【摘 要】
：
以尿素、甲醛为主要原料,聚乙烯醇、三聚氰胺为改性剂,采用分级、分步聚合反应工艺制备了微游离醛脲醛树脂.采用单因素试验法研究和优化了制备工艺,结果表明,在甲醛/尿素摩尔
【机 构】
：
常州大学化工设计研究院,常州,213164;南通广泰生化制品有限公司生产部,海安,226600
论文部分内容阅读
以尿素、甲醛为主要原料,聚乙烯醇、三聚氰胺为改性剂,采用分级、分步聚合反应工艺制备了微游离醛脲醛树脂.采用单因素试验法研究和优化了制备工艺,结果表明,在甲醛/尿素摩尔比为1.12∶1,加成反应pH为7.5～8.5,反应温度为60～65℃,缩聚反应pH为4.8～5.1,缩聚反应温度85～90℃条件下,添加0.4％(wt)的聚乙烯醇和4％(wt)的三聚氰胺为改性剂,制成了微游离醛脲醛树脂胶黏剂.经在杨木板材人造板中应用,该脲醛树脂胶黏剂的胶合性能和环保等级满足E0级人造板用胶黏剂的质量标准.
其他文献
高中地理是高中学习的重要科目之一,而课堂教学是学生学习的主要场地,因此,加强课堂教学的有效性势在必行!随着新课程改革的不断深化,要求教师尽量在学生学习过程中减轻作业
从语文教材的工具性和语文教学的目的性出发，笔者认为语文教师只有做到“三要”才能真正落实提高语文素养之目的。 一要强化目标教学意识，认真落实三维目标 课堂教学中，呈现和明确教学目标，主要是激励学生的内在动机，明确学习的目的和方法策略，了解学习对象及方式，预设学习的结果。这一定向环节对教学过程起指引、调节和激励等多种效能。 从课堂教学情况来看，教学目标不全面体现不了三维目标的要求。教师常常对认知
何谓课堂小练笔?顾名思义,它是就文取材,围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习.它是一种随着课堂教学活动的展开,或预设或随机进行的写话训练.如果一味地追求每课必练,
要善于培养学生的作文兴趣和写作习惯，营造一个情趣作文的氛围，关键是培养学生的写作心理，让学生由被动作文变为主动作文。心理学认为：没有兴趣的强制学习，就会扼杀学生探求真理的欲望。所以要写好作文，首先要培养学生有一种强烈的写作欲望，即兴趣和冲动欲的构成——自我写作欲。 怎样培训学生的写作欲呢？ 一、要善于抓住学生的写作心理，创造一种愉快的作文氛围。 首先教师要运用学生语言自己写下水作文，由他们欣
以壳聚糖(CS)为基底,丙烯酰胺(AAm)为单体,N,N’-亚甲基双丙烯酰胺(MBA)为交联剂,过硫酸铵(APS)和四甲基乙二胺(TMEDA)为引发体系,在-18℃条件下,通过冷冻聚合方法制备半-IPN
【摘 要】本文结合自己的语文教学实践，指出充满活力的语文课才是学生所需要的，才能被学生喜欢，并结合教学实际，着重探讨了让语文课堂充满活力的一些方法。 【关键词】活力 语文 课堂 魅力 做法 有活力才有魅力。语文课堂只有充满活力，才能激发学生学习语文的兴趣，被学生所喜爱。让语文课堂充满活力，是激发学生兴趣的需要，也是由语文学科特点所决点的。笔者认为，语文课堂教学的活力源自于以下三个方面。
【摘 要】传统作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位。欲改变现状,实施作文教改,调动学生的写作积极性是关键,那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢,本文将就这个问题和大家进行探讨。 【关键词】初中学生 作文写作 兴趣培养 写作是中学语文教学的一个极其重要的培养目标，写作是语文能力的一个重要范畴。但遗憾的是，长期以来，由于种种因素影响，相当多的初中生视写作为畏途，常
一堂好课就像一棵美丽的大树，教学的每一个环节就如同大树的干、枝、叶、花儿。我们欣赏它，不仅是因为那色彩艳丽的花朵，更是因为我们用心倾听了“花开的声音”，正是这种声音才能反映出语文课的本质，才能解放学生，充实学生，提升学生，引领学生通过感悟语言文字，进行可贵的精神之旅。大树的枝繁叶茂，全靠根来给它输送营养和水分。那么，给语文课堂输送“营养”和“水分”的“根”又在哪儿呢？ 一、刨根究底，挖出“悟”
提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展.如何将语文教学与生活联系起来呢?笔者认为应从以下几个方面人手
【摘 要】实施中学语文教学改革已经多年，每年寒暑假各级教育部门都要组织相关的老师参加语文的新课程的课改培训，然而许多老师对农村中学的语文教学仍然感到困惑，发现不管怎么改革，学生的学习语文的效果不理想。本文分析的学生学习语文效果不佳的原因，讨论在农村的语文教学中学生的学习兴趣的培养方式。 【关键词】农村中学语文；兴趣培养；素质 在由应试教育向素质教育转型的教育改革的浪潮中，怎么样提高语文教学