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【摘 要】《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》指出：重视创新意识和能力的培养，全面提高科学素养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
【关键词】小学；科技活动；创新
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0098-01
小学科学教学的目的是：指导学生获得一些浅显的科学基础知识，同时培养他们的科学兴趣及学科学、用科学的能力。因此从我校教改实际出发通过研究和实践，提高对小学创新型科技活动开展的规律性的认识，提炼出能促进提高小学生科学素养的创新型科技活动设计，结合小学生年龄特点、兴趣和爱好，推动小学科技教育活动继续发展，充分发挥创新型科技活动促进小学生自主探究、与创新、实践能力的提高。
小学创新型科技活动主要表现在三个方面的延伸：
首先是时间上的延伸。课堂上的时间毕竟是有限，教师启发学生课后自己进行研究，让他们自己去进行设计、制作，让课内时间向課外延伸，让学生有更多动手、动脑的机会。
其次是空间上的延伸。学生在课堂上受到空间的限制，许多活动不能很好展开的，这就要让学生走出课堂，到社会生活中，到大自然中去开展更多研究活动。
第三是内容上的延伸。教师指导根据学生的特长安排他们进行小制作、小实验、小发明、智力七巧板拼画、机器人创新设计、3D打印、撰写小论文、科技教育活动方案的设计等。这样不仅巩固了课堂教学的科学知识和技能，也有利于培养学生的创新精神。那么如何进行小学创新型科技活动设计延伸呢？
一、活动方式方法多彩化，有利于开发学生创新科技活动的潜力
小学创新型科技创新活动要有丰富多彩的内容，灵活多样的方式，才能充分发掘学生的创新型科技活动的潜能。
1.小处着眼。
例如重点开展“小发明、小制作、小实验、小论文、科幻画、智力七巧板小拼画、小种植、智能机器人创新设计、3D打印”八小活动，引导学生观察与思考。观察是前提，思考是过程。教师应注意引导学生在观察中积极思考，在细小方面去捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边的现象，不随意放弃任何小的环节，不排斥任何小的成功，逐步开阔视野。
2.动处着手。
科技创新型活动就是让学生动起来，很精彩。要让学生亲自参与设计，鼓励学生动脑设计，动手制作，学生互相改进，引导他们独立思考，从中提高科技素质，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑、动腿，发挥学生自主能动性，以达到开发潜能、发展学生智力的目的。
3.想处下功夫。
“伟大的发明都是想出来的”。我辅导学生搞科技创新活动作品告诉学生，“好的科技作品也是想出来的”，用这句话来拓宽学生的思路，来激发学生的创造性思维，不断自己的为自己的作品插上想象的翅膀，我在指导学生科技制作中开展“敢想、敢谈、敢做”的活动，鼓励学生大胆设想，推陈出新，在想象中不断前进。
二、创新设计制作自由化，有利于提高创新型科技活动的活力
科技创作要鼓励学生自主参加，自主开展活动，学生可以参加学校俱乐部组织的，也可参加班级组织的，还可以几人自愿组合的活动；可以对老师规定的课题进行研究，也可以自主找课题进行研究，使科技创作自主化，有力地提高学生参与科技创新活动的积极性。
三、科技活动设计系列化实施规范化，增强了创新型科技活动的动力
每次科技创新活动主题、活动内容和活动形式，形成系列，分几步走，让参加科技创新活动的学生一步一步地深入下去，使活动新颖别致，富有魅力。
（1）学校每年要结合当地实际制定科技活动计划。每次科技活动，我们都认真制定活动方案。
（2）调整计划。 根据当地省市级科技活动适当调整，争取和当地科协科技馆的活动同步。
（3）参加比赛。 鼓励和指导学生去参加当地省市级的科技比赛，推动了科技创新活动的开展。
