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摘 要：小学高年级的学生经过几年的学习，他们已经养成了自己的学习习惯。因此纠正高年级学生的不良习惯是老师要从根本上考虑的问题。近年来，随着新课程改革的不断推进，过去传统的教学模式已经无法适应当下的教学，这也是影响学生学习的关键因素。因此老师在教学时要善于观察学生的反应，在课堂教学中出现的问题，要及时地进行调整和改进，真正地促进高年级学生的学习，为以后文化知识的掌握打下坚实的基础。
关键词：小学语文;高年级;教学现状;对策
引言：
语文是一门综合性很强的学科，它能够提升学生的理解能力，对于高年级的学生来说更是语文的学习非常重要。随着学习知识的增加，所有科目的知识难度也开始加大，因此，学生的理解能力就非常重要了。老师在教学过程中也要改变教学策略，针对学生的理解能力进行培养，难度升级学生们的压力也会随之而来，这就需要打破传统的教学方式，避免被动学习的情况发生，同时要注意调动学生的学习兴趣，让学生能够积极和主动地进行学习，提高学生在语文课堂的参与感。笔者在小学任教多年，对于小学语文的教学现状也比较了解，根据自己的经验提出一些解决方法。
一、小学高年级语文教学现状
（一）老师教学观念陈旧，缺乏创新
近年来教育改革的风潮时时吹过，但是很多老师只是耳朵听进去了，行动上并没有进行调整。在语文教学中，传统的教学模式依旧占据着主导地位，由于对新的教学方法不了解，很多老师不敢轻易地进行尝试，他们更在乎的是学生的学习成绩，忽略了从德智体美劳等全面培养。还有的老师自身的技能比较薄弱，达不到改革要求。课堂教学都是以课本为主，布置作业也是背诵默写，学生们学习没有兴趣，课后压力大，渐渐地就失去学习欲望，学习效率越来越低下。
（二）单一的理论教学，实际应用效果差
随着新课程教学的不断深入，小学语文的教学目标也发生了改变。对于小学生来说，他们的生活经验比较有限，而现在的考试灵活多变，很多学生都不能应对，考试成绩往往是不尽人意。这其中最主要的原因就是学生们学习到的知识不会进行合理应用。老师们教学知识单一，学生们也都是死记硬背，这都是传统应试教育的体现。一味地灌输知识，只会让学生们失去兴趣，不重视知识的实际应用，这样不仅会影响老师的教学成果，也影响了学生们综合能力的提高。
二、怎样提高语文课堂教学成果
（一）创设语文教学情境，增强与学生的互动
随着学生掌握的知识越来越多，学习的难度也越来越大，老师想要學生迎难而上，提高学生的学习成绩，就及时地调整教学策略。学会合理地运用一些教学工具来给学生带来新鲜感，能够使学生保持良好的学习兴趣。在教学中创设有效的教学情境，能够调动学生的情绪，激发学生渴求知识的欲望，也能够帮助学生更清晰，轻松地了解语文知识，同时还有助于学生养成良好的学习素养，促进学生全面发展。
例如：在教学沈从文《腊八粥》一文时，老师可以在上课时进行提问：学生们有没有吃过腊八粥，这是腊八节的必备美食呀，学生们都会争先恐后地进行回答，这就调动了课堂的学习氛围。腊八节是中国的传统节日，这一天家家户户都会煮腊八粥，这也是每一个学生了解的知识，用学生们熟悉的环节进行开场，能够调动学生们的学习兴趣，还能通过学习文章了解各地人们过腊八节的特色，看看自己家的腊八粥和别人家的做法是不是一样，学生有了探索的欲望，学习起来也会更加认真，提高老师的教学效率。
（二）采用多媒体教学，提高学生学习兴趣
对于小学高年级学生来说，他们学历压力大，老师们更需要采用多元化的教学方式来带动学生的学习兴趣。很多老师在上课时只是一味地讲解课本内容，很多学生能够熟练地背出课本上的内容，但是对其中的含义还是不明白，往往会出现平常很积极，考试很糟糕的情况。随着现在科学技术的发展，很多学校都有多媒体教学设备，这就是老师改变教学模式的第一步，将多媒体课堂真正运用到教学中，帮助同学们增强理解能力，加深记忆，提高学生的学习效率。
