课堂教学是培养学生积极人生观、价值观的主渠道。我们要把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟，使他们不断领悟人生的意义。只要我们是生活的有心人，就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源，它是我们带领学生感悟人生、体验生活魅力的五彩桥。
　　一、 创造性地使用教材
　　将课本的知识与现实生活紧密联系在一起。如对七年级上册第四单元“身边的诱惑”一课，考虑到“领奖台的诱惑”，对于大部分与“领奖台”无缘的学生来说是不实际的，我便把这部分教材内容调换成“取得好成绩的诱惑”和“获得老师表扬的诱惑”，这一调换使教材紧紧地与学生生活贴在一起。
　　二、 引入生活化的学习情境
　　如八年级下册第四单元有关公平和正义的内容，学生认识模糊，课本中的事例又离学生较远。于是，我给学生观看了2007年年度十大感动中国的人物介绍，给学生看有关汶川地震灾害发生后，全国上下的举措，再让学生反思日常生活中自己的所作所为。这样的强烈对比，远比我们单口说相声更能引起学生的共鸣和感悟，学生也更容易接受，也乐意付之行动。我想，还有什么比学生愿意主动践行更令人兴奋呢？这不正是我们教育所追求的最高境界吗？
　　三、 开辟本土教材新领域
　　我们每一个教育者都深知，要激发学生的热情，一个很好的途径就是让学生走进他自己的生活中，从自己生活中提炼正确的生命价值观，感受生活魅力。如我们在学习八年级上册《多元文化“地球村”》一课时，我们可以结合本土文化充实教材的内容。几乎每一个镇区都有自己的特色文化，先让学生自己去体会，再让他们把它们带到课堂上。这样，不仅学活了教材，也在不知不觉中提升了生活的品味。
　　四、 开展各类实践活动，践行积极生活态度
　　教育实践活动是学生全面发展，培养素质、爱好和天赋才能的根据地。事实上，人们对任何知识的认识都来自于人们的生产生活实践，又将最终服务于人们的生产生活实践。思想品德课程有自己突出的思想性，但我们知道，学生终究是要走出校门，独立生活的，怎样使学生将自己学过的知识内化为自己的思想，并努力践行呢？我们必须将课堂教学与社会生活实践紧密结合起来，通过与社会生活实践结合，在真实的生活情境中渗透思想品德教育，使教育与生活和谐统一，学习与实践和谐统一。这就是课堂的延伸，延伸的课堂使课堂不再是教学的终点，而是学生心目中永远的课堂。但是，我们思想品德课程不仅要考虑思想品德自身的特点，更应遵循学生学习思想品德的心理规律，从学生已有的生活经验出发去开展教育教学活动。我们的教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。这就是说，思想品德教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和世界观，作为思想品德教学的重要资源。
　　
　　（唐山市丰南区成人中专）