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摘要：本文主要从中学音乐教学现状、中学音乐课堂改革以及课堂教学注意事项三个方面针对中学音乐课堂改革中，学生创造能力的培养进行了简单分析。
关键词：中学音乐 课堂改革 "活动 创造"法 创新能力 培养
音乐作为一门课堂，更是一种艺术，因此，中学音乐课堂教学改革必须要顺应新课程标准，创造出适合于当代学生的学习方法，激发学生的浓厚兴趣，深入教学改革，从而来培养学生的创新能力。但是目前，我国中学音乐教学方法过于落后，不仅影响音乐教学效果，而且影响了学生创造力的发挥。因此，对中学音乐课堂改革中"活动 创造"法与学生创新能力培养的探讨有其重要的教学价值和深远意义。
一、中学音乐教学现状
目前，我国中学音乐教学现状不容乐观，整体上来讲，还是比较教条化。音乐教育作为一门素质教育的课程，其主要目的是陶冶情操，培养兴趣。但是音乐教师在课堂教学中，很多时间仍旧采用传统的教学方法，这样，很难提起学生学习的兴趣。
首先，在音乐教学中，教师忽略了兴趣的重要性，没有确实考虑到学生的接受水平。其次，再加上，目前一些中小学音乐教师大部分来自师范院校，接受的都是专业的培训，但是对于音乐教学实践并没有达到应有的教学水平，音乐教学方式过于老化，课堂教学呈现满堂灌的现象，而且情况比较严重，影响了学生的非智力因素的发展，必须要进行一定的改革；第三，学生对学习音乐的兴趣不高，教学方式与学生的实际相脱离，影响到学生的积极主动性。
因此，在这样的教学环境下，学生的创造力受到了束缚，创新能力也受到了很大的影响。
二、中学音乐课堂改革
在新课程标准的前提下，音乐教学也进行了深化改革的阶段。而音乐课程改革的主要目的和目标就是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，具体可以从以下几点入手：
1.小组合作法。针对目前中学音乐教学现在发展态势，需要不断地进行新课改，实行有效"活动 创造"式的课堂改革，在具体的实施中，可以学生每4人组成一个学习小组，师生共同参与，教师给学生搭建平台，重视培养学生的自主、合作、探究、交流学习的能力和质疑解疑的能力。与此同时，并且在课堂教学的管理上，也要不断地完善。通过小组合作法，不仅可以提高学生的学习音乐热情和积极性，而且可以强化学生的合作意识，促进学生非智力因素的发展。同时，需要在此基础上，完善音乐课堂教学内容，让学生从课堂教学中，感受与鉴赏音乐本身的艺术美，培养学生的表现力与创造力，提升学生的音乐素养与相关文化知识。
2.创造技法。创造技法，简单来讲，就是在学生已经掌握两个和两个以上的知识（知识面）的基础上，通过合理的教学方法，进行知识的相互交挫，重叠，连接等产生新结果，从而有效地锻炼学生的思路，从某种程度上讲，这也是一种智力激励法，这种方法还可以帮助学生在学习的过程中，寻找知识的规律。比如教师在讲有关于民歌的部分时，可以融入一些具有中国风的流行音乐，首先，要求教师要先从学生的兴趣入手，当下的许多学生对经典的古典音乐不了解，甚至于不喜欢，这是由于音乐教育中的长期的不重视所造成的，而且从小学到初中再到高中所学以及所欣赏的内容很多都是重复的，使得音乐教学跟不上时代的发展，因此，教师可以将课本上的音乐与校园里的流行音乐进行结合，这样，不仅可以提高学生接触音乐的兴趣和热情，而且可以使得学生在学习的过程中，懂得触类旁通，是一种极为有效的方法。
目前，一些学校片面地杜绝流行音乐，这种做法是极其错误的，教师可以加以适当的引导，让学生认真分清民族音乐与流行歌曲的特点，了解流行音乐之所以流行的特点，强化学生的知识结构，而且，流行音乐中活泼跳跃的旋律，不仅符合年轻人的身心特点，既丰富音乐课堂教学内容，而且使得课堂教学形式列加具有新颖性，自然对学生的创造力培养也会有很大的幫助。
三、注意事项
中小学音乐课堂教学在改革过程中，学生创造力和创新精神的培养，应注意事项有以下方面的问题：
