论文部分内容阅读
摘 要：美育是指审美教育，也叫美感教育。幼儿美育是遵循幼儿身心发展规律，运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。本文通过美的自然体验、美的环境熏陶、美的艺术创作和美的人格塑造这四个方面进行幼儿美育。使幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，从而促使儿童身心和谐的健康成长。
关键词：幼儿；美育；体验；快乐
什么是幼儿美育？幼儿美育是亦称“幼儿审美教育”，是根据幼儿的身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动，培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。
习近平指出：“无论是个人的全面素质提高，还是社会的全面进步，都离不开美育这项至关重要的工作。通过美育教育，让每一个中国人提高自己的审美和人文素养，让每一个中国人的生活过得美美的。”
积极正确的幼儿美育，不仅启发孩子想象力和智力，更能在感悟美、创造美的过程中，学会热爱美、热爱生活、使儿童的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善。
美育对于一个孩子的成长，乃至其毕生的发展都有着极其重要的意义。其重要性可以归结为以下几点：
一、提高孩子感知生活美的能力
日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象，要经常借助它们引导幼儿去发现美，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛。当我们的孩子长期在充满美的环境下生活，他的感觉器官也会因此得到相应的刺激，通过长期的耳濡目染，就会拥有良好的鉴赏力和丰富的想象力。
二、丰富孩子体验真善美的情感
丰富多彩的游戏活动、生活体验、故事表演，能够激发起孩子丰富的感情体验，《猜猜我有多爱你》《幸福的大桌子》里孩子感受妈妈的爱，《小红帽》《我的幸运一天》里，他们感悟到真善美的力量，可以更好地塑造孩子们的情感，丰盈他们的内心世界。
三、培养孩子塑造高尚美的人格
生活中，幼儿美育在潜移默化的过程中不断塑造孩子完美的人格。一个暖心举动，一本好的儿童绘本，一部好的动画片，都是一次非常棒的美育。孩子们在优秀文艺作品的熏陶和渲染下，在一次次的情感碰撞中，人格形成会在不知不觉中受到影响，心胸会更开阔，情感更高尚，感情更丰富，灵魂更纯洁。
日常生活中，我们应如何对孩子进行美育？我结合日常的教育实践经验，与大家一起分享：
1.释放自我中，走进美的世界，探索自然之美
大自然是对幼儿进行美育的极好教材。黎明的朝霞，黄昏的落日，变幻的云彩，夜空的星斗，都会引起孩子美的想象。地上的小虫，空中的飞鸟，水里的游鱼，花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。只有让每个孩子感受过、体验过，他才能真正领略大自然的美。如今，我们的生活越来越多地被高楼大厦、电子产品所包围，它们在改变生活，同时也改变着我们的孩子。现在即使农村的孩子也很少有机会亲近大自然了，甚至在某些时候，他们已经失去了探索大自然的原始冲动，更不要说去欣赏和感受大自然的美了。
种植园里，孩子们常常为花丛中飞过的一只蝴蝶而欢呼雀跃；发现小蜗牛爬到了另一只小蜗牛的背上，孩子会咯咯地笑；看到一群小蚂蚁围在一起搬饼干碎末，孩子会一蹲老半天，舍不得离开；在草地上发现几朵小野花，孩子会心满意足……《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个孩子心里都有一颗美的种子……在大自然和社会文化生活中萌发美的感受与体验，丰富其想象力与创造力。”， 孩子眼中的美很简单，只要有一双发现美的眼睛，再平凡的东西也能生出美好来。因此，带上孩子走出家门，去看一看千姿百态的花儿；去草丛里探寻虫儿的秘密；用小手去触摸小草的柔软，用心去体验田野乡村的清静安宁之美。大自然是一所美育的大课堂，它不仅满足了人类的物质生活需求，更满足了人类的精神文化需求。
2.环境创设中，布置美的环境，感受创设之美
创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼儿园的设计不光要能展示美的情境，更要尊重幼儿天性，富有童趣之美。
为此，我们精心营造幼儿园的自然环境，使幼儿园尽可能浓缩大千世界的奇妙景观，原生态的小山坡上有绿绿的青草，星星点点的野花，大树上有树屋，有小鸟在筑巢，小树林里，四季花卉相继开放。那争相怒放的美丽花卉，郁郁葱葱的种植园，趣味盎然的饲养角，都是给幼儿以美的启迪的生动课堂。孩子们身临其中，在与自然的情景交融中，启迪了智慧，伸展了天性，陶冶了性灵，他们的审美情操也得以萌发。
在幼儿园的环境创设中，师幼共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落。活动室的主题墙上、走廊上、大厅里都有孩子们参与布置的痕迹，色彩鲜艳的图画作品在老师们的精心布置下呈现别样的童趣，一个个充满情感色彩、具有童趣的环境，使幼儿处处受到美的熏陶，