例如：在教学部编版小学五年级下册中的《草船借箭》这一章时，老师可以提前准备影视片段，和一些动画让学生们进行观看，《草船借箭》是三国演义，中有名的片段，学生们通过观看影片，能够很真实地感受到当时战争的场景，同时也会对诸葛亮的这一妙计折服，学生通过视觉，听觉接收信息，这样的感觉是更加真实的，多媒体教学对于学生学习这篇文章的帮助非常大，还能够使学生喜欢上中国名著，有利于学生课外知识的积累，加深学生的记忆，有助于学生综合能力的提高。
（三）理论和实践相结合进行教学，开阔学生眼界
老师不仅仅要将书本上的知识传授给学生，还要注重培养学生能够灵活运用的能力，每当一篇文章学习结束，学生们要能够有自己的想法和见解，一步一步地提升自己的理解能力。当然这些都是建立在实践的基础上。要培养学生独立思考的能力，就必须对学生进行训练，让学生在实践中将知识转化为能力，真正提高学生的读写能力。
例如：在教学《田忌赛马》这一篇文章中，老师们都知道这是一篇文言文类型的文章，这对于刚刚接触文言文的小学生来说是有一定难度的，老师就需要认真地进行讲解，在课文讲解结束后，老师可以设计一个游戏环节，就以学生们喜欢的游戏人物为例，把它们也分成三等进行比拼，学生们要靠自己的智慧战胜对方，那么每个英雄的出场就至关重要了，学生们在游戏中进行策略分析、比拼，这样不仅能够体验游戏的乐趣，增强学生们的学习兴趣，还能够了解到这篇文章的真正含义。这样理论和实践相结合还能够帮助学生增强理解能力，开拓学生的眼界。
综上所述，在小学语文高年级教学中，老师们要善于观察和发现学生的不足之处，及时进行纠正和改善，同时也要提高自己的教学能力，采用多元化的教学方式，让学生们的学习旅程能够更加轻松和愉快。这样能够让学生更加喜欢学习语文，同时还能够增强学生的学习能力。要注意将理论和实践完美结合，让学生能够学会知识技能，将知识合理运用到生活中去，提高学生的综合能力，同时提高老师的教学效率。
参考文献：
[1]苏超. 小学语文教学现状及优化对策[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集2019.
[2]武盈君.新课改下的小学语文教学现状及对策[J].文理导航（下旬），2020.
[3]夏元仲. 小学语文教学中存在的问题及对策[A]. 2019.
关键词：小学语文;高年级;教学现状;对策
引言：
语文是一门综合性很强的学科，它能够提升学生的理解能力，对于高年级的学生来说更是语文的学习非常重要。随着学习知识的增加，所有科目的知识难度也开始加大，因此，学生的理解能力就非常重要了。老师在教学过程中也要改变教学策略，针对学生的理解能力进行培养，难度升级学生们的压力也会随之而来，这就需要打破传统的教学方式，避免被动学习的情况发生，同时要注意调动学生的学习兴趣，让学生能够积极和主动地进行学习，提高学生在语文课堂的参与感。笔者在小学任教多年，对于小学语文的教学现状也比较了解，根据自己的经验提出一些解决方法。
一、小学高年级语文教学现状
（一）老师教学观念陈旧，缺乏创新
近年来教育改革的风潮时时吹过，但是很多老师只是耳朵听进去了，行动上并没有进行调整。在语文教学中，传统的教学模式依旧占据着主导地位，由于对新的教学方法不了解，很多老师不敢轻易地进行尝试，他们更在乎的是学生的学习成绩，忽略了从德智体美劳等全面培养。还有的老师自身的技能比较薄弱，达不到改革要求。课堂教学都是以课本为主，布置作业也是背诵默写，学生们学习没有兴趣，课后压力大，渐渐地就失去学习欲望，学习效率越来越低下。
（二）单一的理论教学，实际应用效果差
随着新课程教学的不断深入，小学语文的教学目标也发生了改变。对于小学生来说，他们的生活经验比较有限，而现在的考试灵活多变，很多学生都不能应对，考试成绩往往是不尽人意。这其中最主要的原因就是学生们学习到的知识不会进行合理应用。老师们教学知识单一，学生们也都是死记硬背，这都是传统应试教育的体现。一味地灌输知识，只会让学生们失去兴趣，不重视知识的实际应用，这样不仅会影响老师的教学成果，也影响了学生们综合能力的提高。
