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摘要：素质教育是当下教育的重点，小学可谓是教育重要的一环。网络进入高速化，网络带给人们许多的积极影响，但也不乏消极影响。网络会给缺乏自控的小学生带来许许多多消极影响。所以在上小学时，班主任应该发挥指导作用，让小学生合理使用互联网，敦促小学生不要沉迷网络，学会合理安排自己的放学时间。教师应该培养学生的素养素质，让小学生感受到德育教育的美好。
关键词：网络;小学班主任;德育管理对策
引言：
近年来，我国教育体系不断被加强完善，社会对小学生的学校生活更加关注，因此班主任的工作受到了广泛的关注。德育管理是小学班主任管理工作的重头戏，德育管理是否恰当，关乎小学生能否培养起正确的价值观及自身素质。尤其在网络时代，小学生很容易被网络上的不良言论给误导，所以班主任应加强学生抵制不良信息的能力，将德育管理作为工作的重点，进行仔细的分析，提出恰当的策略，让小学生度过健康积极的小学生活。
一、创建健康的文化氛围
学生的大部分时间都在教室，教室对于学生来说是提高自己素质的最佳地。良好的班级氛围是学生学习的营养剂，它可以帮助学生提高学习的积极性、自律性。所以，班主任应该重视班级氛围的创建，并不断加强其中积极、健康、向上的氛围，让学生在学习中找到乐趣。班主任可以在班级举办德育活动：出几期关于德育的黑板报，让学生自由发挥，在自己动手的过程中提高素质;放几部有关道德教育的影视，如《放牛班的春天》《山海情》等。在学习一年级下《吃水不忘挖井人》时，可以播放与之同名的电影，让学生在理解的基础上，通过观看电影加深对可课文的印象。教师还可以组建小组，进行德育活动，为德育宣传做出贡献。社会实践必不可少，有益的社会实践可以激发学生的兴趣，培育出学生的集体荣誉感，让学生充分融入班级[1]。
二、提高教师自身的修养，做学生的榜样
在小学，班主任可谓是“大人物”，小学生对班主任所说的话从来都是言听计从，很少会反驳，所以班主任应该做好带头作用，积极提高自身素质，给学生做出榜样，让学生在潜移默化中提高自己的素质、修养。班主任不能歧视班级内的任何同学，要关心关注每一名同学，不能因为成绩或者其他，对学生进行“冷暴力”。教师只有真正理解学生，才有可能得到学生的理解;只有真正走进学生，才能真正懂得怎样与学生相处，让学生在理解教师的同时信任老师。其次，教师应该以身作则，在平时与学生的相处中树立起积极的、健康的榜样形象。班主任在平时的管理工作中可能遇到不尽人意的事情，因为班级管理本就伤神费脑，加上小学生的年龄，小学的管理工作可谓是难上加难。但是，这并不能成为班主任发泄的借口，班主任应该学会克服自己的消极情绪，不把消极情绪带入平常的工作，因为消极的情绪会给小学生带来负面影响，严重的可能会给学生留下阴影。班主任应该将阳光、积极、向上向善的一面展示给学生，让学生接受正能量的熏陶，成长为一个活泼开朗的学生。
三、集体活动对德育有重要意义
如果说班集体是一个机器，那么学生就是一个又一个的小齿轮，每一个学生对班集体来说都是不可或缺的。常言道：“一个木桶的组成往往取决于短板”。班主任应该重点关注问题学生，让问题学生积极参与班级事务，引导学生向上。班主任可以多组织集体活动，让每一位学生都参与活动，培养学生的集体荣誉感，加强班集体的团结力量，提高整个班集体的素养。例如在学习二年级上册《树之歌》时，可带领学生去植树，让小学生切身体会到保护环境的重要性。又例如，班集体自发举行去养老院慰问老人，陪老人唠唠家常，帮老人干干活。当然，也可以带学生去高校参观，体会高校的人文情怀，从而加强对学生的德育教育。教师可以带领学生去为环境做出贡献，教育学生“幸福就是天蓝山青水绿”的观点，让学生在活动中体会环保的重要性。集体活动是教育学生的优秀形式，小学班主任应该多举行集体活动，从而提高学生的修养、素质[2]。
四、树立正确的教导学生的理念
德育教育对于当前的教育具有举足轻重的地位，教师应当将德育教育贯彻在自己的工作中，时刻不忘对学生进行正确的引导。学生的修养素质不是突然就形成的，需要通過后天的学习及教师的正确引导。教师应该丢弃往常的教学方式：不以身作则，只是喊口号，对学生进行思想灌输。教师应当身体力行，为学生做出好的榜样。教师应当为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中感受快乐。教师可以在平常的教学中，引导学生向书中人物看齐，比如在学习二年级下册《邓小平爷爷植树》时，可以向学生讲述邓小平的伟大事迹，让学生在感动中理解深化自己的素养。
五、结束语
网络对小学生产生了很多影响，有积极影响和消极影响，教师应该努力引导小学生，让小学生自觉抵制不良诱惑，减少上网时间，以免小学生沉迷网络。再者，教师应该仔细分析学生的心理特征，在了解的基础上，引导学生向好的方面发展，培养学生的道德品质，加强德育教育的效果，让学生在小学阶段养成良好的学习习惯，对网络抱有警惕的态度。增多学生在学习方面的时间，提高学生遇人处事方面的素质素养。
参考文献：
[1]周美香.浅谈网络时代小学班主任德育管理对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（012）：180.
