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众说周知，我国的基础教育走过了一段艰难曲折的道路，最初我们是以识字为目的的，办识字班，扫除文盲。解放后我们又以苏联的教育教学方式，采取了5分+绵羊的教学方针，后来又进行了“填鸭式”等方式，特别是三中全会以后，我们从课本改革到教育方针的改进不断的改革，不断地进步。但是，我们却进入了“智育第一”的误区，学生的分数上去了，可是科学家减少了，书呆子增多了；合格军人减少了，“眼镜”增多了；高等学校建多了，可辍学率增大了。在一次中小学生的抽查活动中，中国的健康学生只有可怜的50%，这到底是为什么呢？解放以来的中国基础教育，总是在政治的影响之下进行，不是忽左就是忽右，总找不到科学的理想的教育之路，真让人心急如焚，彻夜难眠啊！
党的科学发展观，给我们指出了中国基础教育前进的方向，她告戒我们“坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一科学发展观是关于人的发展问题的重大创新。对中国基础教育具有重要的指导意义，树立并落实好科学发展观，促进基础教育全面、协调、持续发展，也成为我们研究的重要课题。
我是一名中学教师，十几年的教育教学生涯告诉我：科学发展观是改革中国基础教育的试金石，她极大的拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，进一步说明了现代社会中教育的意义和价值，更加明确了教育与整个社会发展的紧密联系。进而突出了教育在整个社会中的地位。以科学发展观来重新认识教育的作用会发现，教育的职能已大为拓展。我认为教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而是促进社会公平、和谐提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素，人的发展是一切的核心和最终目的。教育是培养人的事业是人才资源开发的基础，用科学发展观指导教育工作，就要求我们把教育摆在优先发展的战略地位。近一个时期以来，我们历城区响应山东省政府的号召，开展“两创”活动，让我们的基础教育又上了一个新的台阶，教师的办公系统自动化实现了，学生的全面教育开始了，学校的环境优美了，教育教学设施更新了，学生的评价标准科学、全面了，这是多么令人振奋啊！
确立科学发展观指导下的教育发展观是推动进一步发展的重要前提，在这一科学体系中，以人为本是她的本质和核心，全面发展是重要的目的，协调发展是它的基本原则，可持续发展是重要的体现，科学发展观特别是以人为本和五个统筹的要求，为教育改革与发展建立了一个新的参照系和评价标准，科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。
树立以人为本的教育发展观就是：全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断的强化素质教育，为全面发展小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。要在坚持以人为本的大原则下深化与素质教育相关的体制改革和制度创新。坚持以人为本，就是坚持以人民为本，教育发展必须不断满足人民群众日益增长的文化教育需要，努力办好让人民满意的教育。为此，近一个时期以来我们进行了一个又一个的教育尝试，在课堂上我为了让每一个孩子，都能得到发展，受到教育，为了不让一个孩子掉队，我认真研究解读了“杜朗口”教学模式，研究中发现，杜朗口之所以有今天的成就，就是因为他们抓住了人类发展的主动脉，知道人类发展的总趋势是在个人有智力和爱好差异的前提下，都有发展的技能与趋势，知道了“合作探究”和“主动探究”的环境要求，因此，真正落实分层次教学的方针，就需要合作学习。我根据学生的智力差异、学习基础合理分组，让他们以一个个学习小组的形式组合在一起，用集体进步奖的形式激励他们，经过一个阶段的努力，全班的学习成绩大幅度上升，每个学生的学习兴趣和学习习惯已初步养成。一个学生家长找到我，对我说：“老师，我的孩子过去不爱学习，就爱玩，学习成绩非常糟糕，可现在一回到家里就学习，还经常向我问一些问题，搞的我不知所措，你到底拿到了什么秘籍呀？”我对他说：“我的秘籍很简单，我帮助你的孩子找到了热爱学习的金钥匙，让你的孩子知道了什么是学习，什么是成功，什么是荣誉，什么是信心”，这个家长一脸的迷惑更满腹的兴趣，指着我说：“不要卖关子，我一定要解读你的金钥匙密码，让我们这些当家长的也要更加称职呀！”
一个人要想成就一番事业，仅仅有知识是远远不够的。孔子的教学内容有“六艺”，对人的要求有：仁、义、礼、智、信，我们对学生的要求有：德、智、体、美、劳这些都有异曲同工之秒，大同小异。历史的教育和文化告诉我们，智育第一不是合理科学的教育，全面发展才是让孩子走向人生成功殿堂的红地毯，因此我尝试着对孩子全面量化，把指标分成若干个部分，在量化中让孩子找到不足，努力争取进步。我们班的孩子有很多体质较差，我就积极响应习总书记的号召，认真组织大课间活动，我和孩子们一块儿跑操，一块儿锻炼，一块儿活动，孩子们一个个像小老虎一样，在操场上欢蹦跳跃，生龙活虎，几个月下来，孩子们身体变结实了，学习劲头更足了，实践告诉我：坚持科学发展观，全面的进行基础教育才是唯一的出路，任何偏颇的教育都是不合理，不健康的。
科学发展观的提出，对于我们来讲是进一步深化教育改革的重要机遇，也是促进教育更加科学和协调发展的一个重要动力。因此，我们教育工作者应该以科学发展观来统领我们教育教学的全部，树立发展意识、创新意识，用发展的观念来谋划教育，用发展的观念来解决教育发展中的困难和问题。发展——科学的发展，才是我们中国基础教育的出路。
