论文部分内容阅读
摘要：爱国主义精神是我国各族人民的光荣传统。几千年来，我们国家经历无数内忧外患，而仍能存在和发展，依靠的就是人民群众的爱国精神。依靠的就是人民群众的爱国。
关键词：爱国主义;自豪;强盛
爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了;对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系，情之所归。学校是向青少年进行爱国主义教育的主要场所。而历史学科却得天独厚，比其它学科具有一种独特的先天优越。几年来，我从下列几方面探索对学生进行爱国主义教育：
一、 讲述祖国历史悠久、疆域辽阔，是世界四大文明古国之一，培养学生民族自豪感和热爱社会主义祖国的感情
世界上古代国家有埃及、巴比伦、印度和中国被称为世界文明的规篮，如今，古代埃及、巴比伦、印度它们的辉煌永远成为记忆，而唯独我们中国具有强大的生命力，为了让学生更深的认识我们的祖国。培养他们的民族自豪感，我评中国古代史《我国境内的原始人群》的时候， 引导学生去认识在云南发现的元谋人距今约 170 万年，在陕西出 土的蓝田猿人，距今约 80 万年，在教学中，我向学生指出，中国自秦统以来，开始成为一 个疆域辽阔的统一的多民族的国家。唐朝时，在天山南北设立安西都护府，北庭都护府，在东北設立黑水都督督府，渤海都督府;元朝时，中央政府向臧、台湾、澎湖实行有效的管辖，清朝关于历世达赖和班禅必须经中央政府册封的规定及设置台湾府的规定等，都雄辩地说明祖国领士疆域辽阔，引导学生为祖国自豪，激发他们也们对祖国的热爱。
二、讲述中华民族历史上的民族英雄，抗击外来侵略和保卫祖国的英雄事迹，引导学生学习英雄人物的高贵品质和爱国主义精神
我国各族人民都反对民族压迫，他们赞成平等联合而不赞成互相压迫，并且用反抗来解除这种压迫。激发学生对民族英雄的崇拜，进而学习他们反对外来侵略爱国主义精神。如讲《鸦片战争》时，我重点讲述了讲述中国近代史上第一位民族英雄林则徐，他领导的“禁烟运动”不仅取的禁烟的伟大胜利，向全世界表明中国人民反抗外国侵略的坚强意志。我还向学生讲述了关天培等爱国将领，面对着强大的英国侵略军的进攻，不屈不挠，直到最后壮烈牺牲的英雄事迹，引导学生要以他们的爱国主义为自豪。
三、讲述中国近代史上帝国主义入侵的史实和人民反抗斗争的历史事件，激发学生的民族自尊心和振兴中华的决心
讲述中国近代史时，我向学生指出，整部中国近代史，是帝国主义侵华史， 1840年英国打开中国大门至 1901 年，外国帝国主义对我国进行了五次侵略战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵略中国的战争。通过这五次战争，帝国主义迫使清政府签订了十六个不平等条约，中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，主权丧失，领土被瓜分，富于革命传统的中国人民不甘心任人宰割，奋力求亡图存。100 多年来，中国人民历经三元里人民抗英斗争，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、五四运动、中国共产党的建立、抗日战争，特别是中国共产党领导我国各族人民终于在 1949 年推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了人民当家作主的中国人民共和，让学生认识革命胜利来之不易，要珍惜，要让自己成为有能力来捍卫祖国，使祖国富强的人。
四、要突出热爱共产党，热爱社会主义制度
中国历史证明了农民阶级是革命的伟大动力，他们从秦末以来经过无数次斗争，直至太平天国革都失败了。历史说明农民阶级不可能自身获得彻底解放。中国资产阶级维新派，为了挽救民族危机，要求民权，发展资本主义，掀起了维新变法运动，但在强大的封建势力冲击下，变法失败了。伟大的革命先行者孙中山先生领导的辛亥革命，推翻了我国二千多年的封建专制制度，但是由于资产阶级的局限性，被帝国主义支持的袁世凯篡夺了胜利果实。大量事实说明，中国民族资产阶级不可能领导革命取得成功。中国共产党是无产阶级先锋队，它以马克思主义、列宁主义和毛泽东思想作为指导思想，领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于完成了新民主主义的革命任务，历史证明“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国” 、“只有社会主义才能发展中国”这些颠扑不破的真理是中国人民爱国主义传统的必然归宿。只有热爱共产党、热爱社会主义才是真正的爱国主义者。
结束语：
我感到在历史教学中进行爱国主义教育不仅是必要的，也是可行的。重要的是教师根据教学大纲的要求，有计划、有目的去讲述，持之以恒地讲清历史事件的前因后果，来龙去脉，讲清英雄人物的理想、贡献，气节和革命精神，使学生受到爱国主义教育的启迪，从而激发学生奋发向上的精神。这样，爱国主义这一古老而又水远年青的课题通过历史教学发挥出永恒的魅力，能成为教育、提高整个民族精神的基石。
参考文献：
[1]解光云.《世界文化史》.安徽大学出版社，1999年
