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素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以尊重学生的主体性，开发人的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。小学数学作为基础教育的一门重要学科，推行和实施素质教育，势在必行。
在小学数学教学中如何实施素质教育？小学数学教学大纲指出：“从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高民族的素质，具有十分重要的意义。”根据这一出发点，实施小学数学素质教育应采取以下几种方法：
一、结合学科特点及内容，渗透思想品德教育
对学生进行思想品德教育是培养全面发展的社会主义建设人才的需要，也是提高数学教学质量的需要。
1.辩证唯物主义观点教育。即结合教材中的加与减、乘与除、正比例与反比例、整数与分数等内容，让学生体会到矛盾着的两个知识是一个对立的统一体，在一定条件下相互转化，使学生逐步树立辩证唯物主义世界观。
2.爱国主义教育。结合教材选择我国工农业生产、国防、科技教育领域取得的成就数据和我国数学家的杰出贡献，激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。
3.个性品质教育。（1）通过严密的数学活动，培养学生实事求是。言必有据的科学态度。如教学“三角形内角和等于180”， 这一知识时，让学生采取量角、拼角的方法.去发现概括任意三角形都有这一特征，从而使学生明白了数学知识来自于社会实践，学好数学才能更好地为社会服务。（2）通过概念、法则、公式、性质的教学，培养学生独立思考，勇于创新的科学精神。如教学“梯形的面积公式”，教师引导学生用两个一样的梯形拼成一个平行四边形来推导，也可以把一个梯形割补成一个三角形。或沿中位线割补成一个平行四边形来推导，同时引导学生发现用梯形面积公式可计算长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积。（3）通过严格的书写、计算、说理论证训练，培养学生一丝不苟、严肃认真的学习习惯。
二、结合教学内容注重美育教育
数学的审美素质，主要指数、形、图、式等审美修养。能从美的角度去审视和欣赏数学知识、数学知识间的结构、联系及其规律。①设计精美的问题，创设美的教学情境；②寻求最简单的解题思路，解决疑难；③绘制精美的教学图形和直观形象的教具，使知识具体化；④使用优美幽默的语言，增强课堂气氛。让学生感受到数学处处蕴含着美。
三、优化课堂教学结构
小学数学素质教育的内容是一个包括智力和非智力因素的系统结构。这个系统结构由知识结构、智力结构和非智力因素结构组成。课堂教学是实施素质教育的主渠道。是由教师和学生的两个子系统构成，又分别由教与学的目标、内容、方法、媒介、环境、教师和学生的素质等六方面组成。优化课堂教学结构就是使两个子系统之间优化组合达到和谐统一。
四、改进教法
现代教学论指出：“看教师的主导作用，不再是只看教师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生主体作用，调动学生学习的积极性.引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。”教师是课堂教学的组织者、主导者，是知识的传播者。但教的目的是为了学，为了让更多的学生学得更好、更顺利。我们不仅要深入钻研教材、研究教法，还要研究学法，加强学法指导。“既重结论，又重过程”根据具体的教学内容和学生的认知规律，选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，正确引导学生从未知到已知。从实际操作到抽象概括，形成必要的思维方法和推导结论的能力。使教师积极地“引”与学生主动地“探”达到最优结合。
五、因材施教
提高全体国民素质，面向全体学生，必须因材施教。学生的生理、心理结构既有共性，也有其各自的特征，学生的接受能力和发展状况更是千差万别。因此，实施小学素质教育要照顾到学生的个别差异，采取因材施教的方法，使绝大多数学生经过努力都能达到大纲规定的素质要求，同时抓好两头学生，让学有困难的学生吃得了，学有余力的学生也有脱颖而出的机会。以实现每个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分地发展。
六、开展丰富多彩的数学课外活动
数学课外活动是数学教育的重要途径，数学课外活动有它自身的特点，就性质来说，它在教师的精心地组织指导下，以学生自学为主自愿参加的活动；就内容来说，它不完全受教学大纲和教学计划的限制，有较大的伸缩性和广泛性；就形式和方法来说，它有很大的灵活性，比课堂教学更加多种多样，丰富多彩。
组织开展数学活动可以采取以下几种形式：①课外阅读活动。要求学生阅读有关简单巧解难题、数学故事等书籍，使学生养成爱读书，会读书的良好习惯，提高学生的自学能力，扩大学生的视野，丰富知识，提高学生文化素养。②开展口算、简算、应用题巧解等多种活动。③结合教学内容开展实地测量、度量、数据调查等社会实践活动。④开展病题改正和趣味数学资料收集活动。
实践证明，开展丰富多彩的数学活动课，有利于数学学习中的理论实践结合，有利于突出学生的主体地位，使学生活泼主动地学习，有利于发挥个人的特长，培养个性，不拘一格培养人才。实施小学数学素质教育是一项复杂而又艰巨的任务，在具体实施过程中，一要防止表面化，二要防止片面性，要在不断端正办学思想，树立新的教育观念的前提下，全面貫彻落实大纲的要求，有组织、有计划、有步骤地对学生的数学素质进行全面、科学、系统的训练，努力朝着新世纪人才的素质要求迈进。
