论文部分内容阅读
摘要：新的课程教育改革以全面提高学生的综合素质为出发点，更加注重培养学生的创新思维和探究能力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，构建利于学生自主学习、互助合作和沟通交流的学习平台.新课标下，如何实现高中物理的有效教学，是值得我们深入探讨的重要课题.
关键词：新课标；高中物理；有效教学
有效教学是指教师在遵循教学客观规律的基础上，并在先进的教学思想的指导下，通过一段时间的教学活动，而使学生的学习所获得的进步与发展.它不仅关注学生的进步与发展，而且还关注学生的情感体验与教师的教学效益，更加注重培养学生的问题意识、学习的自主性与人格魅力.有效教学重视学生学习过程中的情感体验与交流，尊重学生发展中的个体差异性，对学生的全面发展以及个性发展等均起着重要的促进作用.
一、新课标下高中物理教学的特点
1.教学目标与教学理念
新课标下的高中物理教学的理念是：将教育面向大众，进一步提升中学生的科学素养；确立重基础的教育方针，让学生牢固掌握科学基础知识；从时代性和基础性以及选择性等方面规范课程的教学内容.新课标下的高中物理教学目标是，让学生不仅要理解和掌握所学的物理知识，还要了解物理学的发展历程和它对科技与经济社会发展的影响以及相关的应用领域.
2.教学内容的特点
新课标下的高中物理教学为了加强科学、技术和社会的相互渗透，而新增了许多与人类社会自身发展密切相关的内容、基本概念和原理以及突出物理思想方法的内容.为了让学生更好的理解教材内容，采用了知识规律和应用技术并行的编排方式且图文并茂.除此之外，新课标下的高中物理教学更加注重学生的共同基础，并针对学生的兴趣和潜能以及今后发展的需要而设计可供学生选择的知识模块.
3.教学中应注意的问题
新课标下的高中物理教学应注意加强学生的自主学习、探究性学习和合作学习等问题.由于受过去我国应试教育体制的影响，学生难以体验到学习过程的兴趣，以及缺乏强烈的学习动机.新的课程标准注重学生的自主性学习，通过探究性学习的过程来保持学生的学习好奇心，从而改变学生被动学习的状态，极大地激发他们的求知欲望，进而使他们体验到探究学习过程的艰辛和喜悦.
二、新课标下如何实现高中物理的有效教学
当前新课标背景下教学改革的核心目标，就是实现课堂的有效教学.深入研究和探索实现新课程标准下高中物理有效教学的措施和途径，无论是对于提高教师的课堂教学质量，还是学生的学习效果都具有重要而深远的现实意义.
1.明确新课标下的教学目标
新课标下的高中物理教学，不仅关注学生的知识与技能，更加关注学生的过程与方法、情感态度与价值观.因此，教师在进行教学设计时，应注意将过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等三维目标有机地结合起来，并对这三维目标进行系统地规划，通过一个课时或一个阶段的教学逐步实现.同时，物理教学目标的定位应符合学生的实际情况，并遵循渐进性和实效性的原则.
2.构建和谐的师生关系
在课堂教学过程中，学生是学习的真正主体.因此，新课标下的高中物理教学必须尊重学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用.在学生的探究学习过程中，教师应其进行必要的指导、组织和合作，以及与学生一起进行讨论交流和共同研究，共同完成知识的建构.除此之外，教师应通过创设情境来引导和鼓励学生独立思考，并大胆提出问题.和谐的师生关系将极大的促进学生的学习积极性，进而实现课堂的有效教学.
3.反思教学，选择正确的教学方法
新课标下的高中物理教学，要求教师要对自己的教学实践行为不断地进行反思，包括教学内容、教学目标以及教学方法和教学手段的选用等，以此作为教师今后改进教学的依据.不同的教学方法都有其独特的功能和作用，没有最好的教学方法，只有最适合学生的教学方法.因此，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况和教学内容以及教学目标，灵活选择合适的教学方法，从而实现有效的课堂教学.
三、结束语
促进不同层次的学生的学习与发展，让每一位学生都不断地获得新的知识与能力，是高中物理课堂教学的主要目的.但是，不同的教师对于同一内容的教学效果往往有很大的差别，其原因在于教师的教学有效性.因此，在高中物理课堂教学过程中，教师应以学生的进步和发展为宗旨，通过有效的教学策略来促进学生学习的有效性以及提高教师的课堂教学质量.
参考文献：
［1］走进高中新课程编写组.走进高中新课程.华中师范大学出版社，2004.
［2］ 高慎英，刘良华.有效教学论［M］.广州:广东教育出版社，2004.
［3］ 国荣，张春伟.中学物理概念教学的基本方法［J］.中学物理(高中版)，2009，(5).
