设计意图：对于大树的年龄，孩子都认为和树的粗细有关，树木越粗，树的年龄就越大。可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子开始有了逻辑思维的萌芽，但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手，经过讨论，激发幼儿探究树木年龄的兴趣，让幼儿发现年轮的特点。据《纲要》要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流为主进行了活动设计。
　　活动目标：
　　1.知道树木有年龄，简单了解年轮与树木年龄的关系；2.萌发探索植物奥秘的兴趣。
　　活动准备：
　　1.树桩横断面的图片；2.视频《树木年龄的秘密》；3.歌曲《大树桩你有几岁》。
　　活动过程：
　　一、情景导入
　　（1）你知道自己几岁吗？（2）你们都知道自己的年龄，可是有一棵大树 ，它最近很烦恼。总有人问他几岁了，但它自己不知道，它想请小朋友来帮忙来知道自己的年龄。小朋友，你们愿意帮助这棵大树，解决它的烦恼吗？
　　二、观看视频，初步了解树木年龄的秘密。
　　（1）由视频引出问题：大树的横断面上为什么有许多的圆圈呢？（2）幼儿互相讨论，寻找答案。
　　三、认识树木的年龄。
　　（1）出示树桩横断面的图片，幼儿仔细观察；（2）教师小结：树干的横断面上有许多的圆圈，这是大树的年轮，年轮记录了大树的年龄。数一数有多少个年轮，就知道大树有多少岁；（3）幼儿数一数年轮，知道大樹的年龄，帮助大树解决了烦恼。
　　四、探索活动
　　（1）讨论：为什么有的年轮宽？有的年轮窄？小结：这与气候有关系，温暖多雨的年份，年轮就长得宽；低温干旱的年份，年轮就长得窄；（2）讨论：除了数年轮，还有哪些办法可以知道大树的年轮？小结：一个通常的方法就是，看它的枝干，从上往下看。一年生枝，两年生枝，三年生枝，由此来推算主枝的年龄。由此推断出树木的大概年龄。
　　五、音乐活动
　　欣赏歌曲《大树桩你有几岁》。
　　活动延伸：带幼儿去户外，看看大自然里的树。
　　活动反思：本次科学探索活动《树木年龄我知道》抓住孩子对科学探索的兴趣，教师进一步提问，引导，让幼儿讨论，创设了良好的活动氛围。对于大班的幼儿来说，已有一些简单的生活经验，自主探索能力较高，所以活动效果很不错。但对于后面的探索活动，年轮宽窄的问题以及其他知道年轮的办法，幼儿的概念还是比较模糊的，在这一部分，教师的主体性要大于幼儿。虽然活动目标达到，但幼儿对于知识的掌握能力较弱。所以在平时的一日活动中，教师要加强引导，让大班幼儿多积累一些知识经验。