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“授之以鱼不如授之以渔”,在传统的折纸活动中,教师更多地重视了知识的灌输、技能的训练,忽视了能力的培养.幼儿在这样的活动模式中渐渐失去了对折纸的兴趣,学习的主动性也随之降低.因此在开展折纸活动中,教师可以让环境熏陶“美”一点、语言引导“巧”一点、内容安排“活”一点、个别指导“广”一点、自主学习“松”一点、结对互助“赞”一点等方法来指导大班幼儿的折纸能力.