［4］ 王雯雯.高中物理教学中实施科学方法教育途径的探讨［J］.中国科教创新导刊，2008(24).
关键词：新课标；高中物理；有效教学
有效教学是指教师在遵循教学客观规律的基础上，并在先进的教学思想的指导下，通过一段时间的教学活动，而使学生的学习所获得的进步与发展.它不仅关注学生的进步与发展，而且还关注学生的情感体验与教师的教学效益，更加注重培养学生的问题意识、学习的自主性与人格魅力.有效教学重视学生学习过程中的情感体验与交流，尊重学生发展中的个体差异性，对学生的全面发展以及个性发展等均起着重要的促进作用.
一、新课标下高中物理教学的特点
1.教学目标与教学理念
新课标下的高中物理教学的理念是：将教育面向大众，进一步提升中学生的科学素养；确立重基础的教育方针，让学生牢固掌握科学基础知识；从时代性和基础性以及选择性等方面规范课程的教学内容.新课标下的高中物理教学目标是，让学生不仅要理解和掌握所学的物理知识，还要了解物理学的发展历程和它对科技与经济社会发展的影响以及相关的应用领域.
2.教学内容的特点
新课标下的高中物理教学为了加强科学、技术和社会的相互渗透，而新增了许多与人类社会自身发展密切相关的内容、基本概念和原理以及突出物理思想方法的内容.为了让学生更好的理解教材内容，采用了知识规律和应用技术并行的编排方式且图文并茂.除此之外，新课标下的高中物理教学更加注重学生的共同基础，并针对学生的兴趣和潜能以及今后发展的需要而设计可供学生选择的知识模块.
3.教学中应注意的问题
新课标下的高中物理教学应注意加强学生的自主学习、探究性学习和合作学习等问题.由于受过去我国应试教育体制的影响，学生难以体验到学习过程的兴趣，以及缺乏强烈的学习动机.新的课程标准注重学生的自主性学习，通过探究性学习的过程来保持学生的学习好奇心，从而改变学生被动学习的状态，极大地激发他们的求知欲望，进而使他们体验到探究学习过程的艰辛和喜悦.
二、新课标下如何实现高中物理的有效教学
当前新课标背景下教学改革的核心目标，就是实现课堂的有效教学.深入研究和探索实现新课程标准下高中物理有效教学的措施和途径，无论是对于提高教师的课堂教学质量，还是学生的学习效果都具有重要而深远的现实意义.
1.明确新课标下的教学目标
新课标下的高中物理教学，不仅关注学生的知识与技能，更加关注学生的过程与方法、情感态度与价值观.因此，教师在进行教学设计时，应注意将过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等三维目标有机地结合起来，并对这三维目标进行系统地规划，通过一个课时或一个阶段的教学逐步实现.同时，物理教学目标的定位应符合学生的实际情况，并遵循渐进性和实效性的原则.
2.构建和谐的师生关系
在课堂教学过程中，学生是学习的真正主体.因此，新课标下的高中物理教学必须尊重学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用.在学生的探究学习过程中，教师应其进行必要的指导、组织和合作，以及与学生一起进行讨论交流和共同研究，共同完成知识的建构.除此之外，教师应通过创设情境来引导和鼓励学生独立思考，并大胆提出问题.和谐的师生关系将极大的促进学生的学习积极性，进而实现课堂的有效教学.
3.反思教学，选择正确的教学方法
新课标下的高中物理教学，要求教师要对自己的教学实践行为不断地进行反思，包括教学内容、教学目标以及教学方法和教学手段的选用等，以此作为教师今后改进教学的依据.不同的教学方法都有其独特的功能和作用，没有最好的教学方法，只有最适合学生的教学方法.因此，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况和教学内容以及教学目标，灵活选择合适的教学方法，从而实现有效的课堂教学.
三、结束语
促进不同层次的学生的学习与发展，让每一位学生都不断地获得新的知识与能力，是高中物理课堂教学的主要目的.但是，不同的教师对于同一内容的教学效果往往有很大的差别，其原因在于教师的教学有效性.因此，在高中物理课堂教学过程中，教师应以学生的进步和发展为宗旨，通过有效的教学策略来促进学生学习的有效性以及提高教师的课堂教学质量.
参考文献：
［1］走进高中新课程编写组.走进高中新课程.华中师范大学出版社，2004.
［2］ 高慎英，刘良华.有效教学论［M］.广州:广东教育出版社，2004.
［3］ 国荣，张春伟.中学物理概念教学的基本方法［J］.中学物理(高中版)，2009，(5).
［4］ 王雯雯.高中物理教学中实施科学方法教育途径的探讨［J］.中国科教创新导刊，2008(24).