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【摘 要】学习英语的重要性英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加了世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。
【关键词】高中英语；阅读理解
一、相应的语言知识和背景知识
1.丰富的词汇储备
词汇是语言的基本单位，每一篇文章都是由词汇组成的。不具备一定的词汇量，阅读根本无从谈起。一个人的阅读能力的高低在很大程度上取决于词汇量的多少，词汇量不足是影响阅读速度的大问题。要解决这个问题，唯一的方法就是踏踏实实地多记多用单词，仅靠依据上下文和语境来推测词义是远远不够的。
2.稳固扎实的语法知识
一句话中所有的单词你都认识并不意味着你就能正确理解这句话，因为英语中的句子是根据一定的语法规则来构成的，只有掌握了语法中所包含的时态语态，固定句型，习惯用法和句子结构等方面的知识才能正确地理解句子进而理解整篇文章。同时，对句子结构的把握也能使你快速捕捉到句子所要表达的意思，从而提高阅读效率和正确率。
3.相关的文化背景知识和丰富的知识面
语言是人类文化不可分割的一部分，一种语言的发展是和这个民族的文化相伴而行的。通过语言，可以了解一个民族的历史、风俗、宗教、传统、思想感情、思维方式等等。汉语和英语中的一些表达方式是相通的，但在更多的情况下，这两种语言的许多表达方式包含着特定的文化信息，体现了独特的文化背景，如果没有对其背景知识的了解，是不容易理解的。
除了文化背景知识外，尽量地扩大自己的知识面也是十分必要的。因为目前的阅读材料涉及面很广，包括文化、政治、经济、科技、史地、新闻报道、广告等等各个方面的内容，如果有这些方面的基础知识，在阅读时，捕捉中心，理解细節，猜测词义就有了更多的线索和更可靠的依据。因此学生要多阅读各种各样的书报材料，接触各种媒体，这样才能更加全面地了解英语国家的情况，掌握英语在不同场合的表达方式。
二、应具备的阅读技能
（一）科学的阅读方法
单词背了很多，语法结构也比较熟了，文章也读了不少，阅读能力是否就一定能提高呢？答案并不是肯定的。学生还要注意科学的阅读方法，下面介绍几种常见的快速阅读方法。
1.快速浏览法
快速浏览法即在短时间内快速阅读文章，了解文章的主旨大意。在这种情况下，不要去管细节内容，只管尽快阅读。有时一看标题就可以预测文章的大致内容；读了一段，就可以进一步预测，不要把眼睛盯在具体的每个单词上。这种阅读方法在解答抓大意的题目时十分有效。
2.寻读法
寻读是指用目光快速地寻找所需要的特定信息，撇开无关的信息。做阅读题时，在获得文章大意之后回答每个细节性问题时，可以采用这种方法。即先从问题中找到线索，然后按照线索，根据第一遍时的印象，有针对性地在文章中寻找信息，找到有关部分后，再仔细读一遍，真正理解了，最后才确定答案。
3.研读法
所谓研读就是仔细地阅读，力求对文章的某一特定的部分具有比较透彻的理解。在所要查找的内容需要理解其深层含义，需要对此进行分析、归纳、判断或推理时，就需要采用研读的方法。在研读的过程中，如果遇到不熟悉的词，可以通过上下文，根据有关背景知识以及构词法猜测生词的大意。如果碰到长句或难句，要注意利用自己所具有的英语语法知识分析句子的结构，搞清句子成分之间的修饰与被修饰关系，从而准确地把握句子的含义。
上述的几种阅读方法并不是互相排斥的，而是互相补充的。解答阅读题的过程实际上就是上述几种阅读方法综合运用的过程。在一般情况下，先了解文章的主题，然后回答细节性的问题，最后解答推理题和判断正误题。
（二）良好的阅读习惯
1.无声直接理解文字符号的阅读习惯
许多学生在阅读时，习惯地发出每个单词的声音，有的同学发音器官虽没活动，但内心还是在自言自语地读，这些都属声读现象，会严重影响阅读的速度。因此在平时的阅读训练中就要培养无声直接理解书面语言的习惯，即通过眼睛感知文字符号直接获得信息。
2.按意群视读的习惯
很多学生在阅读时总是用手指着一个词一个词地读，这也会影响阅读速度。高效率的阅读者一眼能看四五个词的意群或句子。意群的划分不仅取决于语法、词义和语境，而且还和阅读者的语感直接相关。。
3.纵视阅读的习惯
有一些学生在阅读时，有“回视”现象，即在阅读文章时反复寻找先前读过的信息，而不是继续读下去获取完整的意思，这严重影响阅读速度，致使信息的扩展、逻辑推理和理解材料受阻。
4.绕过无关紧要的疑难
在阅读过程中，学生会经常遇到一些生词和结构复杂的句子，这些单词和句子与阅读并没有多大关系，但有的学生还是绞尽脑汁耗费大量时间在琢磨这些词句的含义，结果时间不够用，造成不太难的题目来不及做。
