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【摘要】随着现在的经济发展以及社会的进步，我国的教育在不断的改革创新，新课改的不断实施，在一定程度上促进了我国教育的发展。在此基础上我国的高中英语教学方法也在不断地进行创新。英语教学一直是高中最重视的问题之一，目前的英语教学中学生不仅需要掌握英语基本知识还需要掌握很好的英语写作能力，在这方面学校一直在不断地进行探索适合英语写作的教学方式。
【关键词】教学创生视角 高中英语写作 教学策略
现在的英语教学在新课改的形势下逐渐的走向成熟，但是在很多的教学方式上还存在很多的问题。受到传统的教学形式的影响，教师在进行教学时受到一定的局限，教育方式上普遍存在预设式的教学，学生在课堂上的发挥受到一定的限制，教师与学生都不能发挥很好，导致教学质量不高。现在的英语教学中引进创生式的教学方式，不仅改变了传统的教学形式中的局限，还有效的激发出了学生对于英语写作的学习兴趣。本文主要针对教学创生视角下的高中英语写作教学进行研究。
一、教学创生视角下促进学生英语写作学习的对策
在高中的英语学习中，英语写作是非常重要的一项，在进行实际的教学中，教师需要根据一定的题目以及写作的方法来教导学生写作，抓紧加强学生在写作方面的技巧，教导学生如何表达学生内心的想法，积极的与学生进行互动，不断的交流学生之间的意见与建议。教师在教导学生进行写作时，经常会采用互动式的教学形式，主动与学生交流意见，带动学生积极的参与到英语的写作中，将学生的情绪融入到写作中。
例如：在2012年的高考题中有这样一个写作题请以“Why are Bicycles so Popular in China？”为题，根据下列要点用英语写一篇120词左右的短文。”其中卷纸给出提示：
1. 大多数中国人居住的地方离上班或上学的地点不远，骑自行车很方便。而且，骑自行车是锻炼身体的好方法。2. 自行车是一种很方便的交通工具（means of transportation），骑自行车做短途旅行，想到哪都可以。3. 骑自行车可以节省能源，减少空气污染。在进行写作时，教师可以提前和学生进行沟通交流，将自己生活中的经验与学生进行交流，鼓励学生之间相互沟通，提出建议。
教师在教导学生进行写作时，不要只看重学生的结果，对于发挥不好的学生不能只是一味的进行批评，需要进行细心的指导，不要限制学生思维的发展，虽然学生的分数在学习上非常的重要，但是，写作主要是学生在思想上的发挥，是在语言上的完善，是为了更好的促进学生学习英语语言能力。教师对于学生在写作上的问题要及时的进行提出与指导，适当的进行教导。
二、教学创生视角下的英语写作教学促进了学生的交际能力
不管是任何形式写作其实都是来源于生活，我们在英语写作中涉及到的内容大部分来源于我们的生活，在英语的写作学习中，教师需要根据实际的生活经验进行设置写作的题目，尽量的贴合生活，这样学生比较容易接受。
例如：教师在进行写作题目的安排时，尽量的选出一些适合学生的，学生比较容易接受的题目来进行写作的学习，教师可以针对现在社会上团结的一方面来进行题目的选择，在一次教课中教师选择了“团结就是力量”这个题目让学生根据把自己的经验进行发挥，并且教师会给出一些写作的例子以及名言警句，比如：
1.一滴水很容易干涸，而海洋却生生不息，无数滴水汇聚成河流，河流流入大海。
1.while_the_sea_will_never_dry_upbillions_of_drops_form_a_river，and_all_rivers_run_into_the_sea.
2.一棵树不能阻挡猛烈的沙尘暴或者保护水土，但是，由许许多多棵树木组成的森林就能给生物一个家园。
2.but_the_forest_is_composed_of_millions_of_trees，which_can_give_creatures_a_home.
学生可以根据教师给出的例句以及题目展开自己的思想进行写作。在进行写作时一定要遵守写作原则，积极的表达自己的真实想法，在实际的情境中不断的提升学生的写作能力。
三、教师及时进行指导
有一些英语作文的写作并不是自由主题而是命题形式，一些命题型的作文学生在写作时经常会碰到不熟悉的情况，再这样的情形下就需要教师及时的进行指导教学。主动的向学生讲解其中的问题以及涉及到的写作方面的技巧，利用自己的经验给学生讲解应该如何理解命题。
四、结束语
在高中英语教育中，英语写作的教育非常的重要，在我国的应试教育中，英语的写作教育占有非常重要的分数，是英语中比较难的一部分。在教学的过程中教师应该重视关于英语写作技巧上的教育，及时的对学生写作不足的地方进行完善与指导，积极的调动学生的学习兴趣，提高学生的写作能力，学习好英语的写作能力不仅能够提升学生的英语成绩，还可以很好的促进学生的语言组织能力以及表达能力，更好的进行英语的掌握。
参考文献：
[1]彭秋霞.教学创生背景下的高中英语有效写作方法[J].求知导刊，2016，44：100.
