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教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，是直面人的生命，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。我是一名教育工作者，也是一个管理者，由一个兢兢业业的班主任到独当一面的一校之长，这个转型对我来说，是一次艰难的历练。这个过程中，我是在压力和摸索中前行的。
我所负责的学校是一所规模不大的农村小学，教师9人，学生115人，教师的平均年龄在45岁以上，都是大我一轮以上的老教师，论经验，论阅历，都是我的师者，让我来管理这个学校，管理这样一群长者，我无所适从，我无法做到气定神闲，无法把自己定位到一个正确而又合适的位置上。就这样我小心翼翼地走上了这个岗位，开始了我的管理之旅。
经过一段时间的接触，观察和融合，我看到了一群热爱教育的教师们的奉献精神，看到了他們对事业的兢兢业业，也更激发了我的工作热情，让我找到了自己的位置，更新了原来初浅的认识。半年来的切身经历，让我深深地感到，作为一校之长，责任重大， 下面就从以下几方面谈谈我这段时间以来的感受。
一、正确定位，引领先进的教育思想
校长即一校之长，掌管学校的一切大小事物，苏霍姆林斯基曾说：“校长对于学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”
在刚开学的一次会议上，我就和全体老师说过：“我不把自己当成以权压众的领导，我就是那个‘当大家取得成绩时，厚着脸皮去领奖，当大家工作出现问题时，硬着头皮去挨批’的人，所以工作是大家做的，你们才是学校教育工作的功臣。”
校长作为一个学校的灵魂，我首先储备自己的知识，没有知识为砥柱，就没有发展和进步可言，为此我不断学习先进的管理经验，虚心向老领导请教，树立服务意识，在学校管理中落实科学发展观，我明确了办学目标，以提高课堂教学质量为中心环节，制定了切实可行的计划和措施。有了先进的教育理念和教育思想做引领，学校工作才得以有条不紊地铺开。
二、以人为本，倡导和谐的管理理念
记得一位老领导曾语重心长地告诉我：“领导者，和谐，不妥协。”看似简简单单的几个字，却涵盖了为领导者，人文管理的精髓。所谓和谐，就是以人为本，人性化管理；不妥协，就是作为一个领导，要有一个正确的人生观和价值观，不守旧，不盲从。我时刻默念着这几个字，并尝试运用。
我们学校也同样体现着典型的村小特征，科任教师少，班主任可以说是“一个萝卜一个坑”，一天六节课几乎都是班主任一个人在和学生摸爬滚打，我也是从班主任走过来的，深深体会村小班主任的苦与累，所以我尽量安排一些活动课，让班主任从紧张的课堂走出来，既让老师有一种实实在在的解放感，又给学生综合素质的提高创造了条件。
对待教师，我本着关心、尊敬、照顾、学习的态度，照顾生病的老师，给他们尽可能提供方便，在体恤教师疾苦的同时，我也注重老师人际关系的友好相处。记得刚开学不久的一天早上，一年级的一位学生家长，就怒气冲冲地来到办公室，找班主任理论，原来是因为孩子是否偷拿其他同学的零花钱，班主任处理的不太得当，班主任老师也很激动，两个人僵持着，我听清事情的原委后，出面调节，单独和家长谈心，和她讲明道理。在我的带动下，其他老师也过来劝说这位班主任。就这样，一场风波平息了，在从教的漫长道路上，有这样的事发生可能再平常不过了，但是我却从这看似平常的小事中，看到了和谐，看到了全体老师团结在一起解决问题的魄力。这不正是我想看到的团结的力量吗！
三、严于律己，做率先垂范的楷模
校长是学校教育科研的实践者、组织者，是教学改革的引导者，示范者。校长只有身体力行地投入到教育科研和教学改革中，才对教师有说服力和感召力，才容易把自己的教育思想和目标化为教师行动的方向和动力。
