【摘 要】
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为了帮助处在低年级阶段的学生奠定良好的语文基础,小学语文教师需要格外注重识字教学工作的开展,并在课堂实践过程之中不断探索高质量的识字教学方案,促使语文课堂识字教学
【机 构】
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亳州市谯城区景福小学,安徽亳州236800
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为了帮助处在低年级阶段的学生奠定良好的语文基础,小学语文教师需要格外注重识字教学工作的开展,并在课堂实践过程之中不断探索高质量的识字教学方案,促使语文课堂识字教学效果趋于理想化。当前阶段一部分小学生对于语文课堂的参与热情并不高,不会主动对于课堂所学内容进行深入探索,始终保持着被动的学习状态。针对低年级学生学得快忘得也快的特点,教师可以在教学中采用猜字谜、编字谜、顺口溜、摘果子、开火车、手拉手及汉字大变身等游戏方式和多媒体辅助教学激发学生学习汉字的兴趣,同时通过教给学生识记生字的方法,鼓励学生在生活中识字,让他们有主动识字的愿望和热情,从而使枯燥乏味的识字过程变得轻松有趣。
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