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摘要：在新的形势下，伴随着师范类院校、体育院校的不断扩招，为我国储备了大量的体育人才，也在一定程度上提高了普通高中的升学率。然就目前而言，我国普通高中体育考生文化成绩相对较差，学习积极性不高，并且受到体育专业训练时间较短、学校领导重视程度不够、训练经费投入不多等因素的影响，严重降低了我国体育考生的升学率。为了进一步加强研究，本论文以十所高中体育考生为研究对象，并利用文献资料、问卷调查、教师访谈、数据统计等方法，进行了详细的调查、研究和分析，并根据分析的结果提出了相应的建议。
关键词：高中;体育;考生;升学率
在学校教育中，“德、智、体”三方面缺一不可，智育做的不到位，学生可能成为废品;德育做好不到位，学生可能成为危险品;体育做不好，学成更可能成为残次品。可以说，体育已经成为学校教育中的一个重要组成部分。尤其是在当前新的形势下，随着师范类院校、体院院校的进一步发展和扩招，体育考生已经成为一个重要的考生群体。体育考生的升学率也逐渐成为普通高中升学率的一个重要组成部分。
1 体育考生升学率研究目的分析
在所有的普通高中中，体育生的升学率尤为重要，直接影响了学校的总升学率。根据以往的调查资料显示：每年约有50%-60%左右的体育考生，因为文化成绩不达标而落榜。也有一部分体育考生，因为专业水平不达标而被大学所拒绝。
导致体育考生升学率低的因素归结起来，可分为两方面：
1.1 文化课成绩较差
根据以往的调查资料显示：在所有的体育考生中，约有八成左右的学生因为文化课成绩较差，单纯地通过文化课考试，无法进入到大学中进一步学习。因此，这一个特殊的群体，为了在激烈的高考竞争中，进入到理想的大学学习，不得不选择体育高考。在这种情况下，大多数体育考生的文化课成绩相对较差，且基础薄弱，并且在学习的过程中，困难重重。另一方面，体育考生在接受文化课学习的同时，还必须要接受学校的专业训练，在这种双重训练压力下，体育考生面临着较大的压力。
1.2 专业技能不达标
一部分高中在对体育生进行专业技能训练的过程中，还存在明显不足之处。本人结合所调查的十所高中体育考生训练的现状发现，在100米训练、立定跳远、铅球、专项等四项训练过程中，均存在一定的问题。
100米训练中，发现对训练过程中的各个技术环节重视程度不够，其中存在较为突出的问题，如：起跑器使用程度较低、重点冲刺技术不到位等;立定跳远中，学生的专项弹跳、力量不足，以及相关跳的技术和能力不足等，在一定程度上影响了学生的考试成绩;在铅球中，约有超一半的考生分数低于平均值，这主要是由于学生技术不到位、身体各个位置的力量训练和方法不正确、专项训练紧密结合比例有误等;专项项目技术性较强、对考生身体素质要求相对较高，以至于考生在训练过程中，积极性较低，成绩难以提高。
2 体育考生升学率低研究方法
2.1 研究对象
针对体育考生升学率低的因素，将自己所在城市的十所高中的体育考生，以及体育教师作为研究对象，进行了详细的研究。
2.2 研究方法
在具体的研究过程中，本人采取了文献资料、问卷调查、教师访谈、数据统计等方法。
2.3 文献资料
为了更好地进行研究，本人特意在查阅了与该研究项目相关的书籍、科研论文，并访问了相关的网站，一共查阅了将近30篇文章，并对所有文献中所涉及的资料进行了整理，作为本次研究的理论依据，并未其做了一定的参考。
2.4 问卷调查
本人所在城市的十所高中的体育考生、体育教师进行了问卷调查。调查问卷分为教师问卷调查、学生调查问卷两种形式，并采用现场问卷调查和电子问卷调查两种方式，共发放调查问卷845份，收回有效问卷800份，有效问卷率为94.67%，可以真实反映调查问卷的主题，该问卷研究结果具有研究价值。
2.5 教师访谈
结合本次研究的需求，本人对十所高中体育考生，以及体育教师进行了相关的访谈工作，并将访谈的内容进行整理、记录。
2.6 数据统计
将所有研究数据输入到Excel软件中，进行统计分类，并对统计结果进行数据分析。
3 体育考生升学率低研究结果
3.1 广东省体育高考和体育考试教学分析