每天我都早早来到学校，打扫办公室，然后认真填写工作日记，制定学习计划，踏实有序地展开一天的工作。我总是把工作做到头里， 带领教师利用业务学习走近先进的教育理念，优化课堂教学。我承擔三年级的英语课和六年级的地方课，我做到认真备课，动手制作教具，并在课余时间研究课件制作，在现代化教学手段的运用上起到了表率和引领作用，我主动上电教示范课，并深入课堂听课，及时了解老师们的课堂动态，然后有针对性的制定教师学习计划和相关内容，老师们也欣然接纳全新的教学模式和教学方法，这是一个好的开始，虽然我校教师年龄偏大，起步较晚，但我满怀信心，从我做起，营造浓浓学习氛围，真正成为教学改革的带头人。
四、与时俱进，促进教师专业化发展
教师的专业发展也应是全面的，不仅业务素质要发展，思想道德素质也要发展，基于这种认识，我依据本校自身的特点，利用每周三的政治学习时间，以教师职业道德建设为重点，学习先进教育理念，不断渗透教书育人、管理育人、服务育人的工作思想，提高教师的政治思想道德素质，塑造良好的师德形象。
同时我积极倡导我校教师多读书，读好书，记笔记，并利用校本培训时间交流体会，给老师搭建一个交流的平台。
所有这些都会加深教师对教育教学的理解和认识，使教师的教育教学不再盲目随意，而是向着优质高效，专业化的目标迈进。
五、踏实前行，描绘村小特色蓝图
我们学校的工作刚刚起步，不敢说成绩，但我会本着一颗踏实进取之心，以宽广的胸怀去拥抱缤纷的生活，我会用自己的真心、真情、真诚去接纳全校教职员工，以赏识发展的眼光正确地分析每位教师的优势，给教师一个发展的空间，形成自己的教学特色，并努力创造出一种良好的校园文化氛围，让教师工作得舒心，让学生学得开心。在稳定前行的基础上，以校本课程为载体，倡导全新的教学理念，向特色化学校发展。
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你就得努力成为一位好老师，一位好的教学专家。”我会从基层做起，和教师并肩在教育前线，让教育家的这段至理名言在我的践行中得以更好的诠释。教育是一种奉献，我要秉承这种奉献精神，用事实证明自己不仅是一个内行的教师，更是一个在行的管理者！
管理之路虽然短暂，但却给了我作为管理者的最深切的感受和献身教育事业的勇气和决心，那就是——立志当下，尽心完美！
我所负责的学校是一所规模不大的农村小学，教师9人，学生115人，教师的平均年龄在45岁以上，都是大我一轮以上的老教师，论经验，论阅历，都是我的师者，让我来管理这个学校，管理这样一群长者，我无所适从，我无法做到气定神闲，无法把自己定位到一个正确而又合适的位置上。就这样我小心翼翼地走上了这个岗位，开始了我的管理之旅。
经过一段时间的接触，观察和融合，我看到了一群热爱教育的教师们的奉献精神，看到了他們对事业的兢兢业业，也更激发了我的工作热情，让我找到了自己的位置，更新了原来初浅的认识。半年来的切身经历，让我深深地感到，作为一校之长，责任重大， 下面就从以下几方面谈谈我这段时间以来的感受。
一、正确定位，引领先进的教育思想
校长即一校之长，掌管学校的一切大小事物，苏霍姆林斯基曾说：“校长对于学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”
在刚开学的一次会议上，我就和全体老师说过：“我不把自己当成以权压众的领导，我就是那个‘当大家取得成绩时，厚着脸皮去领奖，当大家工作出现问题时，硬着头皮去挨批’的人，所以工作是大家做的，你们才是学校教育工作的功臣。”
校长作为一个学校的灵魂，我首先储备自己的知识，没有知识为砥柱，就没有发展和进步可言，为此我不断学习先进的管理经验，虚心向老领导请教，树立服务意识，在学校管理中落实科学发展观，我明确了办学目标，以提高课堂教学质量为中心环节，制定了切实可行的计划和措施。有了先进的教育理念和教育思想做引领，学校工作才得以有条不紊地铺开。
二、以人为本，倡导和谐的管理理念