[2]《中国教育技术装备》2015年总目录[J].中国教育技术装备，2016，01：149-176.
作者简介：杜开俊（1975.3-），男，江苏海安人，本科，中学一级，素质教育如何有效嵌入中学英语课堂。
【关键词】教学创生视角 高中英语写作 教学策略
现在的英语教学在新课改的形势下逐渐的走向成熟，但是在很多的教学方式上还存在很多的问题。受到传统的教学形式的影响，教师在进行教学时受到一定的局限，教育方式上普遍存在预设式的教学，学生在课堂上的发挥受到一定的限制，教师与学生都不能发挥很好，导致教学质量不高。现在的英语教学中引进创生式的教学方式，不仅改变了传统的教学形式中的局限，还有效的激发出了学生对于英语写作的学习兴趣。本文主要针对教学创生视角下的高中英语写作教学进行研究。
一、教学创生视角下促进学生英语写作学习的对策
在高中的英语学习中，英语写作是非常重要的一项，在进行实际的教学中，教师需要根据一定的题目以及写作的方法来教导学生写作，抓紧加强学生在写作方面的技巧，教导学生如何表达学生内心的想法，积极的与学生进行互动，不断的交流学生之间的意见与建议。教师在教导学生进行写作时，经常会采用互动式的教学形式，主动与学生交流意见，带动学生积极的参与到英语的写作中，将学生的情绪融入到写作中。
例如：在2012年的高考题中有这样一个写作题请以“Why are Bicycles so Popular in China？”为题，根据下列要点用英语写一篇120词左右的短文。”其中卷纸给出提示：
1. 大多数中国人居住的地方离上班或上学的地点不远，骑自行车很方便。而且，骑自行车是锻炼身体的好方法。2. 自行车是一种很方便的交通工具（means of transportation），骑自行车做短途旅行，想到哪都可以。3. 骑自行车可以节省能源，减少空气污染。在进行写作时，教师可以提前和学生进行沟通交流，将自己生活中的经验与学生进行交流，鼓励学生之间相互沟通，提出建议。
教师在教导学生进行写作时，不要只看重学生的结果，对于发挥不好的学生不能只是一味的进行批评，需要进行细心的指导，不要限制学生思维的发展，虽然学生的分数在学习上非常的重要，但是，写作主要是学生在思想上的发挥，是在语言上的完善，是为了更好的促进学生学习英语语言能力。教师对于学生在写作上的问题要及时的进行提出与指导，适当的进行教导。
二、教学创生视角下的英语写作教学促进了学生的交际能力
不管是任何形式写作其实都是来源于生活，我们在英语写作中涉及到的内容大部分来源于我们的生活，在英语的写作学习中，教师需要根据实际的生活经验进行设置写作的题目，尽量的贴合生活，这样学生比较容易接受。
例如：教师在进行写作题目的安排时，尽量的选出一些适合学生的，学生比较容易接受的题目来进行写作的学习，教师可以针对现在社会上团结的一方面来进行题目的选择，在一次教课中教师选择了“团结就是力量”这个题目让学生根据把自己的经验进行发挥，并且教师会给出一些写作的例子以及名言警句，比如：
1.一滴水很容易干涸，而海洋却生生不息，无数滴水汇聚成河流，河流流入大海。
1.while_the_sea_will_never_dry_upbillions_of_drops_form_a_river，and_all_rivers_run_into_the_sea.
2.一棵树不能阻挡猛烈的沙尘暴或者保护水土，但是，由许许多多棵树木组成的森林就能给生物一个家园。
2.but_the_forest_is_composed_of_millions_of_trees，which_can_give_creatures_a_home.
学生可以根据教师给出的例句以及题目展开自己的思想进行写作。在进行写作时一定要遵守写作原则，积极的表达自己的真实想法，在实际的情境中不断的提升学生的写作能力。
三、教师及时进行指导
有一些英语作文的写作并不是自由主题而是命题形式，一些命题型的作文学生在写作时经常会碰到不熟悉的情况，再这样的情形下就需要教师及时的进行指导教学。主动的向学生讲解其中的问题以及涉及到的写作方面的技巧，利用自己的经验给学生讲解应该如何理解命题。
四、结束语
在高中英语教育中，英语写作的教育非常的重要，在我国的应试教育中，英语的写作教育占有非常重要的分数，是英语中比较难的一部分。在教学的过程中教师应该重视关于英语写作技巧上的教育，及时的对学生写作不足的地方进行完善与指导，积极的调动学生的学习兴趣，提高学生的写作能力，学习好英语的写作能力不仅能够提升学生的英语成绩，还可以很好的促进学生的语言组织能力以及表达能力，更好的进行英语的掌握。
参考文献：
[1]彭秋霞.教学创生背景下的高中英语有效写作方法[J].求知导刊，2016，44：100.
[2]《中国教育技术装备》2015年总目录[J].中国教育技术装备，2016，01：149-176.
作者简介：杜开俊（1975.3-），男，江苏海安人，本科，中学一级，素质教育如何有效嵌入中学英语课堂。