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考试在我国有着悠久的历史，同一切事物都在发展变化一样，考试也在发生着变化，但始终没能摆脱其固定的内容，呆板的面孔，单一的形式，唯一的答案等模式，这与义务教育阶段的考试应当更多地体现诊断、促进、发展的功能，淡化甄别与选拔的功能的初衷相差甚远，在大力提倡新教育的今天，考试形式都有所变化，现在虽有综合评价、过程评价等方式，但我们仍以考试选拔为主，这就对考试命题有了更高的要求。我认为我们教师在出考题时还得这样试着做。
一、把握改革方向，全面体现素质教育和新课改的要求
新课改与素质教育一脉相承，其核心理念就是体现以人为本，实现人的全面发展。这也是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的基本精神和主题思想。那我们命题也要更好地贯彻这一理念。
（一）紧扣素质教育主题，进一步明确命题指导思想和基本思路
以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，多出人才，快出人才，是当今教育发展的时代要求。考试命题要紧紧围绕这一主题，不论选拔人才，还是引导基础教育改革，都要符合教育规律和人才培养规律，有利于促进素质教育的实施，既然这是教育的改革的立足点和出发点。基于这种认识，那考试命题就要试着着力于创新意识和实践能力人才的选拔，在处理好“知识与能力”考察的同时，加大对“过程与方法”的考察力度，兼顾“情感态度与价值观”的考察，真正实现考试由知识立意向能力素质立意的转变。
（二）加大改革力度，尽可能体现新课程改革理念和要求
总的来讲，从指导思想、目标体系，到命题思路、题型设计、内容选择等，都要全面贯彻新课改精神、体现新课改理念，完全符合新课程标准的整体要求，使新课程实施好的学校考出好成绩，进而引导中学全面完成教学任务、切实实施素质教育。
（三）在考试内容选择上，减少甚至取消独立知识点和机械性记忆内容的考查
如语文学科的古诗文默写就可以考虑降低分值。或者逐步减少这方面的考查，改进考試方式；注重知识整合、运用以及综合能力的考查；各学科的考试内容涉及面更广，不仅包括必修课、选修内容，还将涉及生活常识及相关课外知识，尽可能体现尸体的开放性。
二、注重命题的科学性和公正性，最大限度地考查学生能力和素质
在目前整体教育资源尤其是优质资源不足、就业形势异常严峻的现实条件下，考试的“竞争”依然激烈。考试内容改革的价值取向应该与基础教育中课程改革的理念相吻合，做到科学考查，促进学生均衡而有个性的发展。
（一）适当调整主客观题的比例，优化试卷结构
试题从评分的客观性角度常被划分两类，即主观题和客观题。一般来说，客观试题尤其选择题具有针对性强、使试卷覆盖的知识面更广和评分公正等优点，但较主观性试题而言，无法测量出考生的思维过程，较难有效反应考生的高层次思维能力，不能更好地区分考生思维的深度、广度以及表达的清晰度。主观性试题在考查考生复杂的行为目标，特别是考查考生的审美能力、实践能力、探究能力和创新意识，以及情感、态度与价值观方面有着客观性试题无法比拟的优点。
（二）深化能力立意，重视创新意识
例如，在数学学科常模参照考试命题理念上，注重从独立学习能力、探究能力和思维能力三方面测试评价考生；在命题构思上，坚持用数学基本方法解决实际问题，强化基本能力点的设计；在试题结构上，继续突出全面的能力因素和多元化的能力层次结构。其中，思维能力将是能力考查的核心，常模参照考试对思维能力的考查能区分出不同层次的考生，能力较弱者需花费较长的时间去推理、论证、计算，能力较强者则通过画图、取得特殊值验证、归纳推理、直觉思维等多种方法就能较快获得解题思路，不同的思考方法、不同的运算途径体现出思维能力上的差异，这就是常模参照考试突出考查的一个方面。
（三）完善题型功能，使考试目的更加明确
题型设计的科学性是考试信度和效度的良好保证，而要保证题型设计的科学合理，明确其能力测试目标尤为重要。以英语学科为例，2011年高考英语通过加强题型功能进一步体现新课程理念：“听力理解”部分，将在继续考查理解主旨和要义、获取事实性的具体信息等4个技能考查的基础上，进一步考查考生获取信息、表达信息能力，尽可能增加归纳总结能力的考查；英语知识运用“完形填空”部分，继续立足语篇，通过上下文考查考生对语境、语篇的深层理解能力，在设题方面，将尽量杜绝纯粹的语法考题，同时尽可能减少非语境类题目，以充分体现语言知识的灵活运用的特征。
三、做好命题基础工作，使命题考试更好地服务于人才选拔
常模参照考试命题只依据课程标准是不够的，因为课程标准只规定了教学目的、教学要求和教学内容，并没有对考试作出规定。考试与教学有所不同，教学是使学生从不知到知或知之较多，从能力较低到能力较高的过程，而考试是对学生学习结果进行检验，并预测潜能。所以，要有考试纲要和考试说明。制定考试说明有助于使新课改精神得到全面贯彻，使“考能力，考素质”等要求及“三维”目标的全面实现有了硬性保障。
四、加大教育测量学和统计学应用力度，提高科学命题的水平
在常模參照考试命题实践中，要继续加强命题理论和技术的支撑，充分利用教学测量、统计学原理，使考试命题更加科学和规范，有效地控制命题环节的主观随意性。通过对测量和统计技术的掌握与应用，在命题过程中加以试测等多样化手段，对试题难度等进行适度调控，以实现试题效度、信度的提高，以有效控制考生成绩在关键点、关键段上的分布状态，以实现很好的区分度，最终达到大力推进新课改的目的。
