仪器，从而很少让学生进入实验室做实验，进而导致在实验教学上的缺失，这样不但使学生缺少实际动手操作实验的机会，而动手操作能力更是难以提高。
2.实验教学对初中化学教学的重要性分析
2.1利用化学实验吸引学生注意力
在初中阶段，学生还没有形成系统的思维体系，这对于利用化学实验进行对学生的思维塑造具有很好的积极作用。由于这个阶段，学生刚刚开始接触化学学科的有关知识，对化学有着强烈的好奇心和求知欲，而恰到好处的实验便是最好最强有力的工具，结合生活常识，从学生身边的物质着手实验，让学生感受到生活中化学无处不在，从而让学生热爱化学，热爱生活。这也便于老师为学生后续学好化学打下坚实的基础，等学生掌握化学基本功以后，对自身学习化学知识有了深入、系统的了解，从而找到适合自己学习化学的学习方式，真正做到学以致用。
2.2利用实验，培养化学思维
学生由于缺乏相关的生活经验，在面对新的知识点时难以去换位思考，这也是学生学习化学能力不足的因素之一。因此，老师需为学生对问题的处理方式进行选择完善，帮助他们在实验学习过程中顺利完成。化学实验可以从本质上来引导学生思考问题，明确化学实验探究的六个环节：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流。通过观察事物的表象，教师要引导学生一步步进行思考，从而提高其思维能力。 2.3锻炼学生的动手实践能力
实验前老师对一些注意事项讲完后还应对实验方法以及步骤对学生进行详细说明，因为实验的基础就是操作技能和步骤方法的应用，从实验用品的准备以及进行操作和实验数据的记录到最后实验台的清理都需学生亲自进行，培养学生在动手操作能力以及实验经验的积累上进行逐步提高，并且促进他们对理论知识的巩固和动手实践能力的锻炼。
2.4培养学生的独立思考能力
当学生还沉浸在化学实验的神奇现象时老师应及时将书本上的知识点和实验教学结合起来，并将实验现象与课堂知识紧密联系起来，这样就会防止在实验过程中出现有些学生处于盲目看热闹的情况。在实验教学开始前，老师应让学生对所做的实验目的进行明确，在实验阶段要求其认真观察实验现象，同时根据书本知识进行自我提问和思考，等实验完成后总结不清楚的知识点并及时在课堂中去解决，也可以将自己的想法和大家一起分享讨论。学生通过实验教学对化学的学习态度从被动接受转变成主动学习，同时对独立思考的能力培养也具有非常重要的作用。此外，在实验教学环节中，老师和学生还可以进行互动，对有关问题进行相互探讨，对答案的设置不唯一，有理即可的开放性问题来活跃其思维，确保吸引学生的注意力，保证在化学实验教学当中提高学生的听讲效率，对提出的问题应积极思考回答，从而提升学生对独立思考、分析问题以及解决问题的能力培养。
3.结束语
综上所述，在初中化学教学中，老师需清楚引入实验教学在化学教学中的重要意义。在保证自身认知足够的情况下，教师应结合学生的认知规律和差异，引导学生进行科学合理的实验探究设计，并在实验教学过程中能够吸引住学生的注意力，同时对其要求进行实际操作和理性思考。老师也要随着课程进度的深入需对化学实验教学进行不断的完善，确保在化学教学中起到演示和补充的效果。
参考文献：
[1]白珊.实验教学对初中化学教育的重要性[J].学周刊，2019（14）：84.
[2]祖兆猛.实验教学对初中化学教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018（10）：147.
[3]曹辉敏.实验教学对初中化学教育的重要性[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：81.
