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摘 要：教学环境是教学系统的重要组成部分，成为当代体育理论研究的重要内容。在体育教学中良好教学环境，既有利于体育教学顺利实施，又能够促进学生全面发展，不仅促进学生体质健康水平还能提高运动技能，而且规范了学生言行举止等行为。本文从硬环境和软环境两方面分析了高中体育教学的优化策略。
关键词：高中；体育教学环境；现状；优化
在新课程标准 2011 年版中对“体育设施资源的利用与开发”这个章节明确提到过：用于体育教学运动场地器材设施是增强体育素质，进行体育锻炼不可缺少的前提条件之一。提升体育教学综合水平，对加强同学们身体素质全面发展具有一定保障作用。我们国家已经明确颁布了《中学体育器材实施配备目录》，所有学校都应该按照这些条文中所规定，有规划、有层次、循序渐进的把学校体育场地和设备加以完善。升级体育设备，要与现如今科技接轨。各个学校也可以动员教师和学生充分利用现有的体育器材设施，改善目前学校体育教学环境。本文分析了高中体育教学环境的优化策略。
一、高中体育教学硬环境优化策略
1.增加场地周围的绿化面积
在学校体育场地四周选择栽种一些绿色植物，并且加强管理，使得让绿色植物能够以较快速度茁壮成长。绿色植物能够净化空气，树木还可以阻止强光进来，能够在体育场上体育课的老师和学生提供一个好的上课环境，所以要加强学校绿化面积。
2.多方共同联合改变场地不足问题
采用政府、学校共同努力、校际、学校与社区联动的方式，创造条件扩大学校的体育场地与充分利用周边场地资源，建立优化体育教学环境的共同体，解决体育场地不足问题；
3.加大学校体育经费投入和与家庭联动的方式改变器材不足
采用加大学校体育经费投入和与家庭联动的方式，增加体育器材的种类和数量，努力加大学校的体育资金投入，使体育器材的种类和数量上满足学生选项教学，如果在资金不能加大情况下可采用由学生自己从家里带体育器材或者是学生和教师共同动手制作体育器材的方式，来满足教学需求。学校要对体育设施定期进行维护，保证器材的安全性。
4.体育场地器材之间要和谐美观
体育场地的体育运动场地、器材要和谐美观，比如：排球场、足球场地不管是布置、还是两者之间距离，要尽最大努力让其合理与协调；老师在讲课的时候，对在教学中需要使用到体育器材，在摆放时不但一定要有规律、要有秩序，而且要符合常规。对于需要特别提醒的地方必须要有明显标注。在教学过程中要注重体育场地和器材色彩搭配，搭配色彩时一定要使学生看起来和谐，能够给学生带来身心愉悦的感觉。高中学生具有较大考学压力，学校的体育运动场地可以采用舒缓的颜色，帮助学生在上体育课时释放内心压力。
5.重视体育教学环境的卫生
随时保持体育教学环境场地、器材设备卫生和整洁。对于体育场上砖头等具有危险性的物品应该及时清理，保证在体育课教学过程中不能有潜在安全隐患。
如果学校有室内场馆，在室内场馆进行教学时一定要注意这些场馆内阳灯光照射、空气流通等问题。
二、高中体育教学软环境优化策略
1.从教师方面进行优化
（1）教师对教学内容方面。在教学内容设计方面，设计人员可以根据自己学校体育教师专业特长进行设计；老师可以根据学校周围所拥有的环境，进行体育课程设计，从而制定出符合学校现实状况并且也適合学校学生的体育教学课程。养正高中根据学校附近公园这个环境自己开设的徒步旅行课程，就可以摆脱一些交通工具，用最原始的方法进行运动，更加亲近自然，让人身体各个部分都得到放松，使人感觉到无拘无束。
（2）体育教师要有正确的舆论与规则。众所周知，对群体内心压力的形成条件中有两项是舆论和规则，这两种条件会对于学生心理方面造成的影响。在这种压力之下，学生有可能抛弃自己的想法而采取与大部分群众统一的行为，也就是一种从众心理。大部分人有着非常明显的跟随大众的心理，教师首先要尽自己最大的努力让舆论与学生价值观和社会正能量一致。如果能形成一种正确的舆论导向，那么在教学中教师和学生的关系会更加和谐。
