英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语能力,侧重培养阅读的能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。阅读是获得知识的一个主要途径,同时也是反映语言能力的重要标志之一。因此需要我们加强英语阅读理解教学,培养学生阅读理解能力,以提高学生英语水平。
　　阅读短文应遵循由整体到细节的步骤。下面结合平时教学中的经验体会,谈一谈英语阅读理解题的四个步骤:
　　 一、速读全文,了解信息
　　阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。有些同学在阅读时存在着不少的陋习,这些不良习惯势必会影响思维的连贯性,造成顾此失彼的结果,对阅读材料缺乏整体性的理解。阅读时读者没有必要研读全文,速读的诀窍在于浏览文章的内容提要、前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分,这样就可以把握文章大意了。大多数阅读材料均有主题句,用以说明文章的主旨,其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头、结尾,还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子,无疑会大大提高阅读速度和理解效果。快速阅读全文从整体去领会文章大意,把握文中主要信息,注意首尾段意及各段主题句。抓主题句,是快速掌握文章大意的主要方法。但有些文章没有主题句,则需要读者自己去归纳。
　　二、精读全文,抓住中心意思
　　 记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;议论文则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。阅读中以动作、时间、地点、事件、因果等为线索,运用“画图列表法”,勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图,把细节问题落实到文中词句、段落。尽可能在头脑中记住问题,仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究。不仅要求读者了解字面意思,而且要求读者把握文章细节,了解到文章所隐含的意思。遇到相关的材料时用铅笔划出来,在空白处写上问题题号,并与问题相对照,选出问题的答案。然后继续往下读,并重复上述步骤。应该注重次要的主旨和那些支持、解释和发展主旨的细节部分。这也可以说是更加全面的阅读,一个更慢、更认真的阅读过程。文章的结构有很多种,把握这些结构可以帮助你更好的理解文章。比如作者想要比较两种观点,那么就会从两种适用的文章结构中来选择一种。一旦你理解了文章的结构,抓住短文中要表达的意思,你会更清楚地理解作者的意图。
　　三、结合知识,全面分析
　　找准知识点主要针对一些推论题及寓意题,这是阅读理解中的难点。吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。要抓住要害句子外,还要抓住句子当中的要害成分。主要是句子的主干,如主语、谓语和宾语,因为它们是传达信息的主要载体,其他成分,不论它有多么长,多么复杂它都是辅助成分。在整个分析过程中,要高度集中思想,让大脑处于高度兴奋状态中。英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题,而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。假如把握的词汇量太少,读一篇文章,处处是生词,则会处处碰壁,文章不可能顺利读懂。其实每个生词都不是孤立存在的,它都和前后文有着必然的联系。把握作者的脉搏,理清逻辑链条,是有可能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态:一是根据整个句子来推断生词的含义,二是要挖掘标点符号的功能来猜词义,三是学会认识语言情景,四是认可生词的模糊含义,不必太较真儿。英语阅读理解的要害则在于真正读懂文章。遇到生词时,指导学生切忌惊慌、他们不是孤立存在,只要抓住一定线索,就可以顺藤摸瓜,推断词义。
　　四、复读全文,验证答案
　　做完题后,反复阅读一两遍全文,逐一检查、校对所选答案是否符合短文中心及上下文要求,并确保没有不符合文章的选项。带着问题看文章,带着选择的答案去验证。这样可以帮助你去掉杂念,看你的选择是否属实正确。很多同学做完后存在一个误区,把很多的时间放到四个选项的比较上,对比留下的选项中哪个相对最好,而不是对比每个选项与原文是否完全一致,这会降低解题效率。正确做法应是:看全文后验证答案,做一道题时应该在段落里面理解一句话。能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的——与原文一点关系都没有的选项肯定不对,要排除掉;能告诉你哪些选项可能正确,部分意思与原文沾边的选项,留下来比较;原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案,除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。认清细节,比如考固定搭配的题。
　　总之,阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的,要害在于坚持。平时增加实践量,不断总结经验,培养语感掌握技巧。英文有一句话说得好:“One cannot succeed without perseverance.”我在英语课堂中养成学生每天阅读英语的习惯,循序渐进,持之以恒,在潜移默化中使学生的英语阅读能力一步步的提高。
　　 (瓦房店市第三高级中学)