（4）总结反思提高。在每次活动应结束时， 把参加小发明，小制作的活动过程，把自己亲身的经历、付出的汗水、学到的知识、拼画的技巧，怎样设想，怎样探究改进的体会写成文章，当作“我们爱科学”小实践成果写出来，把学生的科技创新活动系列化，让科技活动充满欢乐，充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引着学生，把知识、趣味、实践和能力融为一体，让活动成为学生快乐的天地，施展才华的舞台。
四、活动制度化，加大创新型科技活动的引力
学校开展创新型科技活动是一项长期的系统工程。开展创新型科技活动，不仅仅是选几位学生，做几件作品，写几篇文章，参加几次比赛，取得几张证书。而要把创新型科技活动为学校的一项重要的学校特色品牌来做，作为素质教育的组成部分，与新课程理念有机地结合起来，要制订持久的创新型科技活动计划，把创新型科技活动制度化规范化，完善创新型科技教育活动的机制。
首先，健全创新型科技教育活动组织机构，成立由校长为组长的活动领导小组，副校长专职抓科技教育活动，活动中实行分工管理，责任到人。领导组成员按照各自的分工做好自己的工作。做到专项活动由专人负责和辅导，其他教师也要按照学校的要求，把创新型教育有机的渗透到自己的教学当中去。
其次，定期召开创新型科技活动领导小组会议以及教师、学生会议，学习上级文件，研究、布置工作，交流经验。并且在开展具体活动中做到“六有”，即有计划、有内容、有检查、有总结、有专人负责、学生人人有作品。
第三，学校设立开展创新型科技活动专项经费。⑴ 当今由于科技日益进步，学校鼓励教师不断学习、积极进取，领导积极为培养创新型教师创造优越的条件，除在课时安排上，对专、兼职辅导员工作量予以照顾，还积极组织师生外出学习参观。⑵ 建立活动场所，开辟活动基地，逐年增补进行活动设备。
第四，建立和完善学校创新教育激励措施，奖励在发明创造活动中取得成绩的师生，在学生中设立“科技小能手小博士奖”，把科技创新活动与先进教师、文明班级的评比等挂钩。
总之，学校尽量从人力、物力、财力支持开展创新型科技教育活动，从而使学校开展发明创造教育操作制度化、条件日益优化。
创新型科技活动最突出的特点是以实践活动为主要的教育方式，提倡学生自己动手动脑，通过各种实际活动，让他们接触科学和当代较新的科学理念，激发他们对科学技术的兴趣爱好，锻炼他们的品格、意志和能力，从而使他们从小开始进行科学技术研究的尝试，在他们稚嫩的心田里播下科学的种子。
【关键词】小学；科技活动；创新
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0098-01
小学科学教学的目的是：指导学生获得一些浅显的科学基础知识，同时培养他们的科学兴趣及学科学、用科学的能力。因此从我校教改实际出发通过研究和实践，提高对小学创新型科技活动开展的规律性的认识，提炼出能促进提高小学生科学素养的创新型科技活动设计，结合小学生年龄特点、兴趣和爱好，推动小学科技教育活动继续发展，充分发挥创新型科技活动促进小学生自主探究、与创新、实践能力的提高。
小学创新型科技活动主要表现在三个方面的延伸：
首先是时间上的延伸。课堂上的时间毕竟是有限，教师启发学生课后自己进行研究，让他们自己去进行设计、制作，让课内时间向課外延伸，让学生有更多动手、动脑的机会。
其次是空间上的延伸。学生在课堂上受到空间的限制，许多活动不能很好展开的，这就要让学生走出课堂，到社会生活中，到大自然中去开展更多研究活动。
第三是内容上的延伸。教师指导根据学生的特长安排他们进行小制作、小实验、小发明、智力七巧板拼画、机器人创新设计、3D打印、撰写小论文、科技教育活动方案的设计等。这样不仅巩固了课堂教学的科学知识和技能，也有利于培养学生的创新精神。那么如何进行小学创新型科技活动设计延伸呢？
一、活动方式方法多彩化，有利于开发学生创新科技活动的潜力
小学创新型科技创新活动要有丰富多彩的内容，灵活多样的方式，才能充分发掘学生的创新型科技活动的潜能。
1.小处着眼。
例如重点开展“小发明、小制作、小实验、小论文、科幻画、智力七巧板小拼画、小种植、智能机器人创新设计、3D打印”八小活动，引导学生观察与思考。观察是前提，思考是过程。教师应注意引导学生在观察中积极思考，在细小方面去捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边的现象，不随意放弃任何小的环节，不排斥任何小的成功，逐步开阔视野。
