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摘 要：顺应时代发展潮流，课堂教学手段现代化的应用已成为一种趋势。特别是音乐课堂教学手段的改变，打破了传统音乐教学的束缚，调动了学生学习的主动性和积极性，有助于学生更好地理解、把握和鉴赏音乐内涵，提升自己的审美能力与文化感知能力。
关键词：多媒体;教学手段;高中音乐
二十一世纪，是信息数字化时代，在这个大的社会背景下，音乐课堂教学中信息技术手段的融入，不仅贴合了《普通高中音乐课程标准》所要凸显的“人文性、欣赏性、综合性”等特点①，也更好地贯彻党和国家的教育方针，培养全面发展的人才。
一、运用多媒体教学手段在音乐课堂的必要性
新课程标准明确要求：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用②。高中音乐教学是以欣赏和鉴赏为主的，目的是通过音乐鉴赏，彰显美育功能，提升学生审美能力和情感体验。传统音乐课堂教学是教师一味地灌输知识、技能，学生被动地接收，不能发挥主动性和积极性。多媒体教学手段的运用，可以为学生们创造一个形声兼备，声情同步、时空统一的音乐情境，让学生在情景里更好地感受音乐、理解音乐、把握情感，激发学生对音乐学习的兴趣和创造性思维，拓宽了学生的音乐视野，从而实现了高效课堂。
二、教师如何应对多媒体教学手段的运用
随着现代化信息技术手段进入高中音乐课堂，音乐教师必须转变自己的教学思维，改变教学方法、优化教学结构，切实提高自身的业务水平，以满足学生的知识诉求，培养学生的审美感知，艺术表现和对文化的理解，从而推动音乐教学的进步。
1、教师要加强自身的学习
教师不仅要进行必要的专业知识技能的学习，还要重视自身科学文化知识的更新，培养现代化教学意识和能力，利用现代化信息技术丰富自己的资源配置，从而构建自己的教学模式，打造高效课堂。
2、加强音乐核心素养要求落实的意识
在教学过程中，教师要始终立足审美感知、艺术表现和文化理解这三方面音乐核心素养，与信息技术的完美结合，丰富教学内容，创造教学环境，提高学生参与教学活动的积极性和主动性，更好地接纳、理解、内化知识和情感。
三、如何运用多媒体进行音乐教学
1、激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人
兴趣是求知的前提，是一个人获得知识，发展能力必不可少的心理品质。首先，运用现代信息技术，整合音乐教学过程中各种要素，为学生提供直观的“视听”情景，引发学生心灵的感知，情感的共鸣，达到对作品深层的理解与感悟。从而提高学生学习的积极性和主动性，促进教学目标的实现。其次，将现代信息技术融入到音乐教学当中，可以使教学内容更加的丰富，教学方法更加多样。配合“听、想、唱、做”等多种教学方法，在学习过程中创设问题情境，培养学生思维能力，和自主合作能力，在“玩中學、乐中学、动中学”。通过现代化教学手段进行知识拓展，为学生创造百家争鸣的氛围，提高他们的审美情趣，培养学生的创新能力。寓教于乐，激发学生的主观能动性。
2、利用现代化信息技术优化教学结构，突出重难点，构建高效课堂
在音乐欣赏课的教学中，通过传统单一的的讲授方式很难让学生理解音乐作品。这时利用一些现代化教学手段，可以创设丰富的直观情景，更好地让学生把握课堂教学的重难点，提高了教学工作效率和学生学习的效率。例如，在给学生讲授《地方民歌分类》时，为了使学生能够更加了解不同地域民歌特点的特点，就可以利用多媒体课件展示不同地区文化的差异，进而引出造成音乐差异的原因，这样，就会在学生头脑中留下极深的印象，从而有效的提高音乐知识和技能技巧的传授和培养。
四、现代多媒体教学存在的问题
现代多媒体在音乐教学中的应用确实给音乐教学带来了巨大的改变，使音乐教学更加生动直观，最大限度的调动学生的学习积极性。但不可否认存在着过多流于形式，过多的依赖视觉体验而忽略了音乐听觉体验的重要性。
所以，教师在运用多媒体技术时一定要讲究策略。在强调学生的主体地位的同时不能忽视教师的主导作用，教师在运用多媒体教学要注意适时，适当，适度。立足于教学内容和目标，运用多媒体教学仅是教学的一种手段，它是用来辅助教学的。
五、结语
高中音乐鉴赏课教学与现代化的多媒体教学方法的结合，能够更好地使其更好的为音乐教学服务，使学生能有效的感受音乐，鉴赏音乐、理解音乐、创造音乐的过程中去。
参考文献
[1]刘露.信息技术在高中音乐教学中的作用[J].《魅力中国》 2017年第40期 页.