记得一位老领导曾语重心长地告诉我：“领导者，和谐，不妥协。”看似简简单单的几个字，却涵盖了为领导者，人文管理的精髓。所谓和谐，就是以人为本，人性化管理；不妥协，就是作为一个领导，要有一个正确的人生观和价值观，不守旧，不盲从。我时刻默念着这几个字，并尝试运用。
我们学校也同样体现着典型的村小特征，科任教师少，班主任可以说是“一个萝卜一个坑”，一天六节课几乎都是班主任一个人在和学生摸爬滚打，我也是从班主任走过来的，深深体会村小班主任的苦与累，所以我尽量安排一些活动课，让班主任从紧张的课堂走出来，既让老师有一种实实在在的解放感，又给学生综合素质的提高创造了条件。
对待教师，我本着关心、尊敬、照顾、学习的态度，照顾生病的老师，给他们尽可能提供方便，在体恤教师疾苦的同时，我也注重老师人际关系的友好相处。记得刚开学不久的一天早上，一年级的一位学生家长，就怒气冲冲地来到办公室，找班主任理论，原来是因为孩子是否偷拿其他同学的零花钱，班主任处理的不太得当，班主任老师也很激动，两个人僵持着，我听清事情的原委后，出面调节，单独和家长谈心，和她讲明道理。在我的带动下，其他老师也过来劝说这位班主任。就这样，一场风波平息了，在从教的漫长道路上，有这样的事发生可能再平常不过了，但是我却从这看似平常的小事中，看到了和谐，看到了全体老师团结在一起解决问题的魄力。这不正是我想看到的团结的力量吗！
三、严于律己，做率先垂范的楷模
校长是学校教育科研的实践者、组织者，是教学改革的引导者，示范者。校长只有身体力行地投入到教育科研和教学改革中，才对教师有说服力和感召力，才容易把自己的教育思想和目标化为教师行动的方向和动力。
每天我都早早来到学校，打扫办公室，然后认真填写工作日记，制定学习计划，踏实有序地展开一天的工作。我总是把工作做到头里， 带领教师利用业务学习走近先进的教育理念，优化课堂教学。我承擔三年级的英语课和六年级的地方课，我做到认真备课，动手制作教具，并在课余时间研究课件制作，在现代化教学手段的运用上起到了表率和引领作用，我主动上电教示范课，并深入课堂听课，及时了解老师们的课堂动态，然后有针对性的制定教师学习计划和相关内容，老师们也欣然接纳全新的教学模式和教学方法，这是一个好的开始，虽然我校教师年龄偏大，起步较晚，但我满怀信心，从我做起，营造浓浓学习氛围，真正成为教学改革的带头人。
四、与时俱进，促进教师专业化发展
教师的专业发展也应是全面的，不仅业务素质要发展，思想道德素质也要发展，基于这种认识，我依据本校自身的特点，利用每周三的政治学习时间，以教师职业道德建设为重点，学习先进教育理念，不断渗透教书育人、管理育人、服务育人的工作思想，提高教师的政治思想道德素质，塑造良好的师德形象。
同时我积极倡导我校教师多读书，读好书，记笔记，并利用校本培训时间交流体会，给老师搭建一个交流的平台。
所有这些都会加深教师对教育教学的理解和认识，使教师的教育教学不再盲目随意，而是向着优质高效，专业化的目标迈进。
五、踏实前行，描绘村小特色蓝图
我们学校的工作刚刚起步，不敢说成绩，但我会本着一颗踏实进取之心，以宽广的胸怀去拥抱缤纷的生活，我会用自己的真心、真情、真诚去接纳全校教职员工，以赏识发展的眼光正确地分析每位教师的优势，给教师一个发展的空间，形成自己的教学特色，并努力创造出一种良好的校园文化氛围，让教师工作得舒心，让学生学得开心。在稳定前行的基础上，以校本课程为载体，倡导全新的教学理念，向特色化学校发展。
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你就得努力成为一位好老师，一位好的教学专家。”我会从基层做起，和教师并肩在教育前线，让教育家的这段至理名言在我的践行中得以更好的诠释。教育是一种奉献，我要秉承这种奉献精神，用事实证明自己不仅是一个内行的教师，更是一个在行的管理者！
管理之路虽然短暂，但却给了我作为管理者的最深切的感受和献身教育事业的勇气和决心，那就是——立志当下，尽心完美！