总之，一份好的语文命题需要老师依“标”（课标）扣“本”（教材）精心策划；它是集生活内容、思想方法和语言文字于一体，关注学生综合素质方面的进步和发展。可以说，语文命题不仅体现了一种文化、一种艺术，更要适应社会的发展的需求。
一、把握改革方向，全面体现素质教育和新课改的要求
新课改与素质教育一脉相承，其核心理念就是体现以人为本，实现人的全面发展。这也是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的基本精神和主题思想。那我们命题也要更好地贯彻这一理念。
（一）紧扣素质教育主题，进一步明确命题指导思想和基本思路
以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，多出人才，快出人才，是当今教育发展的时代要求。考试命题要紧紧围绕这一主题，不论选拔人才，还是引导基础教育改革，都要符合教育规律和人才培养规律，有利于促进素质教育的实施，既然这是教育的改革的立足点和出发点。基于这种认识，那考试命题就要试着着力于创新意识和实践能力人才的选拔，在处理好“知识与能力”考察的同时，加大对“过程与方法”的考察力度，兼顾“情感态度与价值观”的考察，真正实现考试由知识立意向能力素质立意的转变。
（二）加大改革力度，尽可能体现新课程改革理念和要求
总的来讲，从指导思想、目标体系，到命题思路、题型设计、内容选择等，都要全面贯彻新课改精神、体现新课改理念，完全符合新课程标准的整体要求，使新课程实施好的学校考出好成绩，进而引导中学全面完成教学任务、切实实施素质教育。
（三）在考试内容选择上，减少甚至取消独立知识点和机械性记忆内容的考查
如语文学科的古诗文默写就可以考虑降低分值。或者逐步减少这方面的考查，改进考試方式；注重知识整合、运用以及综合能力的考查；各学科的考试内容涉及面更广，不仅包括必修课、选修内容，还将涉及生活常识及相关课外知识，尽可能体现尸体的开放性。
二、注重命题的科学性和公正性，最大限度地考查学生能力和素质
在目前整体教育资源尤其是优质资源不足、就业形势异常严峻的现实条件下，考试的“竞争”依然激烈。考试内容改革的价值取向应该与基础教育中课程改革的理念相吻合，做到科学考查，促进学生均衡而有个性的发展。
（一）适当调整主客观题的比例，优化试卷结构
试题从评分的客观性角度常被划分两类，即主观题和客观题。一般来说，客观试题尤其选择题具有针对性强、使试卷覆盖的知识面更广和评分公正等优点，但较主观性试题而言，无法测量出考生的思维过程，较难有效反应考生的高层次思维能力，不能更好地区分考生思维的深度、广度以及表达的清晰度。主观性试题在考查考生复杂的行为目标，特别是考查考生的审美能力、实践能力、探究能力和创新意识，以及情感、态度与价值观方面有着客观性试题无法比拟的优点。
（二）深化能力立意，重视创新意识
例如，在数学学科常模参照考试命题理念上，注重从独立学习能力、探究能力和思维能力三方面测试评价考生；在命题构思上，坚持用数学基本方法解决实际问题，强化基本能力点的设计；在试题结构上，继续突出全面的能力因素和多元化的能力层次结构。其中，思维能力将是能力考查的核心，常模参照考试对思维能力的考查能区分出不同层次的考生，能力较弱者需花费较长的时间去推理、论证、计算，能力较强者则通过画图、取得特殊值验证、归纳推理、直觉思维等多种方法就能较快获得解题思路，不同的思考方法、不同的运算途径体现出思维能力上的差异，这就是常模参照考试突出考查的一个方面。
（三）完善题型功能，使考试目的更加明确
题型设计的科学性是考试信度和效度的良好保证，而要保证题型设计的科学合理，明确其能力测试目标尤为重要。以英语学科为例，2011年高考英语通过加强题型功能进一步体现新课程理念：“听力理解”部分，将在继续考查理解主旨和要义、获取事实性的具体信息等4个技能考查的基础上，进一步考查考生获取信息、表达信息能力，尽可能增加归纳总结能力的考查；英语知识运用“完形填空”部分，继续立足语篇，通过上下文考查考生对语境、语篇的深层理解能力，在设题方面，将尽量杜绝纯粹的语法考题，同时尽可能减少非语境类题目，以充分体现语言知识的灵活运用的特征。
三、做好命题基础工作，使命题考试更好地服务于人才选拔
常模参照考试命题只依据课程标准是不够的，因为课程标准只规定了教学目的、教学要求和教学内容，并没有对考试作出规定。考试与教学有所不同，教学是使学生从不知到知或知之较多，从能力较低到能力较高的过程，而考试是对学生学习结果进行检验，并预测潜能。所以，要有考试纲要和考试说明。制定考试说明有助于使新课改精神得到全面贯彻，使“考能力，考素质”等要求及“三维”目标的全面实现有了硬性保障。
四、加大教育测量学和统计学应用力度，提高科学命题的水平
在常模參照考试命题实践中，要继续加强命题理论和技术的支撑，充分利用教学测量、统计学原理，使考试命题更加科学和规范，有效地控制命题环节的主观随意性。通过对测量和统计技术的掌握与应用，在命题过程中加以试测等多样化手段，对试题难度等进行适度调控，以实现试题效度、信度的提高，以有效控制考生成绩在关键点、关键段上的分布状态，以实现很好的区分度，最终达到大力推进新课改的目的。
总之，一份好的语文命题需要老师依“标”（课标）扣“本”（教材）精心策划；它是集生活内容、思想方法和语言文字于一体，关注学生综合素质方面的进步和发展。可以说，语文命题不仅体现了一种文化、一种艺术，更要适应社会的发展的需求。