[2]郑林颖.信息技术在高中音乐教学中的特色运用[J].科教文汇（下旬刊），2015，05：125-126.
课题编号[2018]JKGHZBSYZX_048
关键词：多媒体;教学手段;高中音乐
二十一世纪，是信息数字化时代，在这个大的社会背景下，音乐课堂教学中信息技术手段的融入，不仅贴合了《普通高中音乐课程标准》所要凸显的“人文性、欣赏性、综合性”等特点①，也更好地贯彻党和国家的教育方针，培养全面发展的人才。
一、运用多媒体教学手段在音乐课堂的必要性
新课程标准明确要求：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用②。高中音乐教学是以欣赏和鉴赏为主的，目的是通过音乐鉴赏，彰显美育功能，提升学生审美能力和情感体验。传统音乐课堂教学是教师一味地灌输知识、技能，学生被动地接收，不能发挥主动性和积极性。多媒体教学手段的运用，可以为学生们创造一个形声兼备，声情同步、时空统一的音乐情境，让学生在情景里更好地感受音乐、理解音乐、把握情感，激发学生对音乐学习的兴趣和创造性思维，拓宽了学生的音乐视野，从而实现了高效课堂。
二、教师如何应对多媒体教学手段的运用
随着现代化信息技术手段进入高中音乐课堂，音乐教师必须转变自己的教学思维，改变教学方法、优化教学结构，切实提高自身的业务水平，以满足学生的知识诉求，培养学生的审美感知，艺术表现和对文化的理解，从而推动音乐教学的进步。
1、教师要加强自身的学习
教师不仅要进行必要的专业知识技能的学习，还要重视自身科学文化知识的更新，培养现代化教学意识和能力，利用现代化信息技术丰富自己的资源配置，从而构建自己的教学模式，打造高效课堂。
2、加强音乐核心素养要求落实的意识
在教学过程中，教师要始终立足审美感知、艺术表现和文化理解这三方面音乐核心素养，与信息技术的完美结合，丰富教学内容，创造教学环境，提高学生参与教学活动的积极性和主动性，更好地接纳、理解、内化知识和情感。
三、如何运用多媒体进行音乐教学
1、激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人
兴趣是求知的前提，是一个人获得知识，发展能力必不可少的心理品质。首先，运用现代信息技术，整合音乐教学过程中各种要素，为学生提供直观的“视听”情景，引发学生心灵的感知，情感的共鸣，达到对作品深层的理解与感悟。从而提高学生学习的积极性和主动性，促进教学目标的实现。其次，将现代信息技术融入到音乐教学当中，可以使教学内容更加的丰富，教学方法更加多样。配合“听、想、唱、做”等多种教学方法，在学习过程中创设问题情境，培养学生思维能力，和自主合作能力，在“玩中學、乐中学、动中学”。通过现代化教学手段进行知识拓展，为学生创造百家争鸣的氛围，提高他们的审美情趣，培养学生的创新能力。寓教于乐，激发学生的主观能动性。
2、利用现代化信息技术优化教学结构，突出重难点，构建高效课堂
在音乐欣赏课的教学中，通过传统单一的的讲授方式很难让学生理解音乐作品。这时利用一些现代化教学手段，可以创设丰富的直观情景，更好地让学生把握课堂教学的重难点，提高了教学工作效率和学生学习的效率。例如，在给学生讲授《地方民歌分类》时，为了使学生能够更加了解不同地域民歌特点的特点，就可以利用多媒体课件展示不同地区文化的差异，进而引出造成音乐差异的原因，这样，就会在学生头脑中留下极深的印象，从而有效的提高音乐知识和技能技巧的传授和培养。
四、现代多媒体教学存在的问题
现代多媒体在音乐教学中的应用确实给音乐教学带来了巨大的改变，使音乐教学更加生动直观，最大限度的调动学生的学习积极性。但不可否认存在着过多流于形式，过多的依赖视觉体验而忽略了音乐听觉体验的重要性。
所以，教师在运用多媒体技术时一定要讲究策略。在强调学生的主体地位的同时不能忽视教师的主导作用，教师在运用多媒体教学要注意适时，适当，适度。立足于教学内容和目标，运用多媒体教学仅是教学的一种手段，它是用来辅助教学的。
五、结语
高中音乐鉴赏课教学与现代化的多媒体教学方法的结合，能够更好地使其更好的为音乐教学服务，使学生能有效的感受音乐，鉴赏音乐、理解音乐、创造音乐的过程中去。
参考文献
[1]刘露.信息技术在高中音乐教学中的作用[J].《魅力中国》 2017年第40期 页.
[2]郑林颖.信息技术在高中音乐教学中的特色运用[J].科教文汇（下旬刊），2015，05：125-126.
课题编号[2018]JKGHZBSYZX_048