（3）营造和谐的师生关系。老师与学生采取合作学习时，他的身份已经不再是一名老师，更多的是研究者的身份，和同学们一起去研究要学习的教学内容。这就要求老师一定要参与到学生的训练里面，和同学们一起进行学习。老师可以通过做一些帅气的动作示范，来吸引学生对此动作的兴趣，和提升同学们对于体育学习的主动性。老师参加到同学们的练习中，可以与学生的距离感缩短，容易使教师和学生有和谐的教学气氛。让学生从心里喜欢老师拉近师生关系，让他们觉得老师和他们就像朋友一样，这样能够极大程度的唤起同学们对于体育课程的兴趣，使同学们喜欢上体育课。
2.从学生方面进行软环境优化——举办体育学习小组
可以采取创办体育学习小组的方式，来提供体育交流机会，让同学们能够畅所欲言，谈谈自己对体育的理解；同时也可以组织同学们一起来观看一些比赛，这样能够提升同学们对于自己喜爱的体育运动的兴趣；最后也可以组织一些比赛，可以通过比赛的方式，让同学们有机会展示自己的优势项目，增加学生的自信，促进同学们生生关系发展。
3.从学校方面进行软环境优化
（1）通过特色体育课程提高学校知名度。在保证学校过去优势项目的前提下，主动创建更多符合自己学校特色的体育运动项目。学校应该尽量避开自己学校的不利因素，根据老师们的特长，用心去编排一些特色课程，提高同学们对体育运动主动性，同学在上学的时候都能够学会一两项体育运动项目，为同学们全方面发展，起到良好的推动作用。不能按部就班对学生进行讲授。让教师到学生中询问学生自己的爱好是什么、期望上什么项目的课程内容，学校根据自己场地器材的实际情况、老师特长设计出具有自己学校特色教学课程，提高学校知名度。
（2）校园中设立“体育文化园地”。在学校一个地方角落设置一个“体育文化园地”宣传体育新闻和体育知识。各个学校可以结合自己传统项目和学校自身特长和优势项目，进行体育文化宣传，努力加快体育校风的形成。
参考文献：
[1]陈辉.当前我国普通高中体育教学环境失衡的原因探究[J].中国证券期货，2011（10）
[2]金晓阳.体育教学环境的概念、特点及其调控[J].武汉体育学院学报.2002，36（6）：90-91
关键词：高中；体育教学环境；现状；优化
在新课程标准 2011 年版中对“体育设施资源的利用与开发”这个章节明确提到过：用于体育教学运动场地器材设施是增强体育素质，进行体育锻炼不可缺少的前提条件之一。提升体育教学综合水平，对加强同学们身体素质全面发展具有一定保障作用。我们国家已经明确颁布了《中学体育器材实施配备目录》，所有学校都应该按照这些条文中所规定，有规划、有层次、循序渐进的把学校体育场地和设备加以完善。升级体育设备，要与现如今科技接轨。各个学校也可以动员教师和学生充分利用现有的体育器材设施，改善目前学校体育教学环境。本文分析了高中体育教学环境的优化策略。
一、高中体育教学硬环境优化策略
1.增加场地周围的绿化面积
在学校体育场地四周选择栽种一些绿色植物，并且加强管理，使得让绿色植物能够以较快速度茁壮成长。绿色植物能够净化空气，树木还可以阻止强光进来，能够在体育场上体育课的老师和学生提供一个好的上课环境，所以要加强学校绿化面积。
2.多方共同联合改变场地不足问题
采用政府、学校共同努力、校际、学校与社区联动的方式，创造条件扩大学校的体育场地与充分利用周边场地资源，建立优化体育教学环境的共同体，解决体育场地不足问题；
3.加大学校体育经费投入和与家庭联动的方式改变器材不足
采用加大学校体育经费投入和与家庭联动的方式，增加体育器材的种类和数量，努力加大学校的体育资金投入，使体育器材的种类和数量上满足学生选项教学，如果在资金不能加大情况下可采用由学生自己从家里带体育器材或者是学生和教师共同动手制作体育器材的方式，来满足教学需求。学校要对体育设施定期进行维护，保证器材的安全性。
4.体育场地器材之间要和谐美观