根据十所高中体育考生人数调查结果显示：随着教育改革的进一步发展，广东省体育考生数量出现了逐年递增的趋势，但体育考生的质量却出现了下滑的趋势，这种不平衡的现象，给高中体育考生的训练和教学产生了重要的影响，直接影响了体育高升的升学率。
3.2 十所高中体育考生文化成绩不佳
根据问卷调查结果显示：720份学生调查问卷中，约有336名学生的文化课成绩处于中下等，约占46.67%;约有355名学生的文化成绩徘徊于及格线左右，约占49.31;仅有29名学生文化课成绩处于80分左右，约占4.03%;
3.3 十所高中体育考生训练不科学
根据问卷调查结果显示：十所学校中，几乎所有的管理者都将体育考生训练直接交由给体育教师，由学校的体育教师单独操办，学校的请他部门并未参与其中;另一方面，根据720名体育考生调查结果显示：有422名学生表示未经过教师系统化的训练，约占58.61%;仅有298名体育考生表示经过系统化训练，仅占41.39%。这种不科学、不系统的训练方式，直接影响了体育考生的升学率。
3.4 十所高中体育考生考前心理状态分析
根据研究结果显示：720名体育考生中，僅有46.53%（335/720）表示考前心理状态良好，多数体育考生表示考前心理状态十分紧张，对考试没有信心。 4 体育考生升学率低研究结果分析和相关建议
4.1 结果分析
根据研究结果显示，导致中学体育考生升学率低的因素主要有以下几方面：
第一、体育考生数量与质量不成正比
根据目前体育考生数量多、质量差的不平衡现状。导致体育考生数量增多的众多因素中，多数体育考生是为了升学，而非兴趣和爱好。同时，这也在一定程度上降低了体育考生的质量。
另一方面，一部分体育考生在训练的过程中，没有注重营养的加强，以至于在训练的过程中，出现了体力不支、营养跟不上等现象，从而严重影响了体育考生的升学率。
第二、体育考生文化成绩较差
对于体育考生来说，文化课成绩至关重要，只有体育、文化课双上线才能被录取。但根据调查结果显示：大多数体育考生文化课成绩不佳，一少部分体育考生成绩根本不达标，一部分体育考生则在及格线徘徊。从而严重影响了体育考生的升学率。
导致体育考生文化成绩差的因素主要有：一、基础知识薄弱。多数体育考生文化课知识相对薄弱，在这种情况下，随着高中知识的学习，体育考生出现了文化衔接断层，使其感到文化课越来越差，甚至出现厌恶学习、害怕学习的现象;二、没有良好的学习习惯。多数体育考生都存在学习习惯不良好的现状，经常出现学生在课堂上看课外书、玩手机的现象;三、教师教学方式不当。体育考生教师在具体的教学活动中，一直遵循落后的教学观念，且方式陈旧老套，无法激发学生的学习兴趣。
第三、高中体育考生训练方式有误
对体育考生进行科学、系统化训练，可进一步提高学生的体育训练结果，提升体育考生的升学率。但根据目前研究结果显示，我国大多数高中体育教师在对体育考生进行训练的过程中，并未制定一定科学的、系统的和针对性的训练计划，直接影响了体育考生的训练结果。并且在具体的训练过程中，训练方法缺乏一定的趣味性，以至于学生在训练中产生疲惫、抵触等情绪，影响了训练效果和考生的升学率。
同时，学校在训练体育考生的过程中，由于学校相关部门的缺失，造成了体育教师单打独斗的训练方式。这就使得体育教师在训练的过程中，出现训练内容不确定、工作态度消极怠慢的现象，从而影响了体育考生的升学率。
第四、体育考生考前心理状态不佳
在研究中发现，大多数体育考生在考前没有信心，或者信心不足，在这种状态的影响下，学生常常出现情绪低落、反应迟钝、动作怠慢、意志消沉等情绪，严重的学生还会产生弃考的念头。
4.2 建议参考
第一、不断提高体育考生的质量
体育考生的质量直接影响了其升学率。随着体育考生的数量不断增加，必须要不断提升体育考生的质量。首先，培养体育考生的兴趣和爱好，并对有体育运动天赋的学生进行深挖掘，充分发挥其体育潜力，以有效增加体育考生升学率;其次，加强体育考生的后期营养支持，不断提高体育考生的身体素质和质量，进一步提高体育考生的升学率;最后，还要提高学生坚强的意志力，以促使学生能够周而复始、反复进行枯燥的训练。
第二、提高体育考生文化课成绩。
针对体育考生文化课成绩不佳的现状，应从以下三方面提高学生的文化课成绩，以提高其升学率。
