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摘要：我国教学在不断地深化改革，对高职院校明确了教学新方法的要求。特别是社会对高职院校的工匠精神培养也逐渐普及。本文进行了高职院校学生工匠精神培养探析的初步探究，结合高职院校学生工匠精神培养过程中的瓶颈问题并简单论述了形成这一现象的主要原因，最后又对如何尽快解决技术管理学生工匠精神培养的瓶颈问题提出几点建设性的建议。
关键词：工匠精神；培养；构建；高职院校；网络技术
1 引言
网络技术可以促进高职院校学生工匠精神培养工作开展，尤其是减轻了教学管理人员的负担。虽然国外网络技术应用发展相对比较广泛，尤其是德国、日本等国家在这方面比较擅长，但是在中国仍然有很大的潜在空间亟待我们进一步地去挖掘。工匠精神培养已经引起了热潮，使各高职院校在这种形势取得了许多清晰可见的成果。高职院校学生工匠精神培养工作需要对传统的管理手段进行创新，尤其是在学生工匠精神培养的内容、程序和方式方面应该进行变革，使得网络技术在学生工匠精神培养工作方面能够实现突破。让网络技术在学生工匠精神培养工作中发挥它更不可或缺的作用，使网络技术在学生工匠精神培养工作的应用更加具有实际意义，进一步地促进网络技术在学生工匠精神培养工作中迅速应用和普及。因此，进行高职院校学生工匠精神培养探析的研究，对于高职学生工匠精神培养管理的发展具有十分重要的实际意义。
2 研究现状
在全球资讯发展迅速的新形势下，学生工匠精神培养的教学管理人员必须在传统的工作模式基础上再创新，及时地调整学生工匠精神培养工作的方式方法。要想尽快解决管理学生工匠精神培养的瓶颈问题，通过合理的应用网络技术，实现学生工匠精神培养信息化管理工作开展，进而提高教学管理人员的工作效率。高职院校学生工匠精神培养探析现状总结如以几个主要方面：
（1）学生工匠精神培养需要网络技术的参与
学生工匠精神培养的瓶颈问题值得我们进一步地深入探究，尤其是要让网络技术相关研究人员的专业能力得到提高，或者配备更多学生群体进行自我管理，来促进这一问题的突破。高职院校学生工匠精神培养，是我们想主要解决的一个大问题。但是现有情况中这个问题解决方法是极其不乐观的，且对外来先进技术依赖性太强。网络技术的应用越来越重要，学校工匠精神培养管理等领域也迎来了新的机遇和挑战。尤其是网络技术在管理高职院校学生工匠精神培养方面。虽然机遇很多，但是这从一定程度上也使得高职院校学生工匠精神培养遇到了瓶颈问题，要想实现突破，我们就应该加大网络技术等在学生工匠精神培养方面进一步的研究，提高学生工匠精神培养智能化水平，进一步地促进学校的发展。
（2）学校工匠精神培养的智能化水平不高
目前，虽然已经在一定程度上发展了网络技术对学生工匠精神培养的各项工作具体的应用性研究。但是学生工匠精神培养的应用方面缺乏创新性的深入研究，使得学生工匠精神培养的瓶颈问题连锁式增加，不能够快速实现学生工匠精神培养工作。这就是说我们学校缺乏工匠精神培养管理创新性工作内容研究，就会使得重点问题得不到解决，导致学生工匠精神培养的应用不够深入，限制了它的长久发展，也阻碍了学生工匠精神培养智能化水平的提高。所以，要想提高学生工匠精神培养智能化水平，我们必须充分利用现有的学生工匠精神培养基础，参考已有的实践经验，并敢于利用新平台进行学生工匠精神培养研究，争取取得更多可见的学生工匠精神培养智能化水平较高的成果。另外，我们可以成立学生工匠精神培养相关小组，着重开发新的学生工匠精神培养途径，尽快了解网络系统的利用，节省购置软件及更新的费用，进行更加高效的学生工匠精神培养工作。
3管理建议
要想实现高职院校学生工匠精神培养，在学生工匠精神培养的瓶颈问题上就要有较大的突破。下面针对提高学生工匠精神培养智能化水平的方法工作中实际存在的的瓶颈问题提出以几点有待进一步实践的解决建议：
（1）学生工匠精神培养的时效性研究有待加强