体育场地的体育运动场地、器材要和谐美观，比如：排球场、足球场地不管是布置、还是两者之间距离，要尽最大努力让其合理与协调；老师在讲课的时候，对在教学中需要使用到体育器材，在摆放时不但一定要有规律、要有秩序，而且要符合常规。对于需要特别提醒的地方必须要有明显标注。在教学过程中要注重体育场地和器材色彩搭配，搭配色彩时一定要使学生看起来和谐，能够给学生带来身心愉悦的感觉。高中学生具有较大考学压力，学校的体育运动场地可以采用舒缓的颜色，帮助学生在上体育课时释放内心压力。
5.重视体育教学环境的卫生
随时保持体育教学环境场地、器材设备卫生和整洁。对于体育场上砖头等具有危险性的物品应该及时清理，保证在体育课教学过程中不能有潜在安全隐患。
如果学校有室内场馆，在室内场馆进行教学时一定要注意这些场馆内阳灯光照射、空气流通等问题。
二、高中体育教学软环境优化策略
1.从教师方面进行优化
（1）教师对教学内容方面。在教学内容设计方面，设计人员可以根据自己学校体育教师专业特长进行设计；老师可以根据学校周围所拥有的环境，进行体育课程设计，从而制定出符合学校现实状况并且也適合学校学生的体育教学课程。养正高中根据学校附近公园这个环境自己开设的徒步旅行课程，就可以摆脱一些交通工具，用最原始的方法进行运动，更加亲近自然，让人身体各个部分都得到放松，使人感觉到无拘无束。
（2）体育教师要有正确的舆论与规则。众所周知，对群体内心压力的形成条件中有两项是舆论和规则，这两种条件会对于学生心理方面造成的影响。在这种压力之下，学生有可能抛弃自己的想法而采取与大部分群众统一的行为，也就是一种从众心理。大部分人有着非常明显的跟随大众的心理，教师首先要尽自己最大的努力让舆论与学生价值观和社会正能量一致。如果能形成一种正确的舆论导向，那么在教学中教师和学生的关系会更加和谐。
（3）营造和谐的师生关系。老师与学生采取合作学习时，他的身份已经不再是一名老师，更多的是研究者的身份，和同学们一起去研究要学习的教学内容。这就要求老师一定要参与到学生的训练里面，和同学们一起进行学习。老师可以通过做一些帅气的动作示范，来吸引学生对此动作的兴趣，和提升同学们对于体育学习的主动性。老师参加到同学们的练习中，可以与学生的距离感缩短，容易使教师和学生有和谐的教学气氛。让学生从心里喜欢老师拉近师生关系，让他们觉得老师和他们就像朋友一样，这样能够极大程度的唤起同学们对于体育课程的兴趣，使同学们喜欢上体育课。
2.从学生方面进行软环境优化——举办体育学习小组
可以采取创办体育学习小组的方式，来提供体育交流机会，让同学们能够畅所欲言，谈谈自己对体育的理解；同时也可以组织同学们一起来观看一些比赛，这样能够提升同学们对于自己喜爱的体育运动的兴趣；最后也可以组织一些比赛，可以通过比赛的方式，让同学们有机会展示自己的优势项目，增加学生的自信，促进同学们生生关系发展。
3.从学校方面进行软环境优化
（1）通过特色体育课程提高学校知名度。在保证学校过去优势项目的前提下，主动创建更多符合自己学校特色的体育运动项目。学校应该尽量避开自己学校的不利因素，根据老师们的特长，用心去编排一些特色课程，提高同学们对体育运动主动性，同学在上学的时候都能够学会一两项体育运动项目，为同学们全方面发展，起到良好的推动作用。不能按部就班对学生进行讲授。让教师到学生中询问学生自己的爱好是什么、期望上什么项目的课程内容，学校根据自己场地器材的实际情况、老师特长设计出具有自己学校特色教学课程，提高学校知名度。
（2）校园中设立“体育文化园地”。在学校一个地方角落设置一个“体育文化园地”宣传体育新闻和体育知识。各个学校可以结合自己传统项目和学校自身特长和优势项目，进行体育文化宣传，努力加快体育校风的形成。
参考文献：
[1]陈辉.当前我国普通高中体育教学环境失衡的原因探究[J].中国证券期货，2011（10）
[2]金晓阳.体育教学环境的概念、特点及其调控[J].武汉体育学院学报.2002，36（6）：90-91