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初中学生在学习物理的思维上表现为：逻辑思维还需要具体的物理事例的支持，开始对理性思维产生兴趣，表现出强烈的思维独立性和批判性，易于用生活观念代替物理概念.因此，在课堂教学中以教材内容为平台，以学生生活为依托，尽量从具体的物理现象出发提出问题，注意对学生的理性思维给予一定的指导，重视物理结论、规律的形成过程探究.为此，强化理性思维过程的培养研究，让学生学习并逐步掌握理性思维方法，激发学生学习物理的兴趣，提高自主思维的能力，这是我们物理教师应该十分重视的问题.
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