首先，培养学生的学习兴趣。教师在教学活动中，不仅要立足于教材，还要在此基础上将其与生活有机联系在一起，促使教学内容生活化。同时，还要积极创设教学情境，用生动、形象的教学方式和内容吸引学生，提高体育考生的学习兴趣;其次，培养学生良好的学习习惯。教师要知道体育考生养成良好的学习习惯，使其养成课前准备、课中配合、课后复习的习惯，并培养体育考生自主学习能力;最后，根据最近的教育政策，及时更新教育观念。教师在具体教学活动中，要以最新的體育生高考信息作为标准，对陈旧、落后的教学观念进行更新，并在新的观念下，及时改变传统的“填鸭式”教学模式。
第三、对体育考生进行科学、系统的训练计划，并加强训练管理。
针对目前体育考生体育训练的现状，必须要根据体育考生的身体素质、训练水平，进行系统化、科学化的训练计划，并将训练计划与训练目标有机结合到一起，并紧紧围绕训练目标，安排训练计划。并在此基础上，引领学生根据所制定的训练计划，明确每个训练阶段所应达到的目标。同时，在具体训练的过程中，还要根据学生的具体情况，选择最佳的训练方法，通过亲自示范、团队训练等方式，指导学生进行体育训练，以有效提高体育考生的升学率。
另一方面，学校其他部门还应积极参与到体育考生的训练管理中，成立校、年纪管理人员、班主任和体育教师在内的体育训练管理团队，明确体育教师在其中的地位和作用，并调动其工作的积极性。管理人团队成员应明确自己的职业和分工，共同和协助管理，以进一步提高体育考生的升学率。
第四、加强体育考生心理素质的培养
针对体育考生心理状态不佳的现状，在具体的教学过程中，教师要加强体育考生心理素质的培养。一方面，强化平时训练，在平时训练中加强学生心理素质的培养，指导血生化采用心理暗示的方法，调节自己的情绪，并将自己的心理状态调整至最佳的状态;另一方面，采用高考模拟训练，尤其是针对高考中可能出现的突发问题和情况，从而强化学生的心理素质和应变能力。
5 结语
综上所述，本人通过十所高中体育考生的调查，详细分析了目前体育考生升学率低的现状，对体育考生升学率低原因进行了详细的分析，并在此基础上，提出了相关的解决措施和建议，具有一定的借鉴作用。
参考文献：
[1] 李彤.开封市体育高考生学训现状调查研究[D].河南大学，2016.
[2] 孔令锐.山东省德州市普通高中体育高考学生现状与对策研究[D].延安大学，2013.
[3] 王晓雨.吉林省扶余第一中学体育类考生升学率变化研究[D].沈阳师范大学，2013.
[4] 庸焕刚，孟凡江.浅谈如何提高普体考生的升学率[J].教育教学论坛，2012（S5）.
（作者单位：广东省广州市增城区第一中学）
关键词：高中;体育;考生;升学率
在学校教育中，“德、智、体”三方面缺一不可，智育做的不到位，学生可能成为废品;德育做好不到位，学生可能成为危险品;体育做不好，学成更可能成为残次品。可以说，体育已经成为学校教育中的一个重要组成部分。尤其是在当前新的形势下，随着师范类院校、体院院校的进一步发展和扩招，体育考生已经成为一个重要的考生群体。体育考生的升学率也逐渐成为普通高中升学率的一个重要组成部分。
1 体育考生升学率研究目的分析
在所有的普通高中中，体育生的升学率尤为重要，直接影响了学校的总升学率。根据以往的调查资料显示：每年约有50%-60%左右的体育考生，因为文化成绩不达标而落榜。也有一部分体育考生，因为专业水平不达标而被大学所拒绝。
导致体育考生升学率低的因素归结起来，可分为两方面：
1.1 文化课成绩较差
根据以往的调查资料显示：在所有的体育考生中，约有八成左右的学生因为文化课成绩较差，单纯地通过文化课考试，无法进入到大学中进一步学习。因此，这一个特殊的群体，为了在激烈的高考竞争中，进入到理想的大学学习，不得不选择体育高考。在这种情况下，大多数体育考生的文化课成绩相对较差，且基础薄弱，并且在学习的过程中，困难重重。另一方面，体育考生在接受文化课学习的同时，还必须要接受学校的专业训练，在这种双重训练压力下，体育考生面临着较大的压力。
1.2 专业技能不达标
一部分高中在对体育生进行专业技能训练的过程中，还存在明显不足之处。本人结合所调查的十所高中体育考生训练的现状发现，在100米训练、立定跳远、铅球、专项等四项训练过程中，均存在一定的问题。