3.艺术活动中，体验美的活动，创造童真之美
如果说大自然的美是一种纯粹的美，那么艺术美是一种体现了个性特征的创造性的美。《指南》中指出：“不光要引导幼儿学会用心去感受美和发现美，更要用自己的方式去表现和创造美。”
幼儿对周围事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己的情感的方式也有别于成人。看到世界著名的城堡建筑，孩子们会说：“这是冰淇淋房子，它的屋顶是一扭一扭的，像挤出来的冰淇淋” 他们也会设计自己心中的房子，有許多窗户，可以看到旁边的小鸟和白云；房子的墙上有很多点点，这是攀岩石，这就是攀岩房子……
幼儿特别的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，他们用自己的方式表达对周围世界的认识和理解，我们用一种欣赏的态度，尊重孩子的艺术表现方式。
4.日常生活中，发现美的行为，塑造灵魂之美
美育是塑造一个人内在灵魂的教育。目的是培养心智健全、全面发展的人。从小体验过人与人之间的美好情感的孩子，他的内心便是柔软的，他在今后应对纷繁复杂的世界时，会多一份自信与从容。
孩子做了成人眼中所谓的错事，不要一味指责，可以问问原因，了解孩子的真实想法。自然角里桐桐带来了一些蚕宝宝，每天孩子们都要去看看它们。一天餐后，几个孩子跑来告状：“楷楷在给蚕宝宝浇水。”我连忙跑过去一看，确实楷楷拿着洒水壶正在做坏事。我大声地呵斥了他，楷楷扭过头，吓得愣住了。我马上反应过来：我吓着孩子了，于是赶紧过去蹲下来，拉着他的手，轻轻问他为什么？他依着我，一边指指蚕宝宝，一边用他不太清楚地语言向我表述。哦，原来是他看到蚕宝宝吃的桑叶干了，干桑叶一定不好吃，就想浇点水，让桑叶新鲜一点，哦，原来是这样，我错怪孩子了。
孩子的心灵是美的，孩子对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也别于成人。这种美最纯真、最直接，丝毫不带一丁点功利色彩，守住这美好纯洁的心灵，是我们的责任。给孩子一个温暖的眼神、一只充满力量的手，一个大大的拥抱，就可以让孩子柔软的内心埋下一粒爱的种子。这也是对儿童情感的培养的一种美育。
总而言之，美是心灵满足的状态。感受美，拥抱美，体悟美无疑是幸福的事。每个孩子内心都有一颗美的种子，美育要善于发现它、呵护它、激发它。正确地了解美育，运用科学的方法来引导孩子追求一种心灵上的感悟和情感上的共鸣，让美育滋养孩子快乐成长。
参考文献：
1、刘文：《美育，给孩子一生的积淀》，《家庭教育：幼儿版》2015年年第5期
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部2012年颁发）
关键词：幼儿；美育；体验；快乐
什么是幼儿美育？幼儿美育是亦称“幼儿审美教育”，是根据幼儿的身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动，培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。
习近平指出：“无论是个人的全面素质提高，还是社会的全面进步，都离不开美育这项至关重要的工作。通过美育教育，让每一个中国人提高自己的审美和人文素养，让每一个中国人的生活过得美美的。”
积极正确的幼儿美育，不仅启发孩子想象力和智力，更能在感悟美、创造美的过程中，学会热爱美、热爱生活、使儿童的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善。
美育对于一个孩子的成长，乃至其毕生的发展都有着极其重要的意义。其重要性可以归结为以下几点：
一、提高孩子感知生活美的能力
日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象，要经常借助它们引导幼儿去发现美，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛。当我们的孩子长期在充满美的环境下生活，他的感觉器官也会因此得到相应的刺激，通过长期的耳濡目染，就会拥有良好的鉴赏力和丰富的想象力。
二、丰富孩子体验真善美的情感
丰富多彩的游戏活动、生活体验、故事表演，能够激发起孩子丰富的感情体验，《猜猜我有多爱你》《幸福的大桌子》里孩子感受妈妈的爱，《小红帽》《我的幸运一天》里，他们感悟到真善美的力量，可以更好地塑造孩子们的情感，丰盈他们的内心世界。
三、培养孩子塑造高尚美的人格
生活中，幼儿美育在潜移默化的过程中不断塑造孩子完美的人格。一个暖心举动，一本好的儿童绘本，一部好的动画片，都是一次非常棒的美育。孩子们在优秀文艺作品的熏陶和渲染下，在一次次的情感碰撞中，人格形成会在不知不觉中受到影响，心胸会更开阔，情感更高尚，感情更丰富，灵魂更纯洁。
日常生活中，我们应如何对孩子进行美育？我结合日常的教育实践经验，与大家一起分享：
1.释放自我中，走进美的世界，探索自然之美