提高学生工匠精神培养智能化水平，就应该充分理解人和相关资源在这项研究活动中的重要性，尤其是人的主观能动性，可以将学生工匠精神培养的时效性进行提高。学生工匠精神培养，有许多有待进一步地挖掘分析的问题和需要进一步地探讨解决的实施方案。但是我们应该积极主动地去面对问题，提出解决方案，进一步地将理论与实践相结合，在这一方面实现大的突破，时刻以学生为主体，注重学生干部的培养，使更多的相關人员具有一定的精力和时间，去处理现实工作中所存在的问题。同时，还应该加强各方面的管理工作，充分发挥教学管理人员的主观能动性，推动网络技术在学生工匠精神培养信息化管理工作中的应用。另外，相关性管理资源的引入对于学生工匠精神培养也具有至关重要的作用，尤其是相关学生工匠精神培养资源配备要与研究瓶颈问题的解决方案相结合，提高相对应网络技术的功能等硬件条件。
（2）加大学生工匠精神培养工匠精神培养实践活动的推广力度
虽然高职院校学生工匠精神培养，已经有了初步的理论知识和实践效果。但是进一步地研究，还需要我们进行深层次的探讨与研究。现代网络技术在一定的允许条件，能够实现为学生工匠精神培养提供相对应的解决方案，特别是可以加大学生工匠精神培养工匠精神培养实践活动的推广力度。另外，要想更加高效的实现网络技术在学生工匠精神培养方面的突破，就必须明确每阶段的工作任务和工作目标，分阶段实现这项工作的实践进度控制，对学生工匠精神培养的所有参与人员整体工作积极性的提高也具有很大的推动作用。网络技术已经得到了广泛应用，但是在学生工匠精神培养工作中仍然还有很大发展空间，所以我们应该加大网络技术的应用研究力度，尤其是在学生工匠精神培养工作中的应用，进一步更好的解决学生工匠精神培养的瓶颈问题，为学生工匠精神培养在高职院校等单位中的资源管理提供更加高效的服务。
4 结语
高职院校是师生获取学习和研究资源的主要基地，学生工匠精神培养管理往往会直接影响学校的发展水平。高职院校学生工匠精神培养工作，必须敢于创新管理方法和内容，敢于在新时代要求不断进步。高职院校教师应该切实考虑自己的教学能力和方法，充分利用教学条件，找到适合自己的教学方法进行高职院校学生工匠精神培养体系的构建。
参考文献：
[1]唐红杰.浅谈高职院校学生工匠精神培养管理的应用[J].科技致富向导，2012（9）：42-43.
[2]姚海燕.浅谈高职院校学生工匠精神培养管理的重要性[J].山西档案，2013（7）：61-63.
关键词：工匠精神；培养；构建；高职院校；网络技术
1 引言
网络技术可以促进高职院校学生工匠精神培养工作开展，尤其是减轻了教学管理人员的负担。虽然国外网络技术应用发展相对比较广泛，尤其是德国、日本等国家在这方面比较擅长，但是在中国仍然有很大的潜在空间亟待我们进一步地去挖掘。工匠精神培养已经引起了热潮，使各高职院校在这种形势取得了许多清晰可见的成果。高职院校学生工匠精神培养工作需要对传统的管理手段进行创新，尤其是在学生工匠精神培养的内容、程序和方式方面应该进行变革，使得网络技术在学生工匠精神培养工作方面能够实现突破。让网络技术在学生工匠精神培养工作中发挥它更不可或缺的作用，使网络技术在学生工匠精神培养工作的应用更加具有实际意义，进一步地促进网络技术在学生工匠精神培养工作中迅速应用和普及。因此，进行高职院校学生工匠精神培养探析的研究，对于高职学生工匠精神培养管理的发展具有十分重要的实际意义。
2 研究现状
在全球资讯发展迅速的新形势下，学生工匠精神培养的教学管理人员必须在传统的工作模式基础上再创新，及时地调整学生工匠精神培养工作的方式方法。要想尽快解决管理学生工匠精神培养的瓶颈问题，通过合理的应用网络技术，实现学生工匠精神培养信息化管理工作开展，进而提高教学管理人员的工作效率。高职院校学生工匠精神培养探析现状总结如以几个主要方面：
（1）学生工匠精神培养需要网络技术的参与