首先，教师要采用有效的教学方法，激发学生的兴趣，避免学生把音乐课作为休息调整的课，对于自己的学生，可以建立相应的回访制度，按照新课程标准执行，教师可以多参加一些研讨会、现场课，与其他的教师进行交流与沟通，更加深入了解中学生需要学的内容与需要掌握的音乐知识，根据自己对教材的把握和实践经验，科学设置音乐课的教学内容。
其次，中小学音乐教学中，要加强学生素质教育的培养，具体做法如下：要建立良好的师生关系，这是所有素质教育进行的一个前提和根本保证；教学要做到以人为本，尽可能调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，多给学生展示的空间；多以成功的音乐名人的故事感染学生教育学生，潜移默化；利用第二课堂活动，给学生创造一个交流学习展示的平台，丰富学生的校园文化生活；教师一定要博学多才，以一变应万变；教师要以身作则，树立榜样；多鼓励孩子，多从创新型的教育中培养他们自主学习精神。
另外，采用正确的教育理念。中学音乐教师应该以何种教育教学理念培养学生的创造力与创新能力，这一直都是一个热点问题。一、教师成为学生的精神启蒙导师，既要让学生学习音乐，更加要让学生喜欢音乐，通过科学的教学方法，在学生心中播种下兴趣的种子，最终让学生爱上音乐，进而才能达到提升学生创新能力的教学目的；二、加强学生学习和鉴赏音乐能力的培养，引导学生感受音乐中的美感，强化对音乐的整体认知，以优美动听的音乐熏陶学生的音乐情感。
四、总结
总而言之，在音乐课堂教学中，学生创造力和创新能力的培养，必须要学生的兴趣为入手点，以丰富有趣的教学方法，让音乐的种子在学生心中生根发芽，使得音乐课堂艺术化，并且采用活动创造法，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生走进音乐殿堂，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1]李刚.音乐课堂也需"互动"[J].新课程学习（基础教育）
[2]田锋.浅谈多媒体在初中音乐教学中的运用[J].网络财富
[3]李萍.浅谈音乐课中的激趣教学[J].科教新报（教育科研）
关键词：中学音乐 课堂改革 "活动 创造"法 创新能力 培养
音乐作为一门课堂，更是一种艺术，因此，中学音乐课堂教学改革必须要顺应新课程标准，创造出适合于当代学生的学习方法，激发学生的浓厚兴趣，深入教学改革，从而来培养学生的创新能力。但是目前，我国中学音乐教学方法过于落后，不仅影响音乐教学效果，而且影响了学生创造力的发挥。因此，对中学音乐课堂改革中"活动 创造"法与学生创新能力培养的探讨有其重要的教学价值和深远意义。
一、中学音乐教学现状
目前，我国中学音乐教学现状不容乐观，整体上来讲，还是比较教条化。音乐教育作为一门素质教育的课程，其主要目的是陶冶情操，培养兴趣。但是音乐教师在课堂教学中，很多时间仍旧采用传统的教学方法，这样，很难提起学生学习的兴趣。
首先，在音乐教学中，教师忽略了兴趣的重要性，没有确实考虑到学生的接受水平。其次，再加上，目前一些中小学音乐教师大部分来自师范院校，接受的都是专业的培训，但是对于音乐教学实践并没有达到应有的教学水平，音乐教学方式过于老化，课堂教学呈现满堂灌的现象，而且情况比较严重，影响了学生的非智力因素的发展，必须要进行一定的改革；第三，学生对学习音乐的兴趣不高，教学方式与学生的实际相脱离，影响到学生的积极主动性。
因此，在这样的教学环境下，学生的创造力受到了束缚，创新能力也受到了很大的影响。
二、中学音乐课堂改革
在新课程标准的前提下，音乐教学也进行了深化改革的阶段。而音乐课程改革的主要目的和目标就是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，具体可以从以下几点入手：