因此，作为一名教育工作者，我们应该不断的学习、不断的探究、不断丰富自己的知识，全面解读科学发展观的真谛，做一名合格的人民教育工作者，不会愧对人民、不会愧对孩子，不会愧对人生，让生活更加丰富多彩，让自己的人生展开理想的翅膀飞向美好的未来。
党的科学发展观，给我们指出了中国基础教育前进的方向，她告戒我们“坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一科学发展观是关于人的发展问题的重大创新。对中国基础教育具有重要的指导意义，树立并落实好科学发展观，促进基础教育全面、协调、持续发展，也成为我们研究的重要课题。
我是一名中学教师，十几年的教育教学生涯告诉我：科学发展观是改革中国基础教育的试金石，她极大的拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，进一步说明了现代社会中教育的意义和价值，更加明确了教育与整个社会发展的紧密联系。进而突出了教育在整个社会中的地位。以科学发展观来重新认识教育的作用会发现，教育的职能已大为拓展。我认为教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而是促进社会公平、和谐提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素，人的发展是一切的核心和最终目的。教育是培养人的事业是人才资源开发的基础，用科学发展观指导教育工作，就要求我们把教育摆在优先发展的战略地位。近一个时期以来，我们历城区响应山东省政府的号召，开展“两创”活动，让我们的基础教育又上了一个新的台阶，教师的办公系统自动化实现了，学生的全面教育开始了，学校的环境优美了，教育教学设施更新了，学生的评价标准科学、全面了，这是多么令人振奋啊！
确立科学发展观指导下的教育发展观是推动进一步发展的重要前提，在这一科学体系中，以人为本是她的本质和核心，全面发展是重要的目的，协调发展是它的基本原则，可持续发展是重要的体现，科学发展观特别是以人为本和五个统筹的要求，为教育改革与发展建立了一个新的参照系和评价标准，科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。
树立以人为本的教育发展观就是：全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断的强化素质教育，为全面发展小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。要在坚持以人为本的大原则下深化与素质教育相关的体制改革和制度创新。坚持以人为本，就是坚持以人民为本，教育发展必须不断满足人民群众日益增长的文化教育需要，努力办好让人民满意的教育。为此，近一个时期以来我们进行了一个又一个的教育尝试，在课堂上我为了让每一个孩子，都能得到发展，受到教育，为了不让一个孩子掉队，我认真研究解读了“杜朗口”教学模式，研究中发现，杜朗口之所以有今天的成就，就是因为他们抓住了人类发展的主动脉，知道人类发展的总趋势是在个人有智力和爱好差异的前提下，都有发展的技能与趋势，知道了“合作探究”和“主动探究”的环境要求，因此，真正落实分层次教学的方针，就需要合作学习。我根据学生的智力差异、学习基础合理分组，让他们以一个个学习小组的形式组合在一起，用集体进步奖的形式激励他们，经过一个阶段的努力，全班的学习成绩大幅度上升，每个学生的学习兴趣和学习习惯已初步养成。一个学生家长找到我，对我说：“老师，我的孩子过去不爱学习，就爱玩，学习成绩非常糟糕，可现在一回到家里就学习，还经常向我问一些问题，搞的我不知所措，你到底拿到了什么秘籍呀？”我对他说：“我的秘籍很简单，我帮助你的孩子找到了热爱学习的金钥匙，让你的孩子知道了什么是学习，什么是成功，什么是荣誉，什么是信心”，这个家长一脸的迷惑更满腹的兴趣，指着我说：“不要卖关子，我一定要解读你的金钥匙密码，让我们这些当家长的也要更加称职呀！”
一个人要想成就一番事业，仅仅有知识是远远不够的。孔子的教学内容有“六艺”，对人的要求有：仁、义、礼、智、信，我们对学生的要求有：德、智、体、美、劳这些都有异曲同工之秒，大同小异。历史的教育和文化告诉我们，智育第一不是合理科学的教育，全面发展才是让孩子走向人生成功殿堂的红地毯，因此我尝试着对孩子全面量化，把指标分成若干个部分，在量化中让孩子找到不足，努力争取进步。我们班的孩子有很多体质较差，我就积极响应习总书记的号召，认真组织大课间活动，我和孩子们一块儿跑操，一块儿锻炼，一块儿活动，孩子们一个个像小老虎一样，在操场上欢蹦跳跃，生龙活虎，几个月下来，孩子们身体变结实了，学习劲头更足了，实践告诉我：坚持科学发展观，全面的进行基础教育才是唯一的出路，任何偏颇的教育都是不合理，不健康的。
科学发展观的提出，对于我们来讲是进一步深化教育改革的重要机遇，也是促进教育更加科学和协调发展的一个重要动力。因此，我们教育工作者应该以科学发展观来统领我们教育教学的全部，树立发展意识、创新意识，用发展的观念来谋划教育，用发展的观念来解决教育发展中的困难和问题。发展——科学的发展，才是我们中国基础教育的出路。
因此，作为一名教育工作者，我们应该不断的学习、不断的探究、不断丰富自己的知识，全面解读科学发展观的真谛，做一名合格的人民教育工作者，不会愧对人民、不会愧对孩子，不会愧对人生，让生活更加丰富多彩，让自己的人生展开理想的翅膀飞向美好的未来。