[2]刘培华，程道德，饶戈平.《帝国主义侵华简史》黄山书社出版，1985年
关键词：爱国主义;自豪;强盛
爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了;对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系，情之所归。学校是向青少年进行爱国主义教育的主要场所。而历史学科却得天独厚，比其它学科具有一种独特的先天优越。几年来，我从下列几方面探索对学生进行爱国主义教育：
一、 讲述祖国历史悠久、疆域辽阔，是世界四大文明古国之一，培养学生民族自豪感和热爱社会主义祖国的感情
世界上古代国家有埃及、巴比伦、印度和中国被称为世界文明的规篮，如今，古代埃及、巴比伦、印度它们的辉煌永远成为记忆，而唯独我们中国具有强大的生命力，为了让学生更深的认识我们的祖国。培养他们的民族自豪感，我评中国古代史《我国境内的原始人群》的时候， 引导学生去认识在云南发现的元谋人距今约 170 万年，在陕西出 土的蓝田猿人，距今约 80 万年，在教学中，我向学生指出，中国自秦统以来，开始成为一 个疆域辽阔的统一的多民族的国家。唐朝时，在天山南北设立安西都护府，北庭都护府，在东北設立黑水都督督府，渤海都督府;元朝时，中央政府向臧、台湾、澎湖实行有效的管辖，清朝关于历世达赖和班禅必须经中央政府册封的规定及设置台湾府的规定等，都雄辩地说明祖国领士疆域辽阔，引导学生为祖国自豪，激发他们也们对祖国的热爱。
二、讲述中华民族历史上的民族英雄，抗击外来侵略和保卫祖国的英雄事迹，引导学生学习英雄人物的高贵品质和爱国主义精神
我国各族人民都反对民族压迫，他们赞成平等联合而不赞成互相压迫，并且用反抗来解除这种压迫。激发学生对民族英雄的崇拜，进而学习他们反对外来侵略爱国主义精神。如讲《鸦片战争》时，我重点讲述了讲述中国近代史上第一位民族英雄林则徐，他领导的“禁烟运动”不仅取的禁烟的伟大胜利，向全世界表明中国人民反抗外国侵略的坚强意志。我还向学生讲述了关天培等爱国将领，面对着强大的英国侵略军的进攻，不屈不挠，直到最后壮烈牺牲的英雄事迹，引导学生要以他们的爱国主义为自豪。
三、讲述中国近代史上帝国主义入侵的史实和人民反抗斗争的历史事件，激发学生的民族自尊心和振兴中华的决心
讲述中国近代史时，我向学生指出，整部中国近代史，是帝国主义侵华史， 1840年英国打开中国大门至 1901 年，外国帝国主义对我国进行了五次侵略战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵略中国的战争。通过这五次战争，帝国主义迫使清政府签订了十六个不平等条约，中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，主权丧失，领土被瓜分，富于革命传统的中国人民不甘心任人宰割，奋力求亡图存。100 多年来，中国人民历经三元里人民抗英斗争，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、五四运动、中国共产党的建立、抗日战争，特别是中国共产党领导我国各族人民终于在 1949 年推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了人民当家作主的中国人民共和，让学生认识革命胜利来之不易，要珍惜，要让自己成为有能力来捍卫祖国，使祖国富强的人。
四、要突出热爱共产党，热爱社会主义制度
中国历史证明了农民阶级是革命的伟大动力，他们从秦末以来经过无数次斗争，直至太平天国革都失败了。历史说明农民阶级不可能自身获得彻底解放。中国资产阶级维新派，为了挽救民族危机，要求民权，发展资本主义，掀起了维新变法运动，但在强大的封建势力冲击下，变法失败了。伟大的革命先行者孙中山先生领导的辛亥革命，推翻了我国二千多年的封建专制制度，但是由于资产阶级的局限性，被帝国主义支持的袁世凯篡夺了胜利果实。大量事实说明，中国民族资产阶级不可能领导革命取得成功。中国共产党是无产阶级先锋队，它以马克思主义、列宁主义和毛泽东思想作为指导思想，领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于完成了新民主主义的革命任务，历史证明“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国” 、“只有社会主义才能发展中国”这些颠扑不破的真理是中国人民爱国主义传统的必然归宿。只有热爱共产党、热爱社会主义才是真正的爱国主义者。
结束语：
我感到在历史教学中进行爱国主义教育不仅是必要的，也是可行的。重要的是教师根据教学大纲的要求，有计划、有目的去讲述，持之以恒地讲清历史事件的前因后果，来龙去脉，讲清英雄人物的理想、贡献，气节和革命精神，使学生受到爱国主义教育的启迪，从而激发学生奋发向上的精神。这样，爱国主义这一古老而又水远年青的课题通过历史教学发挥出永恒的魅力，能成为教育、提高整个民族精神的基石。
参考文献：
[1]解光云.《世界文化史》.安徽大学出版社，1999年
[2]刘培华，程道德，饶戈平.《帝国主义侵华简史》黄山书社出版，1985年