学生工匠精神培养的瓶颈问题值得我们进一步地深入探究，尤其是要让网络技术相关研究人员的专业能力得到提高，或者配备更多学生群体进行自我管理，来促进这一问题的突破。高职院校学生工匠精神培养，是我们想主要解决的一个大问题。但是现有情况中这个问题解决方法是极其不乐观的，且对外来先进技术依赖性太强。网络技术的应用越来越重要，学校工匠精神培养管理等领域也迎来了新的机遇和挑战。尤其是网络技术在管理高职院校学生工匠精神培养方面。虽然机遇很多，但是这从一定程度上也使得高职院校学生工匠精神培养遇到了瓶颈问题，要想实现突破，我们就应该加大网络技术等在学生工匠精神培养方面进一步的研究，提高学生工匠精神培养智能化水平，进一步地促进学校的发展。
（2）学校工匠精神培养的智能化水平不高
目前，虽然已经在一定程度上发展了网络技术对学生工匠精神培养的各项工作具体的应用性研究。但是学生工匠精神培养的应用方面缺乏创新性的深入研究，使得学生工匠精神培养的瓶颈问题连锁式增加，不能够快速实现学生工匠精神培养工作。这就是说我们学校缺乏工匠精神培养管理创新性工作内容研究，就会使得重点问题得不到解决，导致学生工匠精神培养的应用不够深入，限制了它的长久发展，也阻碍了学生工匠精神培养智能化水平的提高。所以，要想提高学生工匠精神培养智能化水平，我们必须充分利用现有的学生工匠精神培养基础，参考已有的实践经验，并敢于利用新平台进行学生工匠精神培养研究，争取取得更多可见的学生工匠精神培养智能化水平较高的成果。另外，我们可以成立学生工匠精神培养相关小组，着重开发新的学生工匠精神培养途径，尽快了解网络系统的利用，节省购置软件及更新的费用，进行更加高效的学生工匠精神培养工作。
3管理建议
要想实现高职院校学生工匠精神培养，在学生工匠精神培养的瓶颈问题上就要有较大的突破。下面针对提高学生工匠精神培养智能化水平的方法工作中实际存在的的瓶颈问题提出以几点有待进一步实践的解决建议：
（1）学生工匠精神培养的时效性研究有待加强
提高学生工匠精神培养智能化水平，就应该充分理解人和相关资源在这项研究活动中的重要性，尤其是人的主观能动性，可以将学生工匠精神培养的时效性进行提高。学生工匠精神培养，有许多有待进一步地挖掘分析的问题和需要进一步地探讨解决的实施方案。但是我们应该积极主动地去面对问题，提出解决方案，进一步地将理论与实践相结合，在这一方面实现大的突破，时刻以学生为主体，注重学生干部的培养，使更多的相關人员具有一定的精力和时间，去处理现实工作中所存在的问题。同时，还应该加强各方面的管理工作，充分发挥教学管理人员的主观能动性，推动网络技术在学生工匠精神培养信息化管理工作中的应用。另外，相关性管理资源的引入对于学生工匠精神培养也具有至关重要的作用，尤其是相关学生工匠精神培养资源配备要与研究瓶颈问题的解决方案相结合，提高相对应网络技术的功能等硬件条件。
（2）加大学生工匠精神培养工匠精神培养实践活动的推广力度
虽然高职院校学生工匠精神培养，已经有了初步的理论知识和实践效果。但是进一步地研究，还需要我们进行深层次的探讨与研究。现代网络技术在一定的允许条件，能够实现为学生工匠精神培养提供相对应的解决方案，特别是可以加大学生工匠精神培养工匠精神培养实践活动的推广力度。另外，要想更加高效的实现网络技术在学生工匠精神培养方面的突破，就必须明确每阶段的工作任务和工作目标，分阶段实现这项工作的实践进度控制，对学生工匠精神培养的所有参与人员整体工作积极性的提高也具有很大的推动作用。网络技术已经得到了广泛应用，但是在学生工匠精神培养工作中仍然还有很大发展空间，所以我们应该加大网络技术的应用研究力度，尤其是在学生工匠精神培养工作中的应用，进一步更好的解决学生工匠精神培养的瓶颈问题，为学生工匠精神培养在高职院校等单位中的资源管理提供更加高效的服务。
4 结语
高职院校是师生获取学习和研究资源的主要基地，学生工匠精神培养管理往往会直接影响学校的发展水平。高职院校学生工匠精神培养工作，必须敢于创新管理方法和内容，敢于在新时代要求不断进步。高职院校教师应该切实考虑自己的教学能力和方法，充分利用教学条件，找到适合自己的教学方法进行高职院校学生工匠精神培养体系的构建。
参考文献：
[1]唐红杰.浅谈高职院校学生工匠精神培养管理的应用[J].科技致富向导，2012（9）：42-43.
[2]姚海燕.浅谈高职院校学生工匠精神培养管理的重要性[J].山西档案，2013（7）：61-63.