充分的阅读实践：学生们要想真正地提高自己的阅读能力，除了要具备上述的基础知识和阅读方法及技巧外，还必须经历大量的阅读实践，不能仅满足于几本教科书，还必须扩大课外阅读量。高中《英语教学大纲》明确规定高三年级学生的阅读量为20万字以上。只有通过长期和大量的阅读才能培养出良好的语感，培育出对英语的直觉力和洞察力，进而提高阅读理解的能力。
【关键词】高中英语；阅读理解
一、相应的语言知识和背景知识
1.丰富的词汇储备
词汇是语言的基本单位，每一篇文章都是由词汇组成的。不具备一定的词汇量，阅读根本无从谈起。一个人的阅读能力的高低在很大程度上取决于词汇量的多少，词汇量不足是影响阅读速度的大问题。要解决这个问题，唯一的方法就是踏踏实实地多记多用单词，仅靠依据上下文和语境来推测词义是远远不够的。
2.稳固扎实的语法知识
一句话中所有的单词你都认识并不意味着你就能正确理解这句话，因为英语中的句子是根据一定的语法规则来构成的，只有掌握了语法中所包含的时态语态，固定句型，习惯用法和句子结构等方面的知识才能正确地理解句子进而理解整篇文章。同时，对句子结构的把握也能使你快速捕捉到句子所要表达的意思，从而提高阅读效率和正确率。
3.相关的文化背景知识和丰富的知识面
语言是人类文化不可分割的一部分，一种语言的发展是和这个民族的文化相伴而行的。通过语言，可以了解一个民族的历史、风俗、宗教、传统、思想感情、思维方式等等。汉语和英语中的一些表达方式是相通的，但在更多的情况下，这两种语言的许多表达方式包含着特定的文化信息，体现了独特的文化背景，如果没有对其背景知识的了解，是不容易理解的。
除了文化背景知识外，尽量地扩大自己的知识面也是十分必要的。因为目前的阅读材料涉及面很广，包括文化、政治、经济、科技、史地、新闻报道、广告等等各个方面的内容，如果有这些方面的基础知识，在阅读时，捕捉中心，理解细節，猜测词义就有了更多的线索和更可靠的依据。因此学生要多阅读各种各样的书报材料，接触各种媒体，这样才能更加全面地了解英语国家的情况，掌握英语在不同场合的表达方式。
二、应具备的阅读技能
（一）科学的阅读方法
单词背了很多，语法结构也比较熟了，文章也读了不少，阅读能力是否就一定能提高呢？答案并不是肯定的。学生还要注意科学的阅读方法，下面介绍几种常见的快速阅读方法。
1.快速浏览法
快速浏览法即在短时间内快速阅读文章，了解文章的主旨大意。在这种情况下，不要去管细节内容，只管尽快阅读。有时一看标题就可以预测文章的大致内容；读了一段，就可以进一步预测，不要把眼睛盯在具体的每个单词上。这种阅读方法在解答抓大意的题目时十分有效。
2.寻读法
寻读是指用目光快速地寻找所需要的特定信息，撇开无关的信息。做阅读题时，在获得文章大意之后回答每个细节性问题时，可以采用这种方法。即先从问题中找到线索，然后按照线索，根据第一遍时的印象，有针对性地在文章中寻找信息，找到有关部分后，再仔细读一遍，真正理解了，最后才确定答案。
3.研读法
所谓研读就是仔细地阅读，力求对文章的某一特定的部分具有比较透彻的理解。在所要查找的内容需要理解其深层含义，需要对此进行分析、归纳、判断或推理时，就需要采用研读的方法。在研读的过程中，如果遇到不熟悉的词，可以通过上下文，根据有关背景知识以及构词法猜测生词的大意。如果碰到长句或难句，要注意利用自己所具有的英语语法知识分析句子的结构，搞清句子成分之间的修饰与被修饰关系，从而准确地把握句子的含义。
上述的几种阅读方法并不是互相排斥的，而是互相补充的。解答阅读题的过程实际上就是上述几种阅读方法综合运用的过程。在一般情况下，先了解文章的主题，然后回答细节性的问题，最后解答推理题和判断正误题。
（二）良好的阅读习惯
1.无声直接理解文字符号的阅读习惯
许多学生在阅读时，习惯地发出每个单词的声音，有的同学发音器官虽没活动，但内心还是在自言自语地读，这些都属声读现象，会严重影响阅读的速度。因此在平时的阅读训练中就要培养无声直接理解书面语言的习惯，即通过眼睛感知文字符号直接获得信息。
2.按意群视读的习惯
很多学生在阅读时总是用手指着一个词一个词地读，这也会影响阅读速度。高效率的阅读者一眼能看四五个词的意群或句子。意群的划分不仅取决于语法、词义和语境，而且还和阅读者的语感直接相关。。
3.纵视阅读的习惯
有一些学生在阅读时，有“回视”现象，即在阅读文章时反复寻找先前读过的信息，而不是继续读下去获取完整的意思，这严重影响阅读速度，致使信息的扩展、逻辑推理和理解材料受阻。
4.绕过无关紧要的疑难
在阅读过程中，学生会经常遇到一些生词和结构复杂的句子，这些单词和句子与阅读并没有多大关系，但有的学生还是绞尽脑汁耗费大量时间在琢磨这些词句的含义，结果时间不够用，造成不太难的题目来不及做。
充分的阅读实践：学生们要想真正地提高自己的阅读能力，除了要具备上述的基础知识和阅读方法及技巧外，还必须经历大量的阅读实践，不能仅满足于几本教科书，还必须扩大课外阅读量。高中《英语教学大纲》明确规定高三年级学生的阅读量为20万字以上。只有通过长期和大量的阅读才能培养出良好的语感，培育出对英语的直觉力和洞察力，进而提高阅读理解的能力。