【关键词】初中化学 实验教學 重要性
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0187-01
1.初中化学实验教学的现状分析
1.1化学实验教学不达标
在初中化学的实际教学过程中，大多数老师都能意识到化学实验具有不可小觑的重要性，然而却在教学活动中依然采取课堂讲授为主要方式。在过去传统化学实验教学过程中，老师把实验仪器搬进课堂进行实验演示并讲解，学生虽然能够对物质发生的变化和现象进行观察，但并没有主动参与整个实验过程，对实验过程和结果只能被动地接受，在教学上达不到应有的效果。
1.2实验室配备缺失
在初中化学实验课开始前需要准备的东西较多且过程繁杂，部分学校和老师因实验准备繁琐，实验结束以后还需将实验仪器进行清洗、归位。甚至有的学校的实验室设备并不齐全，仅配备老师所用到的实验仪器，从而很少让学生进入实验室做实验，进而导致在实验教学上的缺失，这样不但使学生缺少实际动手操作实验的机会，而动手操作能力更是难以提高。
2.实验教学对初中化学教学的重要性分析
2.1利用化学实验吸引学生注意力
在初中阶段，学生还没有形成系统的思维体系，这对于利用化学实验进行对学生的思维塑造具有很好的积极作用。由于这个阶段，学生刚刚开始接触化学学科的有关知识，对化学有着强烈的好奇心和求知欲，而恰到好处的实验便是最好最强有力的工具，结合生活常识，从学生身边的物质着手实验，让学生感受到生活中化学无处不在，从而让学生热爱化学，热爱生活。这也便于老师为学生后续学好化学打下坚实的基础，等学生掌握化学基本功以后，对自身学习化学知识有了深入、系统的了解，从而找到适合自己学习化学的学习方式，真正做到学以致用。
2.2利用实验，培养化学思维
学生由于缺乏相关的生活经验，在面对新的知识点时难以去换位思考，这也是学生学习化学能力不足的因素之一。因此，老师需为学生对问题的处理方式进行选择完善，帮助他们在实验学习过程中顺利完成。化学实验可以从本质上来引导学生思考问题，明确化学实验探究的六个环节：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流。通过观察事物的表象，教师要引导学生一步步进行思考，从而提高其思维能力。 2.3锻炼学生的动手实践能力
实验前老师对一些注意事项讲完后还应对实验方法以及步骤对学生进行详细说明，因为实验的基础就是操作技能和步骤方法的应用，从实验用品的准备以及进行操作和实验数据的记录到最后实验台的清理都需学生亲自进行，培养学生在动手操作能力以及实验经验的积累上进行逐步提高，并且促进他们对理论知识的巩固和动手实践能力的锻炼。
2.4培养学生的独立思考能力
当学生还沉浸在化学实验的神奇现象时老师应及时将书本上的知识点和实验教学结合起来，并将实验现象与课堂知识紧密联系起来，这样就会防止在实验过程中出现有些学生处于盲目看热闹的情况。在实验教学开始前，老师应让学生对所做的实验目的进行明确，在实验阶段要求其认真观察实验现象，同时根据书本知识进行自我提问和思考，等实验完成后总结不清楚的知识点并及时在课堂中去解决，也可以将自己的想法和大家一起分享讨论。学生通过实验教学对化学的学习态度从被动接受转变成主动学习，同时对独立思考的能力培养也具有非常重要的作用。此外，在实验教学环节中，老师和学生还可以进行互动，对有关问题进行相互探讨，对答案的设置不唯一，有理即可的开放性问题来活跃其思维，确保吸引学生的注意力，保证在化学实验教学当中提高学生的听讲效率，对提出的问题应积极思考回答，从而提升学生对独立思考、分析问题以及解决问题的能力培养。
3.结束语
综上所述，在初中化学教学中，老师需清楚引入实验教学在化学教学中的重要意义。在保证自身认知足够的情况下，教师应结合学生的认知规律和差异，引导学生进行科学合理的实验探究设计，并在实验教学过程中能够吸引住学生的注意力，同时对其要求进行实际操作和理性思考。老师也要随着课程进度的深入需对化学实验教学进行不断的完善，确保在化学教学中起到演示和补充的效果。
参考文献：
[1]白珊.实验教学对初中化学教育的重要性[J].学周刊，2019（14）：84.
[2]祖兆猛.实验教学对初中化学教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018（10）：147.
[3]曹辉敏.实验教学对初中化学教育的重要性[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：81.