100米训练中，发现对训练过程中的各个技术环节重视程度不够，其中存在较为突出的问题，如：起跑器使用程度较低、重点冲刺技术不到位等;立定跳远中，学生的专项弹跳、力量不足，以及相关跳的技术和能力不足等，在一定程度上影响了学生的考试成绩;在铅球中，约有超一半的考生分数低于平均值，这主要是由于学生技术不到位、身体各个位置的力量训练和方法不正确、专项训练紧密结合比例有误等;专项项目技术性较强、对考生身体素质要求相对较高，以至于考生在训练过程中，积极性较低，成绩难以提高。
2 体育考生升学率低研究方法
2.1 研究对象
针对体育考生升学率低的因素，将自己所在城市的十所高中的体育考生，以及体育教师作为研究对象，进行了详细的研究。
2.2 研究方法
在具体的研究过程中，本人采取了文献资料、问卷调查、教师访谈、数据统计等方法。
2.3 文献资料
为了更好地进行研究，本人特意在查阅了与该研究项目相关的书籍、科研论文，并访问了相关的网站，一共查阅了将近30篇文章，并对所有文献中所涉及的资料进行了整理，作为本次研究的理论依据，并未其做了一定的参考。
2.4 问卷调查
本人所在城市的十所高中的体育考生、体育教师进行了问卷调查。调查问卷分为教师问卷调查、学生调查问卷两种形式，并采用现场问卷调查和电子问卷调查两种方式，共发放调查问卷845份，收回有效问卷800份，有效问卷率为94.67%，可以真实反映调查问卷的主题，该问卷研究结果具有研究价值。
2.5 教师访谈
结合本次研究的需求，本人对十所高中体育考生，以及体育教师进行了相关的访谈工作，并将访谈的内容进行整理、记录。
2.6 数据统计
将所有研究数据输入到Excel软件中，进行统计分类，并对统计结果进行数据分析。
3 体育考生升学率低研究结果
3.1 广东省体育高考和体育考试教学分析
根据十所高中体育考生人数调查结果显示：随着教育改革的进一步发展，广东省体育考生数量出现了逐年递增的趋势，但体育考生的质量却出现了下滑的趋势，这种不平衡的现象，给高中体育考生的训练和教学产生了重要的影响，直接影响了体育高升的升学率。
3.2 十所高中体育考生文化成绩不佳
根据问卷调查结果显示：720份学生调查问卷中，约有336名学生的文化课成绩处于中下等，约占46.67%;约有355名学生的文化成绩徘徊于及格线左右，约占49.31;仅有29名学生文化课成绩处于80分左右，约占4.03%;
3.3 十所高中体育考生训练不科学
根据问卷调查结果显示：十所学校中，几乎所有的管理者都将体育考生训练直接交由给体育教师，由学校的体育教师单独操办，学校的请他部门并未参与其中;另一方面，根据720名体育考生调查结果显示：有422名学生表示未经过教师系统化的训练，约占58.61%;仅有298名体育考生表示经过系统化训练，仅占41.39%。这种不科学、不系统的训练方式，直接影响了体育考生的升学率。
3.4 十所高中体育考生考前心理状态分析
根据研究结果显示：720名体育考生中，僅有46.53%（335/720）表示考前心理状态良好，多数体育考生表示考前心理状态十分紧张，对考试没有信心。 4 体育考生升学率低研究结果分析和相关建议
4.1 结果分析
根据研究结果显示，导致中学体育考生升学率低的因素主要有以下几方面：
第一、体育考生数量与质量不成正比
根据目前体育考生数量多、质量差的不平衡现状。导致体育考生数量增多的众多因素中，多数体育考生是为了升学，而非兴趣和爱好。同时，这也在一定程度上降低了体育考生的质量。
另一方面，一部分体育考生在训练的过程中，没有注重营养的加强，以至于在训练的过程中，出现了体力不支、营养跟不上等现象，从而严重影响了体育考生的升学率。
第二、体育考生文化成绩较差
对于体育考生来说，文化课成绩至关重要，只有体育、文化课双上线才能被录取。但根据调查结果显示：大多数体育考生文化课成绩不佳，一少部分体育考生成绩根本不达标，一部分体育考生则在及格线徘徊。从而严重影响了体育考生的升学率。
导致体育考生文化成绩差的因素主要有：一、基础知识薄弱。多数体育考生文化课知识相对薄弱，在这种情况下，随着高中知识的学习，体育考生出现了文化衔接断层，使其感到文化课越来越差，甚至出现厌恶学习、害怕学习的现象;二、没有良好的学习习惯。多数体育考生都存在学习习惯不良好的现状，经常出现学生在课堂上看课外书、玩手机的现象;三、教师教学方式不当。体育考生教师在具体的教学活动中，一直遵循落后的教学观念，且方式陈旧老套，无法激发学生的学习兴趣。