二、怎样提高语文课堂教学成果
（一）创设语文教学情境，增强与学生的互动
随着学生掌握的知识越来越多，学习的难度也越来越大，老师想要學生迎难而上，提高学生的学习成绩，就及时地调整教学策略。学会合理地运用一些教学工具来给学生带来新鲜感，能够使学生保持良好的学习兴趣。在教学中创设有效的教学情境，能够调动学生的情绪，激发学生渴求知识的欲望，也能够帮助学生更清晰，轻松地了解语文知识，同时还有助于学生养成良好的学习素养，促进学生全面发展。
例如：在教学沈从文《腊八粥》一文时，老师可以在上课时进行提问：学生们有没有吃过腊八粥，这是腊八节的必备美食呀，学生们都会争先恐后地进行回答，这就调动了课堂的学习氛围。腊八节是中国的传统节日，这一天家家户户都会煮腊八粥，这也是每一个学生了解的知识，用学生们熟悉的环节进行开场，能够调动学生们的学习兴趣，还能通过学习文章了解各地人们过腊八节的特色，看看自己家的腊八粥和别人家的做法是不是一样，学生有了探索的欲望，学习起来也会更加认真，提高老师的教学效率。
（二）采用多媒体教学，提高学生学习兴趣
对于小学高年级学生来说，他们学历压力大，老师们更需要采用多元化的教学方式来带动学生的学习兴趣。很多老师在上课时只是一味地讲解课本内容，很多学生能够熟练地背出课本上的内容，但是对其中的含义还是不明白，往往会出现平常很积极，考试很糟糕的情况。随着现在科学技术的发展，很多学校都有多媒体教学设备，这就是老师改变教学模式的第一步，将多媒体课堂真正运用到教学中，帮助同学们增强理解能力，加深记忆，提高学生的学习效率。
例如：在教学部编版小学五年级下册中的《草船借箭》这一章时，老师可以提前准备影视片段，和一些动画让学生们进行观看，《草船借箭》是三国演义，中有名的片段，学生们通过观看影片，能够很真实地感受到当时战争的场景，同时也会对诸葛亮的这一妙计折服，学生通过视觉，听觉接收信息，这样的感觉是更加真实的，多媒体教学对于学生学习这篇文章的帮助非常大，还能够使学生喜欢上中国名著，有利于学生课外知识的积累，加深学生的记忆，有助于学生综合能力的提高。
（三）理论和实践相结合进行教学，开阔学生眼界
老师不仅仅要将书本上的知识传授给学生，还要注重培养学生能够灵活运用的能力，每当一篇文章学习结束，学生们要能够有自己的想法和见解，一步一步地提升自己的理解能力。当然这些都是建立在实践的基础上。要培养学生独立思考的能力，就必须对学生进行训练，让学生在实践中将知识转化为能力，真正提高学生的读写能力。
例如：在教学《田忌赛马》这一篇文章中，老师们都知道这是一篇文言文类型的文章，这对于刚刚接触文言文的小学生来说是有一定难度的，老师就需要认真地进行讲解，在课文讲解结束后，老师可以设计一个游戏环节，就以学生们喜欢的游戏人物为例，把它们也分成三等进行比拼，学生们要靠自己的智慧战胜对方，那么每个英雄的出场就至关重要了，学生们在游戏中进行策略分析、比拼，这样不仅能够体验游戏的乐趣，增强学生们的学习兴趣，还能够了解到这篇文章的真正含义。这样理论和实践相结合还能够帮助学生增强理解能力，开拓学生的眼界。
综上所述，在小学语文高年级教学中，老师们要善于观察和发现学生的不足之处，及时进行纠正和改善，同时也要提高自己的教学能力，采用多元化的教学方式，让学生们的学习旅程能够更加轻松和愉快。这样能够让学生更加喜欢学习语文，同时还能够增强学生的学习能力。要注意将理论和实践完美结合，让学生能够学会知识技能，将知识合理运用到生活中去，提高学生的综合能力，同时提高老师的教学效率。
参考文献：
[1]苏超. 小学语文教学现状及优化对策[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集2019.
[2]武盈君.新课改下的小学语文教学现状及对策[J].文理导航（下旬），2020.
[3]夏元仲. 小学语文教学中存在的问题及对策[A]. 2019.