1.小组合作法。针对目前中学音乐教学现在发展态势，需要不断地进行新课改，实行有效"活动 创造"式的课堂改革，在具体的实施中，可以学生每4人组成一个学习小组，师生共同参与，教师给学生搭建平台，重视培养学生的自主、合作、探究、交流学习的能力和质疑解疑的能力。与此同时，并且在课堂教学的管理上，也要不断地完善。通过小组合作法，不仅可以提高学生的学习音乐热情和积极性，而且可以强化学生的合作意识，促进学生非智力因素的发展。同时，需要在此基础上，完善音乐课堂教学内容，让学生从课堂教学中，感受与鉴赏音乐本身的艺术美，培养学生的表现力与创造力，提升学生的音乐素养与相关文化知识。
2.创造技法。创造技法，简单来讲，就是在学生已经掌握两个和两个以上的知识（知识面）的基础上，通过合理的教学方法，进行知识的相互交挫，重叠，连接等产生新结果，从而有效地锻炼学生的思路，从某种程度上讲，这也是一种智力激励法，这种方法还可以帮助学生在学习的过程中，寻找知识的规律。比如教师在讲有关于民歌的部分时，可以融入一些具有中国风的流行音乐，首先，要求教师要先从学生的兴趣入手，当下的许多学生对经典的古典音乐不了解，甚至于不喜欢，这是由于音乐教育中的长期的不重视所造成的，而且从小学到初中再到高中所学以及所欣赏的内容很多都是重复的，使得音乐教学跟不上时代的发展，因此，教师可以将课本上的音乐与校园里的流行音乐进行结合，这样，不仅可以提高学生接触音乐的兴趣和热情，而且可以使得学生在学习的过程中，懂得触类旁通，是一种极为有效的方法。
目前，一些学校片面地杜绝流行音乐，这种做法是极其错误的，教师可以加以适当的引导，让学生认真分清民族音乐与流行歌曲的特点，了解流行音乐之所以流行的特点，强化学生的知识结构，而且，流行音乐中活泼跳跃的旋律，不仅符合年轻人的身心特点，既丰富音乐课堂教学内容，而且使得课堂教学形式列加具有新颖性，自然对学生的创造力培养也会有很大的幫助。
三、注意事项
中小学音乐课堂教学在改革过程中，学生创造力和创新精神的培养，应注意事项有以下方面的问题：
首先，教师要采用有效的教学方法，激发学生的兴趣，避免学生把音乐课作为休息调整的课，对于自己的学生，可以建立相应的回访制度，按照新课程标准执行，教师可以多参加一些研讨会、现场课，与其他的教师进行交流与沟通，更加深入了解中学生需要学的内容与需要掌握的音乐知识，根据自己对教材的把握和实践经验，科学设置音乐课的教学内容。
其次，中小学音乐教学中，要加强学生素质教育的培养，具体做法如下：要建立良好的师生关系，这是所有素质教育进行的一个前提和根本保证；教学要做到以人为本，尽可能调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，多给学生展示的空间；多以成功的音乐名人的故事感染学生教育学生，潜移默化；利用第二课堂活动，给学生创造一个交流学习展示的平台，丰富学生的校园文化生活；教师一定要博学多才，以一变应万变；教师要以身作则，树立榜样；多鼓励孩子，多从创新型的教育中培养他们自主学习精神。
另外，采用正确的教育理念。中学音乐教师应该以何种教育教学理念培养学生的创造力与创新能力，这一直都是一个热点问题。一、教师成为学生的精神启蒙导师，既要让学生学习音乐，更加要让学生喜欢音乐，通过科学的教学方法，在学生心中播种下兴趣的种子，最终让学生爱上音乐，进而才能达到提升学生创新能力的教学目的；二、加强学生学习和鉴赏音乐能力的培养，引导学生感受音乐中的美感，强化对音乐的整体认知，以优美动听的音乐熏陶学生的音乐情感。
四、总结
总而言之，在音乐课堂教学中，学生创造力和创新能力的培养，必须要学生的兴趣为入手点，以丰富有趣的教学方法，让音乐的种子在学生心中生根发芽，使得音乐课堂艺术化，并且采用活动创造法，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生走进音乐殿堂，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1]李刚.音乐课堂也需"互动"[J].新课程学习（基础教育）
[2]田锋.浅谈多媒体在初中音乐教学中的运用[J].网络财富
[3]李萍.浅谈音乐课中的激趣教学[J].科教新报（教育科研）