在小学数学教学中如何实施素质教育？小学数学教学大纲指出：“从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高民族的素质，具有十分重要的意义。”根据这一出发点，实施小学数学素质教育应采取以下几种方法：
一、结合学科特点及内容，渗透思想品德教育
对学生进行思想品德教育是培养全面发展的社会主义建设人才的需要，也是提高数学教学质量的需要。
1.辩证唯物主义观点教育。即结合教材中的加与减、乘与除、正比例与反比例、整数与分数等内容，让学生体会到矛盾着的两个知识是一个对立的统一体，在一定条件下相互转化，使学生逐步树立辩证唯物主义世界观。
2.爱国主义教育。结合教材选择我国工农业生产、国防、科技教育领域取得的成就数据和我国数学家的杰出贡献，激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。
3.个性品质教育。（1）通过严密的数学活动，培养学生实事求是。言必有据的科学态度。如教学“三角形内角和等于180”， 这一知识时，让学生采取量角、拼角的方法.去发现概括任意三角形都有这一特征，从而使学生明白了数学知识来自于社会实践，学好数学才能更好地为社会服务。（2）通过概念、法则、公式、性质的教学，培养学生独立思考，勇于创新的科学精神。如教学“梯形的面积公式”，教师引导学生用两个一样的梯形拼成一个平行四边形来推导，也可以把一个梯形割补成一个三角形。或沿中位线割补成一个平行四边形来推导，同时引导学生发现用梯形面积公式可计算长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积。（3）通过严格的书写、计算、说理论证训练，培养学生一丝不苟、严肃认真的学习习惯。
二、结合教学内容注重美育教育
数学的审美素质，主要指数、形、图、式等审美修养。能从美的角度去审视和欣赏数学知识、数学知识间的结构、联系及其规律。①设计精美的问题，创设美的教学情境；②寻求最简单的解题思路，解决疑难；③绘制精美的教学图形和直观形象的教具，使知识具体化；④使用优美幽默的语言，增强课堂气氛。让学生感受到数学处处蕴含着美。
三、优化课堂教学结构
小学数学素质教育的内容是一个包括智力和非智力因素的系统结构。这个系统结构由知识结构、智力结构和非智力因素结构组成。课堂教学是实施素质教育的主渠道。是由教师和学生的两个子系统构成，又分别由教与学的目标、内容、方法、媒介、环境、教师和学生的素质等六方面组成。优化课堂教学结构就是使两个子系统之间优化组合达到和谐统一。
四、改进教法
现代教学论指出：“看教师的主导作用，不再是只看教师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生主体作用，调动学生学习的积极性.引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。”教师是课堂教学的组织者、主导者，是知识的传播者。但教的目的是为了学，为了让更多的学生学得更好、更顺利。我们不仅要深入钻研教材、研究教法，还要研究学法，加强学法指导。“既重结论，又重过程”根据具体的教学内容和学生的认知规律，选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，正确引导学生从未知到已知。从实际操作到抽象概括，形成必要的思维方法和推导结论的能力。使教师积极地“引”与学生主动地“探”达到最优结合。
五、因材施教
提高全体国民素质，面向全体学生，必须因材施教。学生的生理、心理结构既有共性，也有其各自的特征，学生的接受能力和发展状况更是千差万别。因此，实施小学素质教育要照顾到学生的个别差异，采取因材施教的方法，使绝大多数学生经过努力都能达到大纲规定的素质要求，同时抓好两头学生，让学有困难的学生吃得了，学有余力的学生也有脱颖而出的机会。以实现每个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分地发展。
六、开展丰富多彩的数学课外活动
数学课外活动是数学教育的重要途径，数学课外活动有它自身的特点，就性质来说，它在教师的精心地组织指导下，以学生自学为主自愿参加的活动；就内容来说，它不完全受教学大纲和教学计划的限制，有较大的伸缩性和广泛性；就形式和方法来说，它有很大的灵活性，比课堂教学更加多种多样，丰富多彩。
组织开展数学活动可以采取以下几种形式：①课外阅读活动。要求学生阅读有关简单巧解难题、数学故事等书籍，使学生养成爱读书，会读书的良好习惯，提高学生的自学能力，扩大学生的视野，丰富知识，提高学生文化素养。②开展口算、简算、应用题巧解等多种活动。③结合教学内容开展实地测量、度量、数据调查等社会实践活动。④开展病题改正和趣味数学资料收集活动。
实践证明，开展丰富多彩的数学活动课，有利于数学学习中的理论实践结合，有利于突出学生的主体地位，使学生活泼主动地学习，有利于发挥个人的特长，培养个性，不拘一格培养人才。实施小学数学素质教育是一项复杂而又艰巨的任务，在具体实施过程中，一要防止表面化，二要防止片面性，要在不断端正办学思想，树立新的教育观念的前提下，全面貫彻落实大纲的要求，有组织、有计划、有步骤地对学生的数学素质进行全面、科学、系统的训练，努力朝着新世纪人才的素质要求迈进。