大自然是对幼儿进行美育的极好教材。黎明的朝霞，黄昏的落日，变幻的云彩，夜空的星斗，都会引起孩子美的想象。地上的小虫，空中的飞鸟，水里的游鱼，花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。只有让每个孩子感受过、体验过，他才能真正领略大自然的美。如今，我们的生活越来越多地被高楼大厦、电子产品所包围，它们在改变生活，同时也改变着我们的孩子。现在即使农村的孩子也很少有机会亲近大自然了，甚至在某些时候，他们已经失去了探索大自然的原始冲动，更不要说去欣赏和感受大自然的美了。
种植园里，孩子们常常为花丛中飞过的一只蝴蝶而欢呼雀跃；发现小蜗牛爬到了另一只小蜗牛的背上，孩子会咯咯地笑；看到一群小蚂蚁围在一起搬饼干碎末，孩子会一蹲老半天，舍不得离开；在草地上发现几朵小野花，孩子会心满意足……《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个孩子心里都有一颗美的种子……在大自然和社会文化生活中萌发美的感受与体验，丰富其想象力与创造力。”， 孩子眼中的美很简单，只要有一双发现美的眼睛，再平凡的东西也能生出美好来。因此，带上孩子走出家门，去看一看千姿百态的花儿；去草丛里探寻虫儿的秘密；用小手去触摸小草的柔软，用心去体验田野乡村的清静安宁之美。大自然是一所美育的大课堂，它不仅满足了人类的物质生活需求，更满足了人类的精神文化需求。
2.环境创设中，布置美的环境，感受创设之美
创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼儿园的设计不光要能展示美的情境，更要尊重幼儿天性，富有童趣之美。
为此，我们精心营造幼儿园的自然环境，使幼儿园尽可能浓缩大千世界的奇妙景观，原生态的小山坡上有绿绿的青草，星星点点的野花，大树上有树屋，有小鸟在筑巢，小树林里，四季花卉相继开放。那争相怒放的美丽花卉，郁郁葱葱的种植园，趣味盎然的饲养角，都是给幼儿以美的启迪的生动课堂。孩子们身临其中，在与自然的情景交融中，启迪了智慧，伸展了天性，陶冶了性灵，他们的审美情操也得以萌发。
在幼儿园的环境创设中，师幼共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落。活动室的主题墙上、走廊上、大厅里都有孩子们参与布置的痕迹，色彩鲜艳的图画作品在老师们的精心布置下呈现别样的童趣，一个个充满情感色彩、具有童趣的环境，使幼儿处处受到美的熏陶，
3.艺术活动中，体验美的活动，创造童真之美
如果说大自然的美是一种纯粹的美，那么艺术美是一种体现了个性特征的创造性的美。《指南》中指出：“不光要引导幼儿学会用心去感受美和发现美，更要用自己的方式去表现和创造美。”
幼儿对周围事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己的情感的方式也有别于成人。看到世界著名的城堡建筑，孩子们会说：“这是冰淇淋房子，它的屋顶是一扭一扭的，像挤出来的冰淇淋” 他们也会设计自己心中的房子，有許多窗户，可以看到旁边的小鸟和白云；房子的墙上有很多点点，这是攀岩石，这就是攀岩房子……
幼儿特别的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，他们用自己的方式表达对周围世界的认识和理解，我们用一种欣赏的态度，尊重孩子的艺术表现方式。
4.日常生活中，发现美的行为，塑造灵魂之美
美育是塑造一个人内在灵魂的教育。目的是培养心智健全、全面发展的人。从小体验过人与人之间的美好情感的孩子，他的内心便是柔软的，他在今后应对纷繁复杂的世界时，会多一份自信与从容。
孩子做了成人眼中所谓的错事，不要一味指责，可以问问原因，了解孩子的真实想法。自然角里桐桐带来了一些蚕宝宝，每天孩子们都要去看看它们。一天餐后，几个孩子跑来告状：“楷楷在给蚕宝宝浇水。”我连忙跑过去一看，确实楷楷拿着洒水壶正在做坏事。我大声地呵斥了他，楷楷扭过头，吓得愣住了。我马上反应过来：我吓着孩子了，于是赶紧过去蹲下来，拉着他的手，轻轻问他为什么？他依着我，一边指指蚕宝宝，一边用他不太清楚地语言向我表述。哦，原来是他看到蚕宝宝吃的桑叶干了，干桑叶一定不好吃，就想浇点水，让桑叶新鲜一点，哦，原来是这样，我错怪孩子了。
孩子的心灵是美的，孩子对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也别于成人。这种美最纯真、最直接，丝毫不带一丁点功利色彩，守住这美好纯洁的心灵，是我们的责任。给孩子一个温暖的眼神、一只充满力量的手，一个大大的拥抱，就可以让孩子柔软的内心埋下一粒爱的种子。这也是对儿童情感的培养的一种美育。
总而言之，美是心灵满足的状态。感受美，拥抱美，体悟美无疑是幸福的事。每个孩子内心都有一颗美的种子，美育要善于发现它、呵护它、激发它。正确地了解美育，运用科学的方法来引导孩子追求一种心灵上的感悟和情感上的共鸣，让美育滋养孩子快乐成长。
参考文献：
1、刘文：《美育，给孩子一生的积淀》，《家庭教育：幼儿版》2015年年第5期
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部2012年颁发）