第三、高中体育考生训练方式有误
对体育考生进行科学、系统化训练，可进一步提高学生的体育训练结果，提升体育考生的升学率。但根据目前研究结果显示，我国大多数高中体育教师在对体育考生进行训练的过程中，并未制定一定科学的、系统的和针对性的训练计划，直接影响了体育考生的训练结果。并且在具体的训练过程中，训练方法缺乏一定的趣味性，以至于学生在训练中产生疲惫、抵触等情绪，影响了训练效果和考生的升学率。
同时，学校在训练体育考生的过程中，由于学校相关部门的缺失，造成了体育教师单打独斗的训练方式。这就使得体育教师在训练的过程中，出现训练内容不确定、工作态度消极怠慢的现象，从而影响了体育考生的升学率。
第四、体育考生考前心理状态不佳
在研究中发现，大多数体育考生在考前没有信心，或者信心不足，在这种状态的影响下，学生常常出现情绪低落、反应迟钝、动作怠慢、意志消沉等情绪，严重的学生还会产生弃考的念头。
4.2 建议参考
第一、不断提高体育考生的质量
体育考生的质量直接影响了其升学率。随着体育考生的数量不断增加，必须要不断提升体育考生的质量。首先，培养体育考生的兴趣和爱好，并对有体育运动天赋的学生进行深挖掘，充分发挥其体育潜力，以有效增加体育考生升学率;其次，加强体育考生的后期营养支持，不断提高体育考生的身体素质和质量，进一步提高体育考生的升学率;最后，还要提高学生坚强的意志力，以促使学生能够周而复始、反复进行枯燥的训练。
第二、提高体育考生文化课成绩。
针对体育考生文化课成绩不佳的现状，应从以下三方面提高学生的文化课成绩，以提高其升学率。
首先，培养学生的学习兴趣。教师在教学活动中，不仅要立足于教材，还要在此基础上将其与生活有机联系在一起，促使教学内容生活化。同时，还要积极创设教学情境，用生动、形象的教学方式和内容吸引学生，提高体育考生的学习兴趣;其次，培养学生良好的学习习惯。教师要知道体育考生养成良好的学习习惯，使其养成课前准备、课中配合、课后复习的习惯，并培养体育考生自主学习能力;最后，根据最近的教育政策，及时更新教育观念。教师在具体教学活动中，要以最新的體育生高考信息作为标准，对陈旧、落后的教学观念进行更新，并在新的观念下，及时改变传统的“填鸭式”教学模式。
第三、对体育考生进行科学、系统的训练计划，并加强训练管理。
针对目前体育考生体育训练的现状，必须要根据体育考生的身体素质、训练水平，进行系统化、科学化的训练计划，并将训练计划与训练目标有机结合到一起，并紧紧围绕训练目标，安排训练计划。并在此基础上，引领学生根据所制定的训练计划，明确每个训练阶段所应达到的目标。同时，在具体训练的过程中，还要根据学生的具体情况，选择最佳的训练方法，通过亲自示范、团队训练等方式，指导学生进行体育训练，以有效提高体育考生的升学率。
另一方面，学校其他部门还应积极参与到体育考生的训练管理中，成立校、年纪管理人员、班主任和体育教师在内的体育训练管理团队，明确体育教师在其中的地位和作用，并调动其工作的积极性。管理人团队成员应明确自己的职业和分工，共同和协助管理，以进一步提高体育考生的升学率。
第四、加强体育考生心理素质的培养
针对体育考生心理状态不佳的现状，在具体的教学过程中，教师要加强体育考生心理素质的培养。一方面，强化平时训练，在平时训练中加强学生心理素质的培养，指导血生化采用心理暗示的方法，调节自己的情绪，并将自己的心理状态调整至最佳的状态;另一方面，采用高考模拟训练，尤其是针对高考中可能出现的突发问题和情况，从而强化学生的心理素质和应变能力。
5 结语
综上所述，本人通过十所高中体育考生的调查，详细分析了目前体育考生升学率低的现状，对体育考生升学率低原因进行了详细的分析，并在此基础上，提出了相关的解决措施和建议，具有一定的借鉴作用。
参考文献：
[1] 李彤.开封市体育高考生学训现状调查研究[D].河南大学，2016.
[2] 孔令锐.山东省德州市普通高中体育高考学生现状与对策研究[D].延安大学，2013.
[3] 王晓雨.吉林省扶余第一中学体育类考生升学率变化研究[D].沈阳师范大学，2013.
[4] 庸焕刚，孟凡江.浅谈如何提高普体考生的升学率[J].教育教学论坛，2012（S5）.
（作者单位：广东省广州市增城区第一中学）