2.动处着手。
科技创新型活动就是让学生动起来，很精彩。要让学生亲自参与设计，鼓励学生动脑设计，动手制作，学生互相改进，引导他们独立思考，从中提高科技素质，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑、动腿，发挥学生自主能动性，以达到开发潜能、发展学生智力的目的。
3.想处下功夫。
“伟大的发明都是想出来的”。我辅导学生搞科技创新活动作品告诉学生，“好的科技作品也是想出来的”，用这句话来拓宽学生的思路，来激发学生的创造性思维，不断自己的为自己的作品插上想象的翅膀，我在指导学生科技制作中开展“敢想、敢谈、敢做”的活动，鼓励学生大胆设想，推陈出新，在想象中不断前进。
二、创新设计制作自由化，有利于提高创新型科技活动的活力
科技创作要鼓励学生自主参加，自主开展活动，学生可以参加学校俱乐部组织的，也可参加班级组织的，还可以几人自愿组合的活动；可以对老师规定的课题进行研究，也可以自主找课题进行研究，使科技创作自主化，有力地提高学生参与科技创新活动的积极性。
三、科技活动设计系列化实施规范化，增强了创新型科技活动的动力
每次科技创新活动主题、活动内容和活动形式，形成系列，分几步走，让参加科技创新活动的学生一步一步地深入下去，使活动新颖别致，富有魅力。
（1）学校每年要结合当地实际制定科技活动计划。每次科技活动，我们都认真制定活动方案。
（2）调整计划。 根据当地省市级科技活动适当调整，争取和当地科协科技馆的活动同步。
（3）参加比赛。 鼓励和指导学生去参加当地省市级的科技比赛，推动了科技创新活动的开展。
（4）总结反思提高。在每次活动应结束时， 把参加小发明，小制作的活动过程，把自己亲身的经历、付出的汗水、学到的知识、拼画的技巧，怎样设想，怎样探究改进的体会写成文章，当作“我们爱科学”小实践成果写出来，把学生的科技创新活动系列化，让科技活动充满欢乐，充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引着学生，把知识、趣味、实践和能力融为一体，让活动成为学生快乐的天地，施展才华的舞台。
四、活动制度化，加大创新型科技活动的引力
学校开展创新型科技活动是一项长期的系统工程。开展创新型科技活动，不仅仅是选几位学生，做几件作品，写几篇文章，参加几次比赛，取得几张证书。而要把创新型科技活动为学校的一项重要的学校特色品牌来做，作为素质教育的组成部分，与新课程理念有机地结合起来，要制订持久的创新型科技活动计划，把创新型科技活动制度化规范化，完善创新型科技教育活动的机制。
首先，健全创新型科技教育活动组织机构，成立由校长为组长的活动领导小组，副校长专职抓科技教育活动，活动中实行分工管理，责任到人。领导组成员按照各自的分工做好自己的工作。做到专项活动由专人负责和辅导，其他教师也要按照学校的要求，把创新型教育有机的渗透到自己的教学当中去。
其次，定期召开创新型科技活动领导小组会议以及教师、学生会议，学习上级文件，研究、布置工作，交流经验。并且在开展具体活动中做到“六有”，即有计划、有内容、有检查、有总结、有专人负责、学生人人有作品。
第三，学校设立开展创新型科技活动专项经费。⑴ 当今由于科技日益进步，学校鼓励教师不断学习、积极进取，领导积极为培养创新型教师创造优越的条件，除在课时安排上，对专、兼职辅导员工作量予以照顾，还积极组织师生外出学习参观。⑵ 建立活动场所，开辟活动基地，逐年增补进行活动设备。
第四，建立和完善学校创新教育激励措施，奖励在发明创造活动中取得成绩的师生，在学生中设立“科技小能手小博士奖”，把科技创新活动与先进教师、文明班级的评比等挂钩。
总之，学校尽量从人力、物力、财力支持开展创新型科技教育活动，从而使学校开展发明创造教育操作制度化、条件日益优化。
创新型科技活动最突出的特点是以实践活动为主要的教育方式，提倡学生自己动手动脑，通过各种实际活动，让他们接触科学和当代较新的科学理念，激发他们对科学技术的兴趣爱好，锻炼他们的品格、意志和能力，从而使他们从小开始进行科学技术研究的尝试，在他们稚嫩的心田里播下科学的种子。