[2]陈晓勇.关于网络时代小学班主任德育管理对策[J].神州（上旬刊），2019，000（020）：125.
关键词：网络;小学班主任;德育管理对策
引言：
近年来，我国教育体系不断被加强完善，社会对小学生的学校生活更加关注，因此班主任的工作受到了广泛的关注。德育管理是小学班主任管理工作的重头戏，德育管理是否恰当，关乎小学生能否培养起正确的价值观及自身素质。尤其在网络时代，小学生很容易被网络上的不良言论给误导，所以班主任应加强学生抵制不良信息的能力，将德育管理作为工作的重点，进行仔细的分析，提出恰当的策略，让小学生度过健康积极的小学生活。
一、创建健康的文化氛围
学生的大部分时间都在教室，教室对于学生来说是提高自己素质的最佳地。良好的班级氛围是学生学习的营养剂，它可以帮助学生提高学习的积极性、自律性。所以，班主任应该重视班级氛围的创建，并不断加强其中积极、健康、向上的氛围，让学生在学习中找到乐趣。班主任可以在班级举办德育活动：出几期关于德育的黑板报，让学生自由发挥，在自己动手的过程中提高素质;放几部有关道德教育的影视，如《放牛班的春天》《山海情》等。在学习一年级下《吃水不忘挖井人》时，可以播放与之同名的电影，让学生在理解的基础上，通过观看电影加深对可课文的印象。教师还可以组建小组，进行德育活动，为德育宣传做出贡献。社会实践必不可少，有益的社会实践可以激发学生的兴趣，培育出学生的集体荣誉感，让学生充分融入班级[1]。
二、提高教师自身的修养，做学生的榜样
在小学，班主任可谓是“大人物”，小学生对班主任所说的话从来都是言听计从，很少会反驳，所以班主任应该做好带头作用，积极提高自身素质，给学生做出榜样，让学生在潜移默化中提高自己的素质、修养。班主任不能歧视班级内的任何同学，要关心关注每一名同学，不能因为成绩或者其他，对学生进行“冷暴力”。教师只有真正理解学生，才有可能得到学生的理解;只有真正走进学生，才能真正懂得怎样与学生相处，让学生在理解教师的同时信任老师。其次，教师应该以身作则，在平时与学生的相处中树立起积极的、健康的榜样形象。班主任在平时的管理工作中可能遇到不尽人意的事情，因为班级管理本就伤神费脑，加上小学生的年龄，小学的管理工作可谓是难上加难。但是，这并不能成为班主任发泄的借口，班主任应该学会克服自己的消极情绪，不把消极情绪带入平常的工作，因为消极的情绪会给小学生带来负面影响，严重的可能会给学生留下阴影。班主任应该将阳光、积极、向上向善的一面展示给学生，让学生接受正能量的熏陶，成长为一个活泼开朗的学生。
三、集体活动对德育有重要意义
如果说班集体是一个机器，那么学生就是一个又一个的小齿轮，每一个学生对班集体来说都是不可或缺的。常言道：“一个木桶的组成往往取决于短板”。班主任应该重点关注问题学生，让问题学生积极参与班级事务，引导学生向上。班主任可以多组织集体活动，让每一位学生都参与活动，培养学生的集体荣誉感，加强班集体的团结力量，提高整个班集体的素养。例如在学习二年级上册《树之歌》时，可带领学生去植树，让小学生切身体会到保护环境的重要性。又例如，班集体自发举行去养老院慰问老人，陪老人唠唠家常，帮老人干干活。当然，也可以带学生去高校参观，体会高校的人文情怀，从而加强对学生的德育教育。教师可以带领学生去为环境做出贡献，教育学生“幸福就是天蓝山青水绿”的观点，让学生在活动中体会环保的重要性。集体活动是教育学生的优秀形式，小学班主任应该多举行集体活动，从而提高学生的修养、素质[2]。
四、树立正确的教导学生的理念
德育教育对于当前的教育具有举足轻重的地位，教师应当将德育教育贯彻在自己的工作中，时刻不忘对学生进行正确的引导。学生的修养素质不是突然就形成的，需要通過后天的学习及教师的正确引导。教师应该丢弃往常的教学方式：不以身作则，只是喊口号，对学生进行思想灌输。教师应当身体力行，为学生做出好的榜样。教师应当为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中感受快乐。教师可以在平常的教学中，引导学生向书中人物看齐，比如在学习二年级下册《邓小平爷爷植树》时，可以向学生讲述邓小平的伟大事迹，让学生在感动中理解深化自己的素养。
五、结束语
网络对小学生产生了很多影响，有积极影响和消极影响，教师应该努力引导小学生，让小学生自觉抵制不良诱惑，减少上网时间，以免小学生沉迷网络。再者，教师应该仔细分析学生的心理特征，在了解的基础上，引导学生向好的方面发展，培养学生的道德品质，加强德育教育的效果，让学生在小学阶段养成良好的学习习惯，对网络抱有警惕的态度。增多学生在学习方面的时间，提高学生遇人处事方面的素质素养。
参考文献：
[1]周美香.浅谈网络时代小学班主任德育管理对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（012）：180.
[2]陈晓勇.关于网络时代小学班主任德育管理对策[J].神州